探究高校建筑設計教學改革

徐菁　董志國

摘要：針對我國高等學校的建筑行業存在著很多的問題，為了加強日常的專業教育，必須要提出對高校的建筑設計改革教學，從日常的教學出發，只有加深對建筑設計的教學改革，才能夠切實推動我國各大高等學校的日常教育。我國高校面臨著深化和改革，通過在各大高校所面臨的狀況，及時有效的對設計教學進行深度的改革，以此來加強對我國各大高等學校的建筑學教育，加快發展我國的高校建筑學的發展與進步。基于此，本文主要從以下幾個方面來展開相關的研究，希望能帶來參考性的建議和意見。

關鍵詞：高校;建筑設計;教學改革

引言

建筑學越來越受到廣泛的關注，跟隨著我國社會和經濟的發展，為了廣泛地關注我國的建筑學，提出了改革的看法和見解，通過對我國生態建筑學的發展，了解關于我國建筑學的相關知識。我國的建筑學始終處于一個發展的階段，從我國的建筑學出發來看，只有積極的加強對建筑學的生態研究，才能夠及時、有效地推動我國生態建筑學的概念提出。因此，為了加大對我國生態建筑學的研究，提出了一定的看法，增加生態建筑學方面的知識。

一、建筑學專業教學現狀

（一）生源質量良莠不齊

建筑學專業目前存在的教學問題是生源質量良莠不齊，多數家長和學生都未重視到建筑學的重要性，由于在高中并未設置關于建筑學的學科知識，使得多數學生都受到應試教育的影響，為了加強對我國生態建筑學的發展，必須要充分的重視我國建筑學的發展。雖然在高考當中并沒有設置出此門課程，也沒有進行相關的考核，但是還是有部分學生在進行專業選取的方面非常的重視。我國的建筑學之所以出現如今的現狀，這跟學生受到的教育是分不開的，教師在日常的教學過程當中，只關心學生的應試成績，這樣非常不利于日常工作的展開。從我國應試教育的角度出發，加強對學生的其他學科教育也非常的重要。從我國建筑學的角度出發，積極配合當今的建筑學的教學才是重點，關于建筑學的學習也是至關重要的，深入了解建筑學這門學科知識，學生能夠獲取更多的專業知識。

（二）學生創新能力培養欠缺

在建筑學發展的過程當中，多數學生都缺乏一定的創新能力，從日常學生的個人創新能力出發，教師必須要重視學生個人的創新能力，多數學生認為教師的教學非常的死板，沒有在課堂教學的過程當中實現個人的能力。為了加強教師的個人教學實踐能力，教師必須要學會加強對個人創新能力的提升，只有從日常的實踐出發，才能夠加強對學生的管束，了解日常實踐生活的應用，以此來加強對學生的個人專業知識培養，一點一滴構建全新的教育手段和方法。為了促使學生個人專業能力的提升，教師在學生的學習路上占據著非常重要的地位，從日常的點滴之間構建學生的學習能力，為能夠更好地加強日常的教學，教師必須要留給學生充足的時間，能夠了解建筑行業也并非不受歡迎的行業，努力培養學生的創新意識。

（三）教學課程缺少聯系

教師為了不斷地提升教學能力，從我國建筑學課程教學的角度出發，能夠認識到建筑學并不是一門冷門學科，可以通過和其他課程的建聯系來推動我國建筑學的發展。從日常的教學來看，教師在教學上始終處于主導的地位，盡管多數學生還是能夠認識到自己在學習方面的差異，不能積極主動地展開對知識的學習，但是，通過教師的個人努力也能達到一定的學習狀態。而多數學生根本沒有認清自身的學習地位了在學習的過程當中還是堅持以自我學習為中心，關于日常的學科知識教學，還是需要一些時間。在日常的教學過程當中，為了加強學生對知識學習的認知，從日常的學習當中出發來構建建筑學學習的框架，加強課程與課程之間的聯系，為更好地推動我國建筑學的發展奠定了良好的基礎，切實提高個人的學習能力。

（四）對實踐環節不夠重視，影響學生的就業

關于建筑學的日常教學來看，對實踐環節的不重視才是影響學生個人就業的難題，為了加強對實踐環節的重視，了解學生的個人就業問題，從日常的教學開始，要認真的了解建筑學的一切知識，只有不斷地加強對知識了解的進度，才能夠如期的完成對建筑學的學習。教師在日常的教學過程當中，非常重視對理論課堂的教學，根本沒有注重對學生的實踐性教學，使得教師在日常的教學過程當中失去了對實踐教學的興趣，多數教師仍然注意到的是對學生的理論性教學，過多的理論知識只會讓學生逐漸失去了對實踐知識的興趣，為了不斷地提升建筑學知識的學習，教師要抓緊時間了解關于建筑學的學習。

