“雙減”下學(xué)校體育的機遇與挑戰(zhàn)

常帥

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-069-02

摘? 要? “雙減”作為現(xiàn)階段義務(wù)教育最重要的政策之一，對所有涉及到義務(wù)教育階段的人員來說都是一個需要適應(yīng)接受的政策。本文通過文獻資料法、實地調(diào)查法、理論分析法等研究方法，將雙減下學(xué)校體育的機遇與挑戰(zhàn)作為研究對象進行分析研究，通過分析研究總結(jié)出雙減下學(xué)校體育的機遇為：（1）學(xué)生年齡階段的機遇;（2）學(xué)生業(yè)余時間多的機遇;（3）學(xué)校、家長、學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變的機遇;（4）促進教育強國新時代的發(fā)展。挑戰(zhàn)為：（1）體育與傳統(tǒng)觀念互相碰撞的挑戰(zhàn);（2）學(xué)校體育價值失衡的挑戰(zhàn);（3）學(xué)校體育價值內(nèi)化受阻。

關(guān)鍵詞? 學(xué)校體育? 雙減? 挑戰(zhàn)? 機遇

2021年7月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，簡稱為“雙減”，其落實之快，反響之大在教育體系中前所未有。但體育作為規(guī)定之外的非學(xué)科類項目，受到了強有力的關(guān)注，各類評論，理論隨之而來，而作為體育一部分的學(xué)校體育也同樣受到了更多的關(guān)注。同時也將承受雙減后的更多重任，學(xué)校體育如何更好地去發(fā)展，并且在雙減下發(fā)展過程遇到什么樣機遇能夠去助力學(xué)校體育的發(fā)展，或者遇到什么樣的挑戰(zhàn)去阻礙學(xué)校體育的發(fā)展，同樣也是我們要去探究的內(nèi)容，以期為學(xué)校體育能夠更好地發(fā)展做出不懈努力。

一、機遇

（一）學(xué)生年齡階段的機遇

義務(wù)教育階段正是學(xué)生獲得知識培養(yǎng)興趣建立觀念的重要時期，雙減政策的到來使義務(wù)教育階段的學(xué)生有更多時間接觸到體育所帶來的更多益處。首先，體育可以對學(xué)生的德育具有促進作用，體育作為一種群體行的活動，可以促進培養(yǎng)學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生誠實公正，待人寬厚的品質(zhì)，促進學(xué)生集體主義精神、合作能力、適應(yīng)能力等，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，頑強拼搏的精神，具有非常好的教育價值。其次，體育對學(xué)生的智育也有促進作用，體育運動的作用可以對學(xué)生的身心健康有著非常好的效果，不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，而且通過一系列的動作練習(xí)，技能練習(xí)，可以促進學(xué)生的大腦的發(fā)育，還有一些益智類的體育游戲，對學(xué)生的智力發(fā)展是非常有益的。最后，體育對學(xué)生的美育具有促進作用，體育運動員的身體形態(tài)的肌肉線條、動作矯健、充滿力量，朝氣蓬勃、精神煥發(fā)的感覺，都能給學(xué)生塑造對于人體形態(tài)美的認知。同時運動員的勇敢、拼搏的精神，講禮貌、尊重對手、尊重裁判、尊重規(guī)則的優(yōu)良作風(fēng)，以及集體合作精神，對學(xué)生塑造精神美有著重要的作用。

（二）學(xué)生業(yè)余時間多的機遇

雙減下的義務(wù)教育階段學(xué)生，現(xiàn)在比以往業(yè)余時間更加充分，這就大大增加了學(xué)生接觸自己的興趣愛好的時間，通過學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促使學(xué)生走出課堂，踏進運動場地來進行酣暢淋漓的體育運動，讓學(xué)生不僅僅增強體質(zhì)，學(xué)習(xí)運動技能，而且促進了身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生更加有活力有精力的去學(xué)習(xí)，去提高自己學(xué)習(xí)能力。例如，體育運動技能的形成是有階段性和連續(xù)性的，但由于學(xué)生時間較少，學(xué)習(xí)體育是斷斷續(xù)續(xù)沒有連續(xù)性，這就會導(dǎo)致學(xué)生運動技能不連貫，身體不協(xié)調(diào)，興趣不能培養(yǎng)起來，導(dǎo)致許多學(xué)生不愛運動，一些疾病和肥胖問題日益突出，身體素質(zhì)不強等問題。但通過雙減后這些問題會得到緩解，業(yè)余時間充足，學(xué)生從事體育活動會大大增加。

