數(shù)學史故事在小學數(shù)學教學中的作用

黃艷平

摘要：在小學數(shù)學教學工作開展期間，作為教學工作的主要組織者，教師的教育思想和理念往往會對教學工作的開展造成重要影響。基于此，近年來，大批教育工作者對于如何開展小學數(shù)學教學工作進行了分析與探索，繼而促進了教育教學模式的多元化轉(zhuǎn)變。在本文中，作者結合數(shù)學史故事在小學數(shù)學教學中的作用進行了分析與解讀，希望合理推動小學數(shù)學教學模式的進一步拓展，繼而為教學工作目標達成提供相應的助力與保障。

關鍵詞：數(shù)學史故事;小學數(shù)學;教學方法;應用價值

新課標明確指出，數(shù)學是人類社會發(fā)展過程中形成的一種特定文化，其所包含的內(nèi)容、方法、思想以及語言都是現(xiàn)代文明的重要組成部分。在日常生活中，數(shù)學與人們的聯(lián)系較為密切，因此，為了有效推動新時期我國社會發(fā)展進步，教育工作者應合理做好對數(shù)學教學工作的充分探索，從而進一步促進數(shù)學教學模式的多元化發(fā)展，幫助學生群體結合教育教學活動實現(xiàn)對于數(shù)學知識的全面認識。

一、數(shù)學史故事對于小學數(shù)學教學的價值

（一）有利于幫助學生更好地了解數(shù)學知識

通過數(shù)學史故事的引入與應用，教育工作者可以以故事講述的形式幫助學生更好的實現(xiàn)對于相關數(shù)學知識演變過程的了解，其有利于幫助學生充分實現(xiàn)對于數(shù)學知識的理解與認識，對于學生群體數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有良好的促進意義。

（二）有利于合理拓展小學數(shù)學的教學內(nèi)容

在小學數(shù)學教學工作開展期間，通過積極做好對于數(shù)學思維研究與滲透，教育工作者在對相關知識進行講述的同時，可以結合數(shù)學史中的相關內(nèi)容進行知識的補充與普及，其有利于拓展小學數(shù)學課堂教學工作內(nèi)容，對于教育工作模式的多元化發(fā)展與教學工作開展途徑的全面豐富至關重要[1]。

（三）有利于推動數(shù)學教學模式的有效延伸

從教學模式的角度來看，在組織學生開展教學活動的同時，通過積極做好對于數(shù)學史的滲透與應用，教育工作者往往可以進一步幫助學生群體進行合理實現(xiàn)對于相關知識的自主分析與探究，其有利于幫助教師進一步拓展教育教學工作的開展模式，對于教學體系的進一步完善具有良好的促進意義[2]。

二、結合數(shù)學史故事開展小學數(shù)學教學的方法

（一）做好數(shù)學史資源挖掘，有效拓展教學內(nèi)容

從教學工作的角度分析，在小學數(shù)學教學工作開展期間，為了有效結合數(shù)學史故事開展小學數(shù)學教學工作的融合，教育工作者在日常生活中應積極做好對于數(shù)學史資源的充分挖掘，從而有效促進教學內(nèi)容的合理拓展。在此過程中，教師可以結合教材中涉及的相關知識點和數(shù)學史故事片段進行延伸，從而根據(jù)不同數(shù)學知識點，對于數(shù)學史中有關相關知識點的故事進行探究，進而全面推動數(shù)學教育教學工作的合理優(yōu)化[3]。比如，在結合《圓》一課開展教學工作的過程中，通過結合馬車車輪的發(fā)明這一數(shù)學史故事作為切入點進行教育教學活動，教師可以幫助學生在聆聽相關故事的同時進一步感悟圓形這一集合圖形的特征，其有利于幫助學生合理實現(xiàn)對于數(shù)學史的充分了解。與此同時。教師可以結合公元263年數(shù)學家周徽在圓周率計算過程中的相關故事進行講述，從而引導學生結合周徽所使用的圓內(nèi)接正六邊形方法對于圓周率的計算過程進行了解，進而促進學生圓形知識掌握水平的優(yōu)化。

