中學德育工作創新與實踐路徑

郭怡

摘要：對于人的一生來講，中學階段是建立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。所以各個學校應該把握住這一機會，將德育工作納入學校教學的重點，和學業并駕齊驅力，爭培養出德才兼備的優秀學生。在當今社會，非常顯然，有才而德行不高的人沒有發展機會，社會真正需要和培養的是既有德又有才的人。因此，本文將通過分析德工作的重要性，進而給出中學德育工作創新與實踐路徑。

關鍵詞：德育工作;重要性;創新;實踐路徑

[前言]由于當今社會信息技術的發展，雖然給人們的生活等方面都帶來的極大的便利，但是它也有一定的消極影響，比如不良信息會影響青少年的成長，影響他們樹立正確的價值觀，而且還會接受一些消極的內容。因此，將中學德育工作進行創新是十分有必要的，學校應該對之前的教育方式進行優化，可以根據社會的變化和自身學校的情況制定一個比較適合學校的實踐路徑來實施，從而培養出文化水平高，素質高的學生。

一、德育工作的重要性

德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。學生在家里能夠得到父母很好的教育，但是處于這一階段的學生，他們待在學校的時間遠遠超過與父母的時間，應該培養他們德育方面的工作大都應該去學校來完成的，而且學校也有這個責任和義務培養德才兼備的學生。而且，德還對學生的成長起著導向作用，在很多方面，面對不同的選擇和道路，不同的學生做出的選擇也是不一樣的，有著一個正確的導向的學生總是會有更大的發展，因此，德育工作應該得到學校和老師，尤其是同學們的重視。

二、中學德育工作創新與實踐路徑

2.1、在學校多開設德育主課堂

雖然很多學校都有思想品德這一學科，并會參與期末考試，但是大多都是水課，學生從心底就沒有重視過這一學科。因此，學校應該也將這一學科要求同英語一樣重視，并嚴格考核學生成績。

例如，增加學科的次數，如果之前是一周一次或兩次的話，學校可以將其改之為一周三次或四次。對于學生而言，上某一學科的次數增加，他們就會感覺這一學科很重要，從而擺正學習態度，好好學習這一學科。或者是，學校可以改變考試的要求，還有好多學校對于這一學科的考核方式是開卷考試，開卷考試，顧名思義，就是在考試的時候可以查閱資料，這一做法同樣會讓我學生們產生平時的學習無關緊要，只要考試的時候看看書就好的僥幸心理。因此，學校可以改變考試方式，進行閉卷考試，和語文數學那樣，有老師監考等要求，這樣學生們也就會重視這一學科，從而踏踏實實的學習，而不是荒廢地度過。

2.2、寓德育于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節

上一個方法是有針對性的進行，但是在生活中，老師是可以靈活變通的，德育教學完全可以滲透到其他的學科之中，從側面對學生進行教育。

在平時的上課中，如果老師一味的講課堂內容知識的話，學生難免會困倦厭煩，產生抵觸心里，而如果老師開開小差，給學生講點有趣的事的話，學生也就會提起興趣，學習效率也就提升了。在這里，我們可以把有趣的事換成和德育有關的內容，比如“中國年度最感人的十大人物”等等，通過講述這些故事，學生既可以了解到社會的實事并學習這樣人物的精神，又能夠提高學習的積極性。采取這一做法，學生能夠同時學到兩種學科的知識，老師的課堂效率也能得到提高，何樂而不為呢？

2.3、暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系

在先前的教育體系中，好多學校都沒有與家長建立長期的聯系，而是通過不定期的家長會去相互了解，這種方式單一且效率也不高，家長不能清楚的把握學校的教學工作情況和學生的學習情況，所以，學校應該暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系。

比如，學校可以成立家委會，從每個班級里面選幾位代表性的家長，組成校級的家委會，當然也可以組成班級為主體的家委會。家委會成員能夠實時了解到學校的教學機制和內容，并且家委會還可以對學校的機制提供反饋，以保證學校可以最大程度的給學生提供優質的教學服務。

[結束語]綜上所述，在學校開展德育工作對于學校和學生而言都是十分重要的一個舉措。本文首先通過分析德育工作的重要性，對于學校而言，它是靈魂，統領著整個學校的教育;對于學生而言，它是作為一名德才兼備學生的基礎，對學生成長起著導向作用，然后文中有給出了中學德育工作創新與實踐的路徑，一是在學校多開設德育主課堂，二是將德育工作寓德育于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節，三是要暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系。如果學校能夠將著三點納入學校的教育機制，一定能夠在很大程度上提高學校的教學質量，并培養出優秀的學生。

參考文獻：

[1]史振中. 中學德育工作創新與實踐路徑探討[J]. 科普童話·新課堂（上），2020（2）：118.

[2]龍檢羅，蘇珊. 中學德育工作創新與實踐路徑[J]. 創新人才教育，

2019（3）：34-38. DOI：10.3969/j.issn.2095-5502.2019.03.007.