強(qiáng)化黨建引領(lǐng) 提高教學(xué)質(zhì)量

王有陽(yáng)

摘要：黨的十九大報(bào)告提出了新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，也對(duì)科學(xué)教育事業(yè)提出了新要求。教師作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的核心人物，應(yīng)深刻領(lǐng)悟新時(shí)代黨建的基本要求，把握黨建要領(lǐng)，以育德樹人的堅(jiān)定理想為根基，以鞠躬精粹的職業(yè)奉獻(xiàn)精神為動(dòng)力，著力辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。文章提出了以黨建引領(lǐng)為核心促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的具體策略：加強(qiáng)思想建設(shè)，提升黨支部凝聚力;堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍綜合力量;加強(qiáng)道德教育，促進(jìn)教育事業(yè)的良性循環(huán);堅(jiān)持廉政教育，引導(dǎo)黨員教師以身作則。

關(guān)鍵詞：中學(xué);黨建引領(lǐng);教學(xué)質(zhì)量

黨的建設(shè)與學(xué)校教學(xué)之間本身就是相互聯(lián)系、相輔相成的。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教育質(zhì)量更關(guān)系著新一代的成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)校的黨組織建設(shè)，對(duì)于提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園環(huán)境也有著十分重要的意義。當(dāng)下，如何實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育、促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我們每一個(gè)教育工作者都在思考的問題。教者就這一問題提出以下建議。

一、加強(qiáng)思想建設(shè)，提升黨支部凝聚力

積極落實(shí)“三會(huì)一課”，能夠不斷有效加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理、思想建設(shè)，還有助于提升黨支部凝聚力與戰(zhàn)斗力，讓黨支部教師齊心協(xié)力做好教育一線工作，努力完成黨對(duì)教育事業(yè)的要求。

首先，以黨員理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化思想黨建工作。以“兩學(xué)一做”為著力點(diǎn)，從實(shí)際入手，從嚴(yán)入手，促進(jìn)黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育從少數(shù)向多數(shù)發(fā)展、從集中性學(xué)習(xí)向常態(tài)化學(xué)習(xí)延伸，全力推進(jìn)黨支部政治理論學(xué)習(xí)，幫助黨員樹立正確的“三觀”，增強(qiáng)黨員全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和法律觀念，帶動(dòng)全體教師開展質(zhì)量更好、水平更高的教育教學(xué)工作。

其次，形式多樣化加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。為提升黨員教師學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)理論知識(shí)內(nèi)化為黨員教師完善教育教學(xué)工作的動(dòng)力，以上黨課活動(dòng)和競(jìng)賽的方式，能夠讓黨員教師自覺豐富政治理論知識(shí)，努力提升政治思想覺悟，牢記育人使命，將黨建與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起。

最后，黨員教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想，與時(shí)俱進(jìn)，牢記“十九大”精神內(nèi)涵和“習(xí)總書記對(duì)教育的重要論述”，求實(shí)務(wù)真，精鉆細(xì)研，全面推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍力量

教育教學(xué)質(zhì)量維系學(xué)校的發(fā)展根本，唯有堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍的整體實(shí)力，才有助于學(xué)校整體教學(xué)實(shí)力的穩(wěn)定，讓學(xué)校的教育事業(yè)能夠長(zhǎng)久發(fā)展下去。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青年教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)教師在教學(xué)專業(yè)能力上的成長(zhǎng)。教育教學(xué)是學(xué)校工作的第一要義，學(xué)校黨建工作的直接目的也是為了更好地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。因此，學(xué)校的黨建指導(dǎo)思想應(yīng)該以教育教學(xué)工作為首要任務(wù)，同時(shí)科學(xué)協(xié)調(diào)黨建與教育教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極落實(shí)黨的教育方針，全面貫徹“以人文本”的素質(zhì)教育理念，走進(jìn)一線教師課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)工作加以適當(dāng)指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

其次，積極搭建教師隊(duì)伍的交流平臺(tái)，讓教師在互相溝通的過程中實(shí)現(xiàn)思維間的融合，互通教學(xué)思路與技巧，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。如學(xué)?？梢远ㄆ诮M織競(jìng)賽課、專題講座、到優(yōu)秀學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓青年教師可以從優(yōu)秀教師的課堂和講座中，掌握更豐富的教學(xué)理論知識(shí)與技巧，從而提升自己的教學(xué)能力。還可以定期組織青年教師交流大會(huì)，讓教師可以通過同課異構(gòu)、教師專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，互相學(xué)習(xí)、積極反思，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

最后，適當(dāng)加強(qiáng)課題研究，加強(qiáng)教師科研能力，完善其理論基礎(chǔ)，豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，可以通過“一帶一”的方式，由科研經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的青年教師共同開展課題研究活動(dòng)。在不斷地課題研究活動(dòng)中，教師不論是在專業(yè)理論還是教學(xué)實(shí)踐方面都能快速地成長(zhǎng)起來。

三、加強(qiáng)道德教育，促進(jìn)教育事業(yè)的良性循環(huán)

加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，是學(xué)校踐行立德樹人教育思想的根本途徑。通過積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)校教育與德育有效融合，多樣化的教育活動(dòng)讓校園生活變得多姿多彩，更有助于青少年學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

