淺談小學語文教學與信息技術的有效結合

張凱

摘 要：傳統的小學語文課堂教學過程中，教師宣講為主，學生們的學習方式過于被動，以至于一些學生對小學語文的學習興趣和積極性都比較低，不利于小學語文教學的展開。而隨著現代化科技的發展，更多的信息技術運用到課堂教學中去，不僅豐富了教學形式，開拓了學生們的學習視野，加強了師生之間的溝通，更加提高了學生的學習興趣和積極性。尤其是一些環境和條件受到限制的農村偏遠地區學生，如果能引入信息技術，更能開拓學生的視野，學習更多課堂以外的知識。小學語文教學與信息技術如果能做到有效結合，能大大提高教學的效率，體現出優勢。

關鍵詞：小學語文教學;信息技術;策略

引言

隨著現代化信息技術的發展，學生們的知識面越來越豐富，尤其是意志力不是很好的小學低年級學生，充分調動學生的學習興趣非常重要。現代化信息技術可以通過豐富的文字，圖片，視頻等形式來充分刺激學生的感官，營造良好的語文學習氛圍，除此之外，豐富的網絡資源和可以給學生提供大量的學習資料，延伸出很多課本以外的知識，只要學生感興趣都可以通過網絡信息化找到自己想要的信息，從而學盡天下知識。與此同時，老師們也要注意不能過分依賴信息技術教學，要注重合理和有效地使用。那么，下文就小學語文教學與信息技術的有效結合的策略展開論述：

一、加強教師信息技術操作使用培訓

有效結合信息技術，首先要求教師們會自己操作和使用。學校可以定期安排和培訓教師們操作和使用信息技術。尤其是對于一些年齡較大，接受程度較低的老師，學校可以針對性地鼓勵老師們多多了解和學習現代化信息技術的使用和優勢。與此同時學校應該配備相應的硬件設施，比如多媒體教室和相應的軟件系統供老師們備課授課使用。只有老師自己會操作使用而且知道什么時候結合信息技術使用，才能更好地推動信息技術與小學語文課堂的結合，推動現代化小學語文課堂的建設，提高教學的質量和水平。例如，教師批改作業可以將作掃描，網上批改作業，使用辦公軟件統計學生成績，分析每位學生的歷次考試成績變化曲線，分析每類題目的出錯率，從而輔助提高教學質量和針對性。因此說，小學語文教學與信息技術的有效結合，需要加強教師信息技術操作使用培訓。

二、引導學生運用信息技術預習

傳統語文教學課堂都是教師們在課上講，學生在被動接收。老師講什么，學生就學什么，使得學生們在課堂上的參與度不高，自學能力和思維能力得不到鍛煉。隨著現代化信息技術的發展，互聯網各種資源比較豐富，適當地引導學生課前預習，可以通過互聯網技術搜集相關的學習資料和資源，增強自主學習。例如在學習《傳統節日》一文之前，老師可以給學生們布置預習作業，引導學生自己去網絡上查閱各個節日的由來，節日傳統習俗，包括飲食和中國各個地域的差別。可以分配給幾個小組，就某幾個節日查閱資料，在上課時讓學生自己來介紹這個傳統節日，并且就自己的預習心得和感興趣的節日在課堂上和同學們一起討論。不僅增進了學生對中國傳統文化節日的了解，更增添了教學課堂的趣味性，讓學生愛上了語文課堂。因此說，小學語文教學與信息技術的有效結合，需要引導學生運用信息技術預習。

三、利用信息技術拓展教學內容

傳統語文教書，老師需要將整個教學流程進行板書和備課，對于一些不容易理解的情景和字句段落，老師可能要花費很多的時間進行備課，課上也要花費很多時間去講解。學生的理解和學習未必會達到預定的效果，這樣就導致了教學效率的低下。如果能結合信息技術，把一些不容易理解的地方，可以通過視頻或者圖片的形式插入來進行講解，從而加深學生理解，拓展教學內容。例如在學習《太空生活趣事多》一文時，老師在授課時可以選取太空生活的照片和視頻展示，讓學生直觀感受太空生活的場景，包括失重的情形，飛船里面宇航員們是怎么行走和生活起居的。因為太空生活距離現實生活較遠，單純講解很難讓學生真正體會，而通過信息技術的結合就能幫助學生去了解和體會。 因此說，小學語文教學與信息技術的有效結合，需要利用信息技術拓展教學內容。

總結

現代化信息技術的發展和在小學語文教學過程中的運用，不僅豐富了現代化語文教學模式，煥發了教育事業新的活力。教學的方式和方法是一個不斷進步和發展的過程，教育事業也隨著時代和科技的發展在不斷改善和進步。傳統教學方式下部分教學內容晦澀難懂，給很多學生的學習造成了困難，而現代化信息技術給學生和老師都提供了新的學習方式和途徑的探索，給枯草的語文教學增添了更多的色彩和樂趣。而真正做到小學語文課堂與信息技術的有效結合，可以從加強教師信息技術操作使用培訓，引導學生運用信息技術預習，利用信息技術拓展教學內容等策略來展開實踐。

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