線上孕產婦健康素養調查

方淑愛

【摘要】目的：通過線上授課的模式，完成孕婦營養、運動和心理方面重要知識的健康教育，對應知應會知識進行評價研究，探討新孕產婦健康教育模式。方法：根據《北京市示范孕婦學校創建標準》中課程設置的要求，在授課前和全部課程結束后，對125例孕婦進行問卷調查。結果：①授課前營養、心理、運動知識的平均知曉率分別為：65.29%、64.58%、69.94%。②授課后營養知識知曉率上升到81.88%，心理85.48%，運動80.40%，統計學均有顯著性差異（P<0.05）。結論：①孕期營養、運動和心理方面的健康教育必不可少；②線上授課模式可明顯提升健康教育的知曉率。

【關鍵詞】健康教育；線上授課；營養；運動；心理

Online survey of maternal health literacy

FANG Shuai

Yanqing District Maternal and Child Health Hospital， Beijing 102100， China

【Abstract】Objective： Through online teaching mode， the health education of pregnant women’s important knowledge about nutrition， exercise and psychology is completed， and the knowledge of knowledge should be evaluated and studied， so as to explore the new model of maternal health education. Methods： According to the requirements of curriculum setting in Beijing Model School for Pregnant Women， a questionnaire survey was conducted among 125 pregnant women before teaching and after all courses. Results： ① The average awareness rates of nutrition， psychology and sports knowledge before teaching were 65.29%， 64.58% and 69.94%， respectively. ② After the lecture， the awareness rate of nutrition knowledge increased to 81.88%， 85.48% in psychology and 80.40% in exercise， with significant differences in statistics（P<0.05）.Conclusion： ① Health education on nutrition， exercise and psychology during pregnancy is essential； ② Online teaching mode can significantly improve the awareness rate of health education.

【Key Words】Health education； Online teaching； Nutrition；Sports； Psychology

為響應號召，保障母嬰安全，利用信息化手段做好孕產婦疫情防控工作，要充分發揮信息化技術和新媒體作用，對兒童和孕產婦開展疫情防控健康教育和科普宣傳。借助“互聯網+醫療健康”優勢對孕產婦進行線上授課，本文通過對營養、運動、心理應知應會知識的授課效果的評價研究，探索新的線上孕校健康教育模式。

1.1 使用《北京市孕婦學校標準化課件》進行線上授課

《孕產期營養》《孕產期心理保健》《孕產期運動》，每節課30分鐘，授課視頻通過孕產婦微信群推送，在群里進行簽到打卡并完成問卷調查。

1.2 自行設計問卷，編制問卷，在群里進行問卷調查

課前完成問卷130份，完成3節課線上課程后，課后回收問卷125份，有效率93.9%。

1.3 所有數據用Excel統計分析

采用SPSS 12.0統計學軟件進行數據分析。計數資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2.1 基本情況

本院建檔孕婦人群，以初產、年齡小于35歲、中專學歷、農民、本地戶籍為主。見表1。

2.2 孕期營養應知應會知曉率調查

課前孕期營養應知應會平均知曉率65.29%，課后平均知曉率上升到81.88%，統計學有顯著性差異。

2.3 孕期運動應知應會知曉率調查

課前孕期運動應知應會平均知曉率64.58%，課后平均知曉率上升到80.40%，統計學有顯著性差異，見表2。

2.4 孕期心理應知應會知曉率調查

課前孕期心理應知應會平均知曉率69.94%，課后平均知曉率上升到85.48%，統計學有顯著性差異，見表3。

延慶婦幼保健院位于北京郊區，孕產婦以農村、初高中學歷為主，這些人群分布特征決定了孕婦對于孕期保健知識水平較低，助產機構現場聽課人數少、依從性低等問題。隨著互聯網發展非常迅速，手機網絡及微信的廣泛使用，為孕產婦健康教育方式提供了新的選擇，且不受工作時間、路程、停車等客觀因素的限制，對于醫院孕婦學校現場授課是一個重要的補充。孕產婦孕期的健康狀態直接影響到胎兒的健康水平，尤其以營養、運動和心理狀態密切相關，被稱為孕期“三大胎教”。多哈理論表明，孕婦的營養狀態直接影響到胎兒的基因編碼，可造成巨大兒、新生兒貧血及成人后慢性疾病等多種疾病的發生；孕期運動通過改善胎盤血供、鍛煉盆底肌肉促進自然分娩，并且對于胎兒的生長發育有促進作用；孕期心理狀態不僅會影響孕產婦的健康，造成產科并發癥及心理疾病的發生，對于胎兒的心理健康也會有長期的影響；因而，孕期營養、運動、心理的健康教育日益受到重視，成為提升孕產婦健康素養的重要內容。

參考文獻

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