二、建筑學專業教學改革的建議

（一）采用模塊化教學模式，合理細分生源

在建筑學專業教學改革的過程當中，為了解決以上出現的問題，必須要進行模塊化的教學，從日常教學過程當中來看，能夠合理細分生源的重要性，只有加強了對建筑學知識的了解，才能夠采取模塊化方法的教學，從日常生活當中出發，積極地采取各種不同的教學方式才有利于對資源合理的細分，以便能夠更好地解決在日常發展過程當中出現的難題，有效將個人的問題進行解決才是關鍵，能夠積極地促使建筑行業的發展。從日常教學過程來看，教師必須要采取適當的模式進行日常的教學，以模塊化的方法來不斷地提升日常的教學效果，積極采取適當的教學方式，利用模塊化的教學模式來加強對生源地細分，能夠有效的加強對建筑學的認可，有效解決在日常當中遇到的教育問題，積極地劃分資源，將資源合理、有效的進行分配。

（二）良性激發學生創新能力

2.2.1組織學生參加國內外及校內外的建筑設計競賽

學校應該舉辦各種不同的建筑設計競賽，通過在不同年級、不同學校之間的競爭來有效推動我國建筑行業的發展，從我國的日常教學開始，教師要賦予學生更多的力量來參與到日常的競賽力量當中來，積極的解決在我國生態建筑學方面存在的問題，及時有效的進行建筑設計競賽在日常當中的舉行，以更好的進行我國建筑設計行業的發展。不同的學生可進行日常的建筑設計競賽，學生之間可以進行積極的交流。從日常的教學工作出發，教師要加強自身的努力，通過在日常設計能力的增強來積極有效地推動我國建筑設計行業的發展，積極的參與日常的競賽，能夠積極解決我國建筑設計問題，從日常的學習出發，不斷地加強對日常競賽的認可，才能夠有利于進行彼此之間的交流，共同推進我國建筑設計行業的發展，不同的競賽能夠增進學生與學生之間的合作，還能夠提高競賽的優勢，解決建筑設計問題的產生。66711F03-0D74-433B-951E-E1B68CF413F7

2.2.2增加國內外著名設計競賽，細心評價課程內容

在參與的日常競賽過程當中，為了增加對國內外著名設計的競賽，前提是了解競賽的內容，通過對競賽的不斷了解，來有效提升國內外日常的建筑設計，只有積極的進行自我學習和自我競爭，才有利于學生更好的參加日常的工作，為更好地參加國內外著名的設計競賽，必須要細心地評價這個課堂，從日常的課堂出發，深入地了解競賽工作才是重點，有利于推動我國國內外著名設計的參與，提高在日常的參與價值，并且積極的對幼兒進行日常的鼓勵，加強對學生的個人能力挑戰，努力調動學生對建筑設計學的認可，積極有效地推動我國建筑學的發展，切實解決在建筑學發展過程當中出現的問題，幫助更加有效地推動我國建筑學的生態環境。

2.2.3營造互動平等的教學氛圍

一個良好的教學氛圍是與學生的個人學習成績有著極大的關系，從日常的教學出發，只有積極的營造互動平等的教學氛圍，才能夠減少不和諧的教學氛圍的產生。從我國日常的生產和建設當中來看，為了加強對學生的教學管理，教師必須要引起充分的重視，不僅要加強日常的教學氛圍，還要給予學生足夠的時間進行自我學習，通過小組合作式平臺的構建，來積極發展我國當前的教育形式。為了能夠認識到我國建筑學的發展，教師要積極進取，從日常的教學課堂開始，點滴構建起對生態建筑學的日常應用，為更好地發展我國的建筑學，教師要引起適當的重視，來積極促使師生關系的發展。從日常的教學課堂開始，教師必須要充分的認識到目前建筑學教學的重點，教師要更加和藹的面對學生，將所有的精力都放在日常的教學活動當中，為構建起一堂圓滿的課程，推動我國建筑學的發展。

