小學心理健康教育與德育的有效融合研究

黃標

摘要：促進學生心理健康，引導他們健康快樂的成長，這些內容貫穿在整個教學階段，不管是在小學、初中，還是高中以及其他的教學階段，都要注重學生的心理健康教育。小學處于教學的起始階段，更加要注重孩子們的心理健康，關注他們的成長。由于德育與心理健康教育緊密聯系，在教學過程中，可以將兩者聯合起來，達到雙重的教學效果。如何的將兩者有效的結合起來？這需要教師不斷的加強思考和探究，依據學生的實際情況以及教學特點，運用科學合理的教學方法開展教學活動。

關鍵詞：小學;心理健康教育;德育;融合策略

引言：近年來，人們的健康問題得到社會、家庭等的全面關注，由此，也更加的關注小學生的心理健康，重視該方面內容的教學。在新課程改革的大背景下，也越來越注重培養德智體美勞全面發展社會人才，注重培養學生的道德素養，加強對他們的德育管理[1]。實踐證明，心理健康教育與德育教育兩者相結合，其教學效果顯著，基于此，本文探究小學心理健康教育與德育的有效融合策略。

一、開設心理健康教育與德育的實踐課

與語文、數學等科目一樣，德育與心理健康教育都與生活實際息息相關，在生活實踐中能夠考查他們的德育以及心理健康教育的情況，但是，與其他課程不同的是，這兩者更加注重培養小學生的行為、心理，關注他們的態度、觀念以及心里想法。在具體的教學過程中，將兩者合二為一，設計出融合心理健康教育以及德育的實踐課程，每周2到3個課時，在具體的實踐課上讓同學們潛移默化的學習心理健康知識以及德育內容，并且，通過實踐課達到言傳身教的目的，與此同時，在完成學習課時后，為同學們布置與教學內容息息相關的實踐作業，借助作業幫助同學們鞏固教學內容，讓他們在實踐中踐行德育理念，在實踐中更好地培養他們的價值觀、世界觀等。但是最為重要的是，要通過心理健康教育以及德育的實踐課，向同學們介紹積極健康的內容，通過課程授課疏解或消除他們的不良情緒以及消極觀念，促進小學生心理健康發展[2]。

例如，在心理健康教育與德育的實踐課中，鼓勵同學們養成每天寫日記的習慣，不僅可以記錄每天發生的事情，還可以把自己的感想、心情等記錄下來，通過每天的記錄，反思自己在處理事情以及對待事物的不足或優點，反思自己的價值觀念以及態度是否端正，最為重要的是，在這個過程中，通過反思來加深對社會主義核心價值觀念的理解，通過寫日記不斷的宣泄，以便于培養健康的心理。并且，不少研究和實踐證明，小學生通過寫日記的形式來記錄生活以及感受，記錄每一個感恩的瞬間以及行動，這在很大程度上有利于培養學生的道德感和責任感，引導學生感恩生活、感恩親人等。

二、組織心理健康教育與德育的課外活動

基于心理健康教育以及德育的重要性，在這兩者的融合過程中，不僅僅局限于課堂教學，還可以將其延伸到課外活動中，例如，舉辦相關的講座或者其他的活動，通過講座以及活動系統的向同學們講解心理健康教育以及德育的有關內容，通過相關的教育活動，增加小學生的情感體驗，給予學生不一樣的感受。總之，基于心理健康教育與德育的特殊性，課外教育是重要的形式，教師可以定期組織各種各樣的活動，讓學生在活動中發揚自己的特長，發展自己的個性，對自己充滿自信心，養成活潑開朗的性格，同時，在課外活動中，踐行德育的具體內容，不斷地提高自身的道德素養[3]。

例如，教師可以組織同學們定期參與學校開展的志愿活動，如去養老院幫孤寡老人打掃衛生或與他們聊聊天，為孤兒院的孩子捐贈衣服或書籍，與孤兒院的孩子嘻戲玩耍，或者去動物愛心救助站照顧小動物等。通過各種各樣的志愿活動，引導學生自己行動起來，去幫助更多的人或物，讓他們在行動中培養正確的價值觀念，不斷的形成健康的心理。與此同時，在課后也可以組織同學們去參觀博物館以及紅色旅游景點，在同學們參與的過程中，向同學們介紹革命先烈的英勇事跡，向他們介紹紅色旅游景點的有關故事，從而培養學生的愛國精神，讓他們知道和平與幸福的生活來之不易，讓他們更加的熱愛祖國、熱愛集體，在課外活動中達到德育的教育目的，同時也潛移默化的影響學生的心理，促進他們健康快樂的成長。

三、家校聯合下的心理健康教育與德育教育

心理健康教育與德育教育不僅僅是學校的教學任務，更是關乎于家庭以及社會。為了顯著的提高心理健康教育與德育的教學效果，在這一環節中，教師要加強學校與家庭的聯系，發揮學校與家庭的作用，能夠在學校以及家庭兩個重要的場所中滲透心理健康教育和德育教育，達到雙重的效果。在具體的開展過程中，老師不僅要了解同學們在學校的言語、舉止、心理等，更是要通過與家長的溝通聯系，了解同學們在家期間的表現。而且，不管是在心理健康教育與德育教育整合階段，還是在其他的方面，教師都要加強與家長的聯系，讓家長參與到教學活動中，讓他們了解學生的在校表現，以便于在校外也能夠不斷地教育和督促他們。如何加強家校合作？教師可以依據心理健康教育與德育教學內容，組織家校均可參與的教學活動，例如，可以定期的組織開展家長會，在會議上闡述心理健康教育以及德育教育的重要性，讓教師及家長都能夠在思想上引起重視，從而在日常的生活中能夠更加的注意學生這兩方面的表現，一旦學生表現不當時，教師及家長都能夠對他們進行及時的教育以及引導。與此同時，教師也可以通過家訪的形式達到目的，在家訪中告知家長德育教育的具體內容以及形式，讓家長關注孩子們的心理健康，及時與他們溝通，與他們建立良好的關系，這在很大程度上能夠促進學生的心理健康[4]。

結束語：在推動學生健康發展中，學生的心理健康教育和德育教育都是重要的內容之一，特別是在現代化教學中，越來越重視基礎教育以及促進學生的全面發展，促進學生健康快樂的成長。基于心理健康教育以及德育的重要性，在教學中可以將兩者相結合，從心理健康教育中滲透德育內容，在德育教學中讓學生培養健康的心理，不斷地塑造良好的性格，有積極樂觀的態度，最為重要的是，能夠有正確的價值觀念和態度等。

參考文獻：

[1]顧雪媛.小學班主任德育與心理健康教育的有效融合[J].天津教育，2021（29）：24-26.

[2]武占全.試論小學德育和心理健康教育的融合路徑[J].考試與評價，2021（01）：90.

[3]王宇. 淺談如何將心理健康教育融合在小學德育教學中[C]//.2020課程教學與管理云論壇（重慶分會場）論文集.，2020：541-544.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.042829.

[4]周其鴻.心理健康教育與小學德育教學的融合思考[J].當代家庭教育，2020（17）：158.