（二）做好網(wǎng)絡資源的引入，豐富故事講述形式

在應用數(shù)學史故事組織數(shù)學教學活動的同時，教育工作者應注意做好對于教育教學活動形式的充分探索，從而積極推動教學模式的多元化發(fā)展。在此過程中，通過網(wǎng)絡資源的有效引入與應用，教育工作者可以結合相關網(wǎng)絡視頻，進一步實現(xiàn)對于數(shù)學史故事的展示與放映，繼而幫助學生營造一個良好的課堂教學氛圍，引導學生結合故事講述的過程進一步實現(xiàn)對于相關數(shù)學知識的充分理解并激發(fā)其對于數(shù)學知識的自主探索興趣，其有利于促進學生群體數(shù)學能力的合理改進[4]。比如，在結合《因數(shù)與倍數(shù)》一課開展教學工作的過程中，教師可以結合網(wǎng)絡資源對于著名數(shù)學家陳景潤一生中的撞樹故事、理發(fā)故事以及幾麻袋草稿紙的故事等生活小故事對于陳景潤的數(shù)學探索意識進行介紹。在此過程中，通過結合相關故事進行講述，教育工作者可以引導學生在對相關知識點進行學習的同時有效感悟陳景潤身上所散發(fā)的廢寢忘食與爭分奪秒的求知探索精神，其有助于幫助學生樹立正確的學習觀念。

（三）做好教學工作的評價，調(diào)整教學開展方法

數(shù)學教師在結合數(shù)學史故事進行數(shù)學知識教學的同時應積極做好對于教學活動的系統(tǒng)評價，從而全面推動教育事業(yè)的多元化發(fā)展。在此過程中，通過教學評價工作的合理踐行，教師可以有效促進教學工作模式的合理調(diào)整與優(yōu)化，繼而依據(jù)學生群體實際訴求對于教育教學工作方法進行充分改良，其對于教學工作針對性適應性的提升至關重要[5]。比如，在結合《長方體和正方體》一課開展教學工作的過程中，教師在結合阿基米德測量王冠故事進行教學的過程中應積極做好對于學生群體課堂反映的充分關注并有效結合課堂測試與提問環(huán)節(jié)對于學生數(shù)學知識掌握水平進行全面評估與分析。實踐表明，通過相關工作的合理開展，教育工作者可以進一步結合教學實踐積極做好對于教學模式的科學調(diào)整，其有助于確保新時期我國教育教學事業(yè)的多元化發(fā)展，對于數(shù)學教學工作目標實現(xiàn)至關重要。

結語：

在小學數(shù)學教學工作開展期間，通過對數(shù)學史故事進行引入與滲透，教育工作者可以全面提升教學活動所具有的趣味性，其有利于充分激發(fā)學生群體對于數(shù)學知識的探索興趣，對于良好師生交流互動的開展具有重要的促進意義。在實施期間，教師應做好對于數(shù)學史故事資源的挖掘，同時有效實現(xiàn)對于相關網(wǎng)絡資源的引入與應用，繼而促進良好課堂教學氛圍的構建。此外，教師還應做好對于教育教學工作的系統(tǒng)反思與分析，繼而及時調(diào)整數(shù)學史故事的融入方法，確保教學工作目標的充分達成。

參考文獻：

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[3]戴開明，何振秋.數(shù)學史故事在小學數(shù)學教學中的作用[J].科學咨詢，2020（41）：291.

[4]次仁群宗.淺談小學數(shù)學教學中數(shù)學史資料的運用策略[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：1062.

[5]管秀仿.基于數(shù)學史在小學數(shù)學教學中的運用探究[J].魅力中國，2020（14）：90.