（三）加強人文素質的多元化培養

2.3.1增設藝術等社會科學類選修課程

增加對學生人文素質的培養，前提是了解人文素養多元化培養的步驟，通過在日常教學過程當中來培養學生，有利于加強對學生的認可，從日常教學當中來看，學校要多開設社會科學類的選修課程。不僅僅只開設建筑學這一門課程，還開設音樂、歷史、美學等等學科，從日常的教學過程出發，積極的展開對藝術類社會學科的認可，才能夠加強我國社會科學類選修課程的選擇，積極推動我國建筑學的發展。從日常的社會科學類學科來看，學校之所以設置的社會科學類學科較少，是因為建筑學科需要更多的專業性人才，建筑學學習人數較少的原因是相關的人才非常地匱乏，為了加強對學生的培養，多設置幾門學科才是最為重要的，加強對藝術類學科知識的學習，更加有效地推動我國建筑類學科知識的發展，了解建筑學在發展過程當中的應用，以此來加強課程改革才是至關重要。

2.3.2注重培養學生藝術鑒賞力

學生的個人藝術培養能力至關重要，只有認可了學生的個人學習鑒賞能力的培養，才有利于解決在建筑學發展過程當中產生的各種藝術鑒賞問題，積極督促我國學生藝術鑒賞能力培養的重要性。從日常的建設工作出發，只有加強了對學生個人藝術能力的培養，才能夠在關鍵時刻解決相關建筑類的問題，從問題中尋找答案，能夠積極有效地推動我國建筑能力的培養，不斷地加強對自我能力的提升。從日常的教學工作出發來看，教師要深入地了解關于學生日常學習當中的重要性，只有從日常的工作出發，積極加強對學生藝術鑒賞能力的培養，才有利于推動我國建筑行業的發展。從日常的建筑工程出發，幫助學生樹立一個良好的教學榜樣才是關鍵。作為學生，一定要深入地了解藝術類的學科分類，不斷的培養起學生個人的學習能力，積極有效促進我國建筑學的發展，更好的促使我國建筑行業的發展。

2.3.3組織建筑學專業學生進行作品展覽

在建筑學教學的過程當中，為了加強對建筑學的認可，建筑專業的學生可及時進行作品的展覽，積極推動我國生態建筑學的發展，并且能夠在短時間內做好日常的作品展覽工作。為了認真地做好日常的展覽工作，教師必須要起到引導性的作用，只有從日常的工作出發，才能夠很好的避免在建筑行業當中，出現了學生濫竽充數的現象，為積極的推動我國建筑學的發展而做出相對應的貢獻。從日常的工作內容出發，教師要起到充分的引導作用，深入到學生的內部，掌握學生有關的知識，切實推動我國建筑學的發展，為積極有效的促使我國建筑學的進步，給予作品不同的評價，在日常的作品評價過程當中能夠及時地找到問題，切實促進我國建筑學的發展，提高作品展覽的次數，以此來獲得我國建筑行業的進步，利用各種高科技來加強日常的應用。

（四）深化“縱向拓展”與“橫向滲透”的教學理念

隨著我國建筑行業的不斷發展，了解不同的教育理念的重要性，從日常的教學工作出發，教師必須要利用學生來加強“縱向拓展”和“橫向滲透”。從我國建筑行業的發展來看，只有積極地利用兩種不同的教育觀念，才能夠促使整個行業的發展，從日常的教學當中來看，教師要加強不同學科之間的滲透，促使了我國建筑學的發展，提升我國生態建筑學的應用，才能夠督促我國建筑學的發展，及時發展我國的生態建筑學。教師在日常的教學非常的重要，通過一定的建筑學教育來加強對學生的培訓，從日常工作出發，通過對不同方法、不同概念的理解，來積極發展我國的生態學建筑，切實有效地推動我國生態建筑學的發展，為了更好地利用我國的生態建筑學，教師必須要認識到日常教學的重要性，不斷的進行學習拓展。

結束語

綜上所述，在我國建筑學行業發展的過程當中，首先要了解我國建筑學的不斷改革和發展，通過對建筑學的認可，我國的各大高校的建筑學也能獲得一定的進步。但是，在建筑學發展的過程當中，還經常出現關于學生不能及時對學科知識進行學習的問題，導致了我國生態建筑學的落后，非常不利于建筑學的發展。為了大力發展我國的建筑行業，及時將問題得到解決，才能夠促使學生對建筑學的認可充分激發起學習興趣。

參考文獻：[1]程世丹.培養多樣化的高素質建筑人才[J].華中建筑，2021，25（12）：182-184.