中職語文教學策略研究

黃斌

摘要：中職教育在教育大眾化與實用主義的雙重影響下，得到了前所未有的發展。語文是中職教育的一門公共基礎課程，它不僅要為專業提供服務，更要承擔起人文教育的職能，更要承擔起培養學生語文技能和綜合職業技能的任務，這是適應新形勢下中等職業教育教學和職業能力發展要求的中職語文教學改革勢在必行。

關鍵詞：中職教育 語文教學 策略探討

[前言]在培養學生的全面素質中，語文能力尤為重要。語文教學在提高學生的知識和人文素質方面具有十分重要的意義。作為中職院校的一項重要基礎課、工具課，它直接關系到中職院校的各個專業的學業，也關系到其未來的工作與學習。

一、中職語文教育的突出特點

中職教育是以就業為導向的應用型教育，擔負著培養學生能力，提高學生綜合素質的重要使命，特別是培養學生的專業能力，培養學生的職業能力和適應能力。所以，中等職業學校的語文教學應該著重于：

1.基本性

中職學生的文化素質普遍較差，中職教育的目的在于培養中、初級專業技術人員，并具有一定的實踐性和基本的語文素質。中職語文教學要注重基礎。在教學過程中，教師要結合學生的具體情況，合理地運用教學內容，使其更好地適應中職教育的發展需要。例如，在語文口語教學中，應努力培養學生使用語文的良好習慣，使其初步掌握口語交際的基本方法和技術，使其講話條理清晰，流利，能夠正確地表述自己的意思。

2.適用性

中職教育屬于實踐性教育，中職教育的主要目的是“學以致用”。中等職業學校語文教學的實效性表現在以下幾個方面：一是要適應現實生活所要求的語文能力與素養;二是選擇的教材更接近現實，以日常生活必須為準，夠用為度。因此，在教學過程中，教師要注重應用性，為學生將來生活、工作所需的語文知識和語文技能提供必要的教材，以提高學生的語文實踐能力。

3.人文精神

21世紀，知識的更新與傳播手段發生了巨大的改變，同時也帶來了社會對人才的需求。今天的人才要有大量的人文和科學的觀念。由于社會需要與市場的需要，中職教育應培養具有較強的綜合職業技能。而缺乏人文修養，則會造成學生的基本道德觀念、價值觀發生偏差，更無法提高綜合素質、綜合職業能力、職業適應能力。所以，中職語文教師要樹立正確的教學觀念，將人文精神融入中職教學的各個階段，使學生在學習語文的同時，也要學會做人。

二、改變教育理念，培養學生的主體性

要深刻理解“教”和“學”的真義，確立教學和學習的有機統一觀念，真正體會到“教”是一種激勵、引導和參與互動的過程。“學”是指在有效的激勵和引導下，主動、高效地自主、互動、發展的過程。教育觀念的轉變，從學生的整體發展、終生發展的角度，由學生管理者、知識傳承者向促進和引導人轉變。

注重師生平等、民主的課堂教學，注重師生感情的溝通。老師要在教室里多一點笑容，多一點關心，讓每一個學生都覺得老師很愛自己，把老師教的東西都學好。要善于發掘學生的優點，不要吝惜贊揚。在課堂上，對同學們的每個問題都給予正面的評價，力求找到亮點，并加以贊揚。

三、中專語文教育應與學生現實相適應

中職中職生對文化課的興趣不大，但對專業課的關注程度較高，應從“實用”的角度，自覺地啟發學生從學習中發掘各學科間的關聯，并積極探究有關學科的興趣。中職語文教育除了注重道德教育的滲透之外，還應注重職業教育的滲透。

1.加強口語教學，加強口語交際。中等職業學校畢業生將直接進入社會，他們的語文技能是影響其就業與發展的一個關鍵因素。從某種意義上來說，說的要比寫的重要和困難得多。我把口語課改為“演講與口才”課程，強調強調演講思維、演講語文、演講藝術、演講氣質和演講效果的培養，使枯燥的語文課堂變成了一股活水。

2.重視運用文的教學，加強書面語的書寫。應用文是處理事務、溝通關系、聯系工作、商洽業務等所必需的語文工具。強化應用語文教學，是培養學生實踐能力的有效手段。但目前的中等職業學校語文課本將其視為“附文”，并未凸顯其特色。在教學中，我特別注重各種應用文的教學，培養學生的應用文寫作，深受廣大同學的喜愛。

四、要明確目標

中職院校培養的是以生產、服務、技術、管理為一體的綜合性職業技能人才。堅持以就業為中心，面向社會，面向市場，自主經營。由此，我們可以看到，中職語文的教學，其實應該實現“人文化”、“工具化”、“專業化”。“人文化”是指通過語文課堂教學，強化中職生的人文素養，使他們的心靈受到影響和影響，從而使他們的綜合素質得到全面的發展;“工具化”是使他們以語文為工具，通過學習語文來強化語文技能，使他們的閱讀和表達能力得以提高，從而為專業的學習和交際服務;專業化是指在教學過程中，針對不同的專業領域，有意識地強化專業思想和專業能力的培養，從而提高學生的職業能力。

五、重視實踐教學的內容

中職語文是面向職業教育的一門具有很強的實踐性和人文素養的學科。《中等職業學校語文教學大綱》明確提出：“中職語文”是培養學生綜合職業能力、創業能力、持續學習與發展能力的必要條件。因此，在教學中應緊密結合專業的具體情況，合理地進行教學內容的設計，提高其實效性。一是要按照專業分類，進行教學內容的大膽改革，盡可能地采用與學生所學專業密切相關的教材。比如，電子秘書類專業應該重視公文書寫等，而汽車應用與維護類專業可以添加一些有關汽車文化的文章。

六、考核方法要綜合

課程評估是對學生的學習成效的一種評估，其基本目標是激發和促進學生、教師、學校、課程的發展，評估的過程不僅要重視學生的學習成績，而且要重視對學生的學習過程、對學生的知識和技能的認識，對問題的發現、提出問題、解決問題、自主學習的能力進行評估。傳統的考試方法是通過筆試的形式來進行，這樣的方法無法全面地反映出學生的真實水平，因此，要改變以往的以試卷、成績為主的傳統的教學評估模式，構建一套較為完整、科學的教學評估系統，將有助于推動新一輪的教學改革。

結語：新世紀的中職教育已經適應了市場經濟的要求，應對傳統的教學內容進行改革，積極探索具有職業特點的職業教育方式，注重實效性、實踐性，以培養適應社會發展要求的現代中等職業學生。

參考文獻：

[1]劉素燕.淺談中職語文的教學策略[J].東南中職學報（哲學社會科學），2010（12）.

[2]劉麗.中職語文教學職能探析[J].遼寧教育行政學院學報，2008（8）.