高中物理精準教學課堂的構建及實踐

田元

摘要：高中物理課堂需要對學生的實踐能力進行培養，還需要讓學生對物理知識有更加深入的學習綜合素質快速發展，讓學生通過實踐可以增加分析能力和解決問題能力。本篇文章主要分析了高中物理精準教學課堂的構建和實踐。

關鍵詞：高中物理;實踐教學;課程構建

【引言】在高中物理中除了需要學生們有一定的物理思維還需要走一定的動手能力，這樣能夠在實驗過程中充分發揮物理知識從而進行綜合能力的運用。對學生進行實驗能力的培養也可以讓學生能夠在實踐當中通過自己的努力獲得更多的物理知識，從而提高學生實驗素養的快速發展。

一、目前的高中物理課堂現狀

受傳統教育理念印象較為深刻，許多各種物理課堂還是采用舊教學方式就是在講臺上講課，學生在講臺下聽課記筆記的方式，這樣的教學方式不能滿足學習需求，也沒有辦法讓學生的綜合素質得到全面的發展。首先就需要改掉傳統的教學方式，需要充分認識學生才是課堂主體，在課堂上踴躍的發言，在實驗室進行實驗中也要充分注重學生自己動手能力的培養。如果依舊采用傳統的教學理念，在學生上課的時候對自己也沒有一定的要求沒有專注力也較為松散，也會出現走神一起睡覺的情況，在課后作業也沒有辦法及時的完成，所以在物理的教學課堂一定要有正確的教學方式，在實踐過程當中，也一定要對學生最正確的教學，在實驗室中同學都可以通過最正確的實驗步驟內容并且一定要按照老師的要求安全進行小實驗，通過自己的動手能力來增加對物理知識的深入了解，從實驗的過程以及過程獲得更多的物理知識，從而提高學生實驗素質能力的快速發展。

二、高中物理課堂的精準構建實踐

2.1提高興趣教學增加實踐教學

在高中物理課堂上，首先物理本身就是一門理科對學生要求的思維能力更加嚴謹。為了能夠方便學生提升理解。其次在講課的過程中不管是講哪方面的內容，為了能夠更加精準的把重點內容傳輸給同學可以增加實踐性教學內容，比如說帶學生走進物理實驗室通過學生自己的努力來進行實驗并取得正確的實驗結果，給學生帶來不一樣的課堂理解，這樣學生能夠對學習產生非常大的興趣在實驗過程中積極的互相幫助來促進實驗的順利進行。增加實踐性教學不止了增加學生實踐能力也可以增加課堂質量的精準性，在課堂上如果只是口頭講述知識點會顯得特別單一學生也聽不下去產生反感的心理，所以帶學生走進實驗室也是方便學生集中注意力在課堂上也踴躍發言，當實驗過程順利最后得到的結果也是正確的時候學生內心也會有滿足感，對自己也會有一定程度上的鼓勵，這樣會慢慢增加學生的自信心，課堂順利進行學生成績也能穩步提升。

比如說教科版高一物理必修一第二章《勻變速直線運動的規律》，在實驗之前先講述勻變速直線運動的定義以及規律如果有實驗器材，可以拿到課堂上一邊做實驗一邊進行講解，這樣可以吸引學生的興趣，提高課堂的質量，也能夠把實踐和理論相結合，方便學生理解。

2.2設計實驗內容構建高效課堂

比如說在進行實驗之前教師們可以先寫實驗的的教案，高中物理的教學教師應該對實驗內容進行一定的修改，為了讓學生進行實驗得到想要的結果，需要有針對性的在實驗中進行調整，當然也為了能夠方便學生在實驗的過程當中學習到相關的知識點，教師也需要對實驗進行檢驗，檢查實驗室器材是否質量合格是否能夠完成學習的調整，保證學生的學習能夠在學生的認知范圍接受內去提高學生的學習效果，讓學生對物理知識進行更加深入的理解。實驗過程中可以先由老師做演示，然后讓學生根據自己的能力共同做實驗，也可以讓小組之間進行實驗，在實驗的過程中出現不會的問題也可以同學之前互相解決，提高學生對知識的理解能力和實驗的實踐能力。

比如說教科版高一物理必修二第一章《拋體的運動》這節課可以把學生領到實驗室，用現有的實驗器材來進行拋體的運動實驗在實驗過程中，要讓學生自己主動參與實驗當中，認真的對待實驗。得到的實驗結果如果是正確的，會增加學生的自信心，但是如果得到的答案不對，那就要重新進行實驗直到得到正確的答案為止。

2.3注重總結歸納課后及時反饋

在每一場實驗結束后都要對本次實驗進行總結歸納，比如說在哪一章實驗當中需要用到的器械和實驗時間以及實驗結果，這些都需要記錄下來，每一次實驗課后總結也方便學生進行復習。老師也是一樣在每一趟實驗背后可以記錄下來，學生自己做實驗的情況，有哪些同學做成功？有哪些同學做失敗？應該注意的問題在哪里。教師在課堂上要學會把理論知識和實驗相結合起來，在什么樣的理論基礎上實驗會得到什么樣的結果，這些都是需要詳細講述的。

比如說教科版高一物理必修一第三章《相互作用》，力的作用的相互的在進行實驗后學生也能夠充分感受到這一點不同作用力也都有不同的特點，在課后進行總結是為了能夠方便復習也便于分清不同力的公式，在做題時也能夠分清并做出正確解答。

【結束語】總而言之，樂山市中小學課堂教學改革項目“以生為本，精準施教”為了讓學生能夠真正的提高物理核心素養以及學習能力，在上課的過程中也應該注重理論與實踐相結合，要符合學生的發展以及學習能力，增加學生對物理知識和實踐的興趣，激發學生的物理潛能，在課堂上通過真實的感受去體會物理的樂趣。

參考文獻：

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