如學(xué)校可以開展各種主題教育活動(dòng)，在清明節(jié)，學(xué)校可以組織少先隊(duì)員、共青團(tuán)員前往烈士墓園掃墓，激勵(lì)青少年緬懷革命先輩的精神、傳承革命先輩的遺志;在“五四青年節(jié)”中，可以開展“五四”紀(jì)念活動(dòng)，感受革命先驅(qū)們忠貞愛國(guó)、至死不渝的情懷;在“七一”建軍節(jié)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看紅色書籍，探訪紅色遺跡，深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的曲折歷史，了解祖國(guó)是如何在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下走向和平與勝利;在“十一”國(guó)慶節(jié)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生們?cè)诰€觀看閱兵儀式，通過威武雄壯的閱兵儀式，讓學(xué)生感受祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大，萌生其民族自豪感;等等。

除了通過節(jié)假日開展主題活動(dòng)，學(xué)校還可以通過各種宣傳日來開展主題班會(huì)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，5月12日“防火防災(zāi)日”、6月26日“禁毒宣傳日”、11月9日“消防宣傳日”、12月4日“全國(guó)法制宣傳日”……每個(gè)宣傳日都是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德建設(shè)的好時(shí)機(jī)，學(xué)校和老師應(yīng)充分利用各種宣傳日積極開展主題班會(huì)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織開展特色化教育教學(xué)活動(dòng)。符合學(xué)生興趣愛好的活動(dòng)更能夠吸引學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓他們積極思考、勇于探索，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提升。如舉辦古典詩(shī)文朗誦大賽，引導(dǎo)青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立傳承中華民族傳統(tǒng)文化的偉大志愿，打造出充滿魅力的人生底色;組織學(xué)生開展“我的黨史故事”演講比賽、“爭(zhēng)做守法好少年”演講、“我愛唱紅歌”演唱比賽，開展防火、防災(zāi)防震知識(shí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織趣味科技運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦地方傳統(tǒng)民族文化演藝比賽等等。豐富多彩的校園活動(dòng)不僅讓學(xué)生的校園時(shí)光變得更加有趣，還讓學(xué)生在潛移默化中樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激勵(lì)學(xué)生努力成長(zhǎng)為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化人才要求的好少年。

四、堅(jiān)持廉政教育，引導(dǎo)黨員教師以身作則

以黨建引領(lǐng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還需要黨員教師們以身作則，為學(xué)校教師、學(xué)生樹立起良好的榜樣形象，塑造校園廉政好風(fēng)氣。一方面，積極開展廉政教育文化活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教師的廉政意識(shí)。如開展以“師德師風(fēng)”為主題的活動(dòng)，組織教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)。引導(dǎo)黨員教師嚴(yán)于律己，堅(jiān)守職業(yè)道德與人生信念。定期召開黨風(fēng)廉政建設(shè)會(huì)議，組織教師學(xué)習(xí)廉政文化的精神內(nèi)涵，進(jìn)一步掌握廉政文化的具體要求，深入剖析近期校內(nèi)出現(xiàn)的與廉政文化精神具體要求相悖的思想和行為，帶領(lǐng)教師上黨課、聽黨史，重溫那段光輝歲月，牢記自己作為一名人民教師的初心和責(zé)任，敬業(yè)愛崗，做無怨無悔的園丁。

為提高黨員教師打造廉政師風(fēng)的積極性，學(xué)校還可以開展“教師崗位風(fēng)采”評(píng)選活動(dòng)，要求教師結(jié)合自身工作，圍繞一名優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，從日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，腳踏實(shí)地，并以教師書面自評(píng)的方式提交競(jìng)選文案，由校領(lǐng)導(dǎo)和眾教師民主投票進(jìn)行公平、公正、公開的評(píng)選。如此一來，黨員教師在日常教育教學(xué)工作中更加地嚴(yán)于律己、恪盡職守，為學(xué)校莘莘學(xué)子樹立起良好的廉政榜樣，有助于教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)。

五、總結(jié)

黨建引領(lǐng)樹新風(fēng)，黨員示范不放松，教師愛崗勤學(xué)習(xí)，師生協(xié)調(diào)共進(jìn)步。黨員教師既是黨建的重要參與者，也是學(xué)校教育事業(yè)的領(lǐng)軍人。黨建與教育教學(xué)之間本身就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師需要以黨建引領(lǐng)積極推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育工作的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師積極學(xué)習(xí)政治理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技巧，同時(shí)在日常教育教學(xué)中發(fā)揮良好的榜樣示范作用，以豐富多彩的主題教育活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)思想基礎(chǔ)?？偠灾?，教師唯有始終跟隨黨的步伐，堅(jiān)守黨的信念，執(zhí)行黨的命令，牢記鞠躬精粹、教書育人的職業(yè)理想與人生信仰，不斷完善自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)，才能帶領(lǐng)學(xué)校眾學(xué)子共同進(jìn)步，最終培養(yǎng)出符合社會(huì)主義現(xiàn)代化需求的素質(zhì)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]房全忠.以新時(shí)代黨的建設(shè)引領(lǐng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展[J].《寧夏教育》，2018：6-8.

[2]王娟，本本.黨建引領(lǐng)通識(shí)教育——湖北大學(xué)通識(shí)教育學(xué)院黨建工作紀(jì)實(shí)[J].《黨員生活（湖北）》，2016：46-46.

[3]黃敏，李鴻朗.“黨建引領(lǐng)”促教育創(chuàng)新——武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨建之“三思三創(chuàng)”[J].武漢宣傳，2012：32-33.

[4]強(qiáng)化黨建引領(lǐng) 拓展課堂教學(xué)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018：99.