（三）學(xué)校、家長、學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變的機遇

通過雙減后，由于政策的引導(dǎo)性，導(dǎo)致學(xué)校、學(xué)生、家長的觀念都發(fā)生了很大的變化。首先，家長改變了懶惰的思想，更多的陪伴孩子，由于以前補習(xí)班的存在，再加之父母工作時間問題，導(dǎo)致家長更多是順理成章地把孩子送到補習(xí)班中，尤其是寒暑假期，這就導(dǎo)致家長陪同孩子的時間很少。現(xiàn)在由于政策引導(dǎo)，學(xué)生可以很好地根據(jù)自己的興趣愛好，去學(xué)習(xí)體驗自己想做的事情，對學(xué)生的身心發(fā)展有非常大的幫助。其次，雙減后破除的唯學(xué)分論，以前的學(xué)校會有學(xué)期成績的大排名，考試分數(shù)的高低，會分門別類地把學(xué)生分成等級。但現(xiàn)在既不進行排名，也不給予分數(shù)，給學(xué)生很大的自尊心和關(guān)懷，更多地是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其他興趣。通過上述觀念的改變，學(xué)校體育的發(fā)展同樣也會有更多傾斜的關(guān)注。

（四）促進教育強國新時代的發(fā)展

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提到，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。教育自信就是文化自信的重要體現(xiàn)，是推動中國特色社會主義先進文化、與時俱進、推陳出新的重要力量。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，增強民族創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，對復(fù)興中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是一項育人的工程，培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)，為誰培養(yǎng)，是教育的思考，教育也是創(chuàng)新，要實現(xiàn)教育等相關(guān)一切的內(nèi)容。北京2022冬奧會上，我國健兒獲得9金4銀2銅的好成績，這是我國在冬奧會歷史上的最佳好成績，同樣也是我國冰雪體育的突破。以蘇翊鳴、谷愛凌為首的優(yōu)秀體育人才，他們的努力拼搏、愛國奉獻、民族責(zé)任感，給我國廣大青少年上了一堂生動體育思政課程，給青少年們思想帶來了非常巨大的幫助。這些運動健兒有著與青年人相仿的年齡，有著與青年人相同的愛好、習(xí)慣等方方面面，讓廣大青少年有著感同身受的教育。同時也是在“雙減”政策攻堅實施階段，這都是讓廣大青少年備受鼓舞，積極投身體育運動中去，激勵青少年努力拼搏、不斷進步，從體育運動得到快樂，從體育運動中感悟人生哲理，培養(yǎng)青少年堅忍不拔的精神，讓廣大青少年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，響應(yīng)教育強國號召，豐富著青少年們的生活、學(xué)習(xí)等方方面面，不斷釋放著教育制度的效能，遵循教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀青年人才。

二、挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)體育觀念對學(xué)校體育的挑戰(zhàn)833658C6-FA08-413B-B27F-E58587A9E3AD

固有觀念認知是人們價值觀念的來源，價值觀念作為社會的認知，它存在一定是依賴于現(xiàn)有社會的現(xiàn)實情況，即使這種認知和現(xiàn)實已經(jīng)在社會中消失，但價值觀念依然會存在。盡管當(dāng)下相關(guān)部門一系列的快樂體育、陽光體育、每天鍛煉一小時等文件的出臺，但傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)根深蒂固，很難短時間內(nèi)全盤改變，家長、學(xué)校長期的對文化課程的重視，對子女進行文化課程的投資，用來提高學(xué)習(xí)成績，對體育的敷衍以及臨陣磨槍的考試觀念，已經(jīng)長久的形成了固有的傳統(tǒng)觀念。雙減政策的出臺在更大程度上禁止了補習(xí)文化課程的渠道，但由于長期的傳統(tǒng)觀念，以及有少數(shù)頂風(fēng)作案的補習(xí)班的存在，導(dǎo)致家長對學(xué)校體育的觀念還只是存在于以前的觀念，很難讓其改變。因此，傳統(tǒng)體育文化阻礙學(xué)校體育的發(fā)展，人們對體育的理解受到了傳統(tǒng)體育價值認知的支配。

（二）學(xué)校體育價值失衡的挑戰(zhàn)

