小學體育教學探究

石志勇

摘要：當前的教育思想是：對學生進行德智、體、美、育五個方面的培養，只有做到這五個方面，學生的身體和精神都會得到很大的改善。這五種教育都是相互影響、互相制約的，不管哪個更重要，都會影響到孩子的成長。而體育作為五項教育之一，在促進學生的身體和心理素質的同時，也起到了很好的促進作用。也因此，在我們的學習生涯中，體育教育和培訓都是伴隨著的。

關鍵詞：小學體育;教學現狀;對策;

引言

當前的教育思想是：對學生進行德智、體、美、育五個方面的培養，只有做到這五個方面，學生的身體和精神都會得到很大的改善。這五種教育都是相互影響、互相制約的，不管哪個更重要，都會影響到孩子的成長。而體育作為五項教育之一，在促進學生的身體和心理素質的同時，也起到了很好的促進作用。也因此，在我們的學習生涯中，體育教育和培訓都是伴隨著的。

一、小學開展體育教學活動的意義

1.促進體育教學的進步

“高效”是未來體育課程發展的必然趨勢。在資源、時間、財力等方面，體育課程的資源要比文化課少得多，在資源、課時等方面，怎樣才能有效地提高教學效果、改善教學質量、推進思想觀念的轉變，促進體育教育的發展，就顯得尤為重要。

2.學生綜合素質的全面發展有賴于體育課堂的有效性

小學學習緊張，大量的時間和精力都用在了學習上，造成了學生身心失衡，身心難以得到保障。有效地開展體育課堂教學，可以有效地解決這一問題，使學生在課堂上獲得所需的知識，提高學生的身體素質。探討有效的體育課堂教學，是新時期體育教育和科研工作者應該思考的一個問題，它對于培養學生的德智體美勞全面發展有著重要的作用。

二、小學體育課堂教學中存在的問題

1.學校的原因

雖然人們一再強調要加強體育教育，但由于種種原因，體育教育受到一定程度的限制。學校對學生的安全一向是非常重視的，這也是為什么很多老師都是以功利為目的的，這就導致了體育課的教學變得更加死板，體育訓練的強度也會降低。另外，體育課程中是要有些體育器材來輔助課程教學的。但在某些經濟發展比較滯后的地方，由于師資力量比較單薄，每個班級的學生人數較多，但體育用具數量比較有限，甚至還沒有一些體育器材，再加上各個學校的體育教師都較少，而一些體育教師又沒有進行過專門的體育訓練，這就導致有些學校即便注重于體育課程，"有心無力"，成績無從改善。學生的體質當然不合格。

2.教師的原因

由于體育課常常在室外進行，因此，學生對體育的相關理論知識缺乏足夠的了解，對某些技術的掌握往往沒有引起足夠的重視，從而不能合理地培育出一種不屈不撓的精神素質。此外，在實踐課時，由于學生活動較多，一個老師往往無法兼顧到每個學生，他們的自控能力受限，在戶外教學時很多學生就渾水摸魚，往往不能仔細觀察和練習老師所制定的教學任務。

3.學生的原因

由于學生自我控制能力差，不能正確看待體育課，把體育課當成“游戲”來看待，使其對體育活動缺乏足夠的重視。還有一部分學生，由于受到父母觀念的影響，認為學校要重視文化課，而忽視了運動的重要性。有的同學，在老師宣布了自由活動時間后，就會回到教室，對體育課也沒有太大的興趣。

三、小學體育教學中中學生核心素養形成的方法與途徑

1.科學運用多媒體技術培養學生體育意識

學校體育教育需要體育老師來進行組織，所以如果想要培養學生的體育意識，那么小學體育教師便責無旁貸，同時這也是體育教學必不可少的內容。體育教師可以利用多媒體技術，向學生展示部分運動器材。先讓學生猜一下這些體育運動器材的具體用法，再向學生播放正確運用這些體育器材的具體方法，從而有效地培養學生的體育意識。小學的體育教師應從專業技能訓練入手，有意識地進行正確地培養，使學生的核心素養也得到良好發展。

幫助學生在小學體育教學中積極地開展體育鍛煉，是小學體育教學的重要目標。教師在日常體育教學中必須考慮到教學對象的特殊性和教學方法的有效性。很多學校的教學設備有限，導致很多體育教學不能在實踐中進行。利用多媒體，讓學生更直觀地感受到體育鍛煉的魅力。教師也可以設計一些簡單的動作，通過多媒體呈現給學生，讓學生充分表達自己的想法。假如只是教師單純地談論體育，還是有一些局限的。利用多媒體技術，將復雜的技術解釋分解為優秀的動畫，找出關鍵環節，從而規范學生的行為，使小學體育教學更有成效。

2.招收體育教育專業教師，構建專業的體育教師隊伍

想要搞好小學體育教學管理工作，學校首先必須進行體育老師梯隊建設，一方面教師必須從專門院校渠道來招收體育學科或體育教育的畢業生，從而來提高體育教師梯隊的年輕化和專業性;另一方面，學校加大對基礎體育教學設施的建設和管理工作，特別是要做好對學校基本教育儀器與教學活動場所的管理和拓展工作，使得體育課程能夠具有更強的專業性和參與性。

3.重視體育理論知識的傳授，促進實踐教學順利進行

實踐是離不開理論的，體育也是這樣，學好理論才是重點。初等教育的學習過程是一個基礎階段，既能提高學生的體育鍛煉興趣，又能在必要時進行自我拯救。但是，由于小學生注意力不集中，很多體育教師對體育理論知識重視不夠，導致課堂氣氛異常沉悶，使體育知識成為體育教學的薄弱環節。可通過改變教學方法，將課堂從室內轉向室外，運用實踐性教學，更好地激發了學生學習體育理論知識的積極性。舉例來說，在講解基本足球知識時，學生可以在介紹中詢問“足球比賽中每一隊有多少名球員”。很多學生對足球感興趣，但卻缺乏正式比賽知識儲備。再結合學生好奇心的心理特點，對常見的犯規問題進行剖析，將課堂延伸至操場，讓學生掌握基本的體育知識，使學生掌握好基本的體育知識，推動實踐教學活動順利進行。

4.加強學生的道德品質培養

體育課程屬于行動教學內容，在體育課程中學生的行為表現能夠反映出學生的道德品質。對小學生的體育品德養成來說是非常關鍵的，所以老師在體育教學上不但要訓練學生的體育運動能力，而且還要兼顧學生進行道德的訓練。比如：老師通過開展學生各班級的拔河、競賽等課外活動，學生們既能夠獲得運動競賽的快樂，又能對競賽精神、道理和規律進行深刻認識，而老師加以正確的引導，就比較能培育出學生優秀的體育道德素質，養成學生遵紀守法、服從體育規則、團結合作的精神品格，這對學生的精神文明建設來說是非常有意義的。

5.進行因材施教

小學生既有共性，又有不同之處，就拿身體素質而言，多數小朋友身軀瘦弱，素質低下，不適宜劇烈體育運動，但是全班中又有部分體格比較強壯。如果要求身體健壯的學生和體格柔弱的學生同時進行輕松的運動練習，對身體健壯的學生的成績提高就沒多大意義。但體育老師懂得針對不同學生的身體特點，實施不同的教育方法。

結語

目前我國小學體育教育存在著一些缺陷和問題，大部分學校對體育教育并不重視，致使其教學質量、效果都比較差。為適應素質教育的發展，順應時代發展的要求，廣大教師必須在小學體育教學中不斷地總結、反思，并制定相應的對策，才能真正地解決目前的問題，使之得到進一步的發展和建設。

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