希沃白板5中“知識膠囊”在高中政治教學中的應用

莫海芳

摘要：2020 年初，突如其來的新冠肺炎疫情導致線上教學成為師生們的“必修課”。網絡授課拉近了師生的距離，但同 時也造成了互動削弱、溝通不暢等問題。筆者以自身采用“希沃知識膠囊”輔助教學的實際經驗為例，嘗試探索與論述運用教學軟件提升高中政治教學的合理模式。希望為廣大一線教師提供完善線上教學互動模式的路徑與借鑒。

關鍵詞：高中政治;希沃白板;課堂教學;應用

前言：

希沃知識膠囊這種新型微課作為一種知識載體，發揮著傳授知識、解決問題并鞏固復習的作用。此前課堂教學中利用微課手段的研究有很多，多偏向于它的快捷、新奇和華麗。希沃知識膠囊實質上也是一種小微課，但由于希沃知識膠囊錄制操作比較簡單易掌握，可操作性比較強。因此，為了有針對性地提高不同層次學生的課堂參與度，筆者通過希沃知識膠囊在教學中的嘗試，逐步探索出一套適用于高中政治學科師生共同參與教學的教學模式，讓學生以錄代學，以教代學，并將此學習模式應用于之后的日常學習之中，從而提升學生學習政治的主動性和積極性，增強學生的課堂參與度。

一、利用希沃白板的意義

1.1激發學生的學習興趣

老師們可以運用希沃白板上的文字和圖片，來激發同學們的感覺，把希沃白板和政治課結合起來進行對同學們的知識傳授，使他們可以充分的運用自己的積極性。老師們運用希沃白板的特性，引導他們進入政治領域，使他們更好地了解他們的政治，同時，老師們也可以通過希沃白板來拓寬學生的課余生活，擴展他們的知識面。

1.2攻克教學重難點

老師們可以借助希沃白板這個媒介來幫助老師們進行教學，將靜止的、僵硬的事物變成動態的，吸引著他們的注意力，讓他們全身心地投入到課堂里，這樣才能讓他們更好的掌握教材中的基本內容，然后在原來的基礎上，引導他們突破到更高的層次。只有這樣，才能有效地提升課堂的學習效率，并能有效地促進教師的學習。

二、希沃白板在高中政治課堂上應用的相關研究

1.利用希沃白板進行課件演示

在高中政治課程中，政治教師可以通過希沃白板來進行課堂教學，也可以通過希沃白板來展示政治課程。比如，高中的政治課老師，可以按照課程的要求，對課程進行詳細的設計，然后將課程的內容，直接輸入到希沃白板上。在上課的時候，使用希沃白板向同學們演示課件，在教室里，能很好地節約上課的時間，而且可以將課堂上的教學內容，以最直觀、最形象的方式呈現給學生，把學生導向好的道路，從而提高了高校政治教育的教學效果。

比如，在解釋《我國的基本經濟制度》的時候，在希沃白板的幫助下，高中的政治課教師可以向同學們展示事先準備好的課堂課件。使同學們對以公有制為主體的認識，了解決定我們國家的基本經濟制度等。在開始上課前，老師要引導同學們共同搜集并組織教材，例如，有關我國的公有制經濟組成的思維導圖，相關案例等。同時，在希沃白板上，將同學們搜集到的有關照片和實例，進行講解。激起了同學們對學習的熱情，讓學生能更好地理解和記住的內容。

2.展示微課視頻，攻克教學當中的重點和難點

微課視頻作為一種新型的教育方式和方法，是伴隨著我國互聯網的迅速發展而興起的。微課視頻是指老師在講授前，按照課程的要求和教學目的，同時，還要根據學生的實際需要，興趣愛好等等，為他們量身打造一套完整的教學軟件。在這個微型課程的教學中，包含了教學重點和難點，還有一些復雜的問題，都是這門課程的精髓。在高中的政治課上，教師可以根據教學內容的要點和困難，預先錄制教學視頻，然后在希沃白板上，播放了一段微課的視頻，讓他們可以提前學習。通過教學視頻，培養學生積極的學習態度，拓寬他們的思考空間，使他們的思想更加深入和廣泛，為今后攻克課程的教學要點及難點奠定了堅實的理論依據，從而使學生對課本的理解更為深刻，并能有效地進行老師安排的教學工作。

比如，在講授《實現中華民族偉大復興的中國夢》時，在本框題中，教師應該事先明確的教學要點與困難，即：要了解中國夢的思想內涵和實現途徑。困難：當前應該怎樣才能完成中國夢，朝陽蓬勃的我們能否為中國的夢想做出一些貢獻呢？在確定了教學要點和難點后，教師就可以為他們量身定做一個微課的視頻，通過微課視頻，讓同學自行完成課后的預習，并在復習的時候回答下列問題：1）闡明了中國夢想產生的歷史語境;2）理解“中國夢”的深層含義。3）清晰地把握中國夢的實現途徑。同時，還會給同學們播放一些視頻，比如說關于2022年3月5日第十三屆全國人民代表大會第五次會議的視頻。此外，同學們還可以向同學們演示有關的事例，例如在海南登陸的“圓規”臺風。通過觀看微課堂，讓同學們對“中國夢”的含義有了更深入的理解，為今后的高中政治教育打下了堅實的基石。

3.利用希沃增強師生間的高效互動

在高中的時候，希沃的課堂助理可以將學生的學習資料上傳到課堂上，并且將課堂上的同學們的功課都記錄下來，這樣就可以提高老師和同學們的溝通效率了。另外，在希沃的幫助下，政治課教師也能及時了解到學生們的反應，以及他們的真實學習狀況，在教學策略、教學方法、教學方案等方面持續地進行著調整。這樣才能提高政治教育的效果，提高學生的教學質量，提高教學效果，它可以促進師生和諧平等的新型師生交往。

比如，在講授《我國的個人收入分配》的時候，老師們可以使用希沃白板向他們展示一套數據表，該表的數據顯示，一九四九年，全國人民的平均可支配收入只有49.7元，截至2022年，上海人均可支配收入為72232元，新疆維吾爾地區人均可支配收入為23845元。讓學生在組中以下列資料為基礎進行溝通與探討。問題如下：1）學生們能不能談談現在的經濟狀況？2）為何我們的國民的工資增幅會這么高？同學們在進行了一系列的溝通與探討后，由一名成員負責將其所述的結果進行紀錄，小組成員利用希沃的照片上傳功能，將小組的討論成果發送給了老師。高中的政治課老師可以通過投屏把討論的內容展示在大熒幕上，并根據學生們的意見進行修正和完善。這種教學方式不但可以提高學生與老師的溝通與交往，同時也可以改善高中的政治課的教育品質。

結語

希沃知識膠囊實現了師生線上互動，同時形成了比較合理的網絡學習方式，使學生學會自主利用網絡，搜集查找并合理整合所需要的學習資料。教師要逐步改變傳統的課堂教學模式，讓學生積極地參與到教學之中，使他們成為課堂的主人，實現參與課堂教學，提高學習能力的愿望。最終逐步提升學生整合知識的學習能力，培養學生勤于思考的學習習慣，激發學生的學習熱情，從而提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]丁麗娟."電子白板"在高中政治課教學中的運用研究[D].2020.

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