由于價值的多少受到主體的認識和客體價值的多少等方面的影響，所以學(xué)校體育的價值受到很多方面的議論。體育作為教育的一部分，我們從教育的價值中探尋。“本體理論”與“工具理論”是教育學(xué)史上關(guān)于教育的價值長期存在的兩種不同的觀點。本體理論主張教育應(yīng)該一人的需要選擇的標準，服務(wù)于人的全面發(fā)展需要。工具理論主張教育應(yīng)為國家和社會的進步和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)校體育同樣也是這樣。以本體價值作為選擇時可以滿足學(xué)生身體健康的發(fā)展需要、運動技能的發(fā)展需要等方面的需求，而已工具理論時是滿足以政治價值和經(jīng)濟價值等方面，通過體育來實現(xiàn)教育以外的價值。但在實現(xiàn)體育價值目標過程中，主體的價值活動也會表現(xiàn)的差強人意。近些年來我國學(xué)生體質(zhì)逐漸下降，對我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才起到了阻礙的作用，但國家出臺一系列政策增強學(xué)生身體素質(zhì)政策，但推進起來差強人意。其中增強學(xué)生的體質(zhì)成為了一種為了達到標準的工具。實施政策者認為通過提升學(xué)生體質(zhì)有益于提高學(xué)生健康，過分強調(diào)體質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)校體育成為應(yīng)試教育。又例如有的學(xué)生在《國家體質(zhì)健康標準》中的一項較低，教師為了應(yīng)付要求，導(dǎo)致考什么就練什么成為常態(tài)。甚至有些學(xué)校為了應(yīng)付上級要求，對體測數(shù)據(jù)造假。這些行為都是對于學(xué)校體育價值失衡的一種表現(xiàn)。

（三）學(xué)生對體育價值內(nèi)化受阻

從整個學(xué)校體育微觀發(fā)展來說，影響學(xué)生體育內(nèi)化價值的主要因素是，學(xué)校與家庭之間沒有很好的溝通。因此，當(dāng)體育教師通過學(xué)校體育課程傳遞給學(xué)生體育知識和通過自身專業(yè)技能給學(xué)生展示和傳授相關(guān)體育技能時，學(xué)生都能很好地去學(xué)習(xí)去效仿，努力去獲得相關(guān)體育技能，學(xué)以致用。但回到家中，家長對體育知識以及作用的淺顯的認識，很難對學(xué)生進行指導(dǎo)。同時，學(xué)校體育運動的氛圍也能促使學(xué)生更愿意去參與去學(xué)習(xí)體育運動。根據(jù)調(diào)查研究證明，中高等收入家庭的父母體育鍛煉程度更高，進而對子女體育活動的支持力度也更高，家庭氛圍也更好。而低收入家庭的孩子受到體育支持力度較小，部分家長還會限制青少年參加體育活動。從學(xué)校體育發(fā)展的具體環(huán)境來說，大部分青少年缺乏足夠的體育實踐，一方面，體育就整體升學(xué)考試壓力來說處于整體考試的邊緣，長期處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的保障措施和高度的關(guān)注，學(xué)生內(nèi)心也缺乏更高的重視。另一方面，學(xué)生對體育興趣及態(tài)度較高，但實際行動卻差強人意，更多的學(xué)生更愿意把業(yè)余時間放在打游戲、追劇上。這些現(xiàn)象和事實都在很大程度上反映了學(xué)生缺乏體育實踐活動。體育價值無法內(nèi)化，學(xué)校體育價值很難實現(xiàn)。

三、結(jié)語

青少年作為國家未來的支柱，其身心健康一直是國家和社會關(guān)注的重要焦點。學(xué)校體育作為承擔(dān)著青少年身體健康重要的手段之一，只有做到不斷優(yōu)化不斷進步才能有助于青少年的未來的發(fā)展。但現(xiàn)階段學(xué)校體育面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)，也是非常關(guān)鍵的發(fā)展期，需要合理利用機遇去加大力度去發(fā)展體育，讓體育真正融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去，同時也要克服挑戰(zhàn)，勇于去改善，把體育發(fā)展過程中的歷史遺留問題解決好、修正好。只有這樣，學(xué)校體育才能繼續(xù)更好地完成其艱巨的任務(wù)，實現(xiàn)我國體育大國到體育強國的轉(zhuǎn)變，讓體育運動的發(fā)展前所未有的繁榮，為新時代社會主義強國貢獻力量。

參考文獻：

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