探討初中體育游戲在初中體育教學中的應用

尹靜　李洋

摘要：在目前的教育之中，體育等副科往往會被學生們忽略，學生們覺得這門課程無法對自己的升學提供幫助，而且初中體育課程的內容往往都是跑步，跳操等較為枯燥的項目，這也使得學生們對于體育產生了厭煩的心理。為了扭轉這種局面，教師們應該將體育游戲融入課程當中，以此來幫助學生們更好地享受體育課程，從而鍛煉他們的體育素養?；诖耍疚膶Τ踔畜w育游戲在初中體育教學中的應用進行了一定程度的探討。

關鍵詞：初中體育游戲;初中體育教學;應用

引言：在初中階段，倘若老師們僅僅選擇以傳統的教學形式來對學生們展開教育，非但無法激起學生們對體育教學的濃厚興趣，甚至往往還會導致他們產生厭倦的心態。所以，為了學生可以更好地實施運動教學，教師們應該針對中學生們通常對游戲很感興趣的心理，通過幫助學生們形成享受體育課程的教育方法，可以創造一種“游戲化”的教育形式，從而使得豐富多彩的教育環境更加和諧。在形成學生對體育課堂的興趣之后，幫助他們進行自我提升，達到良好的體育學習效果。

一、初中體育游戲選用的原則

1、契合學生們的身心特點

在初中體育課程之中開展體育游戲的時候，教師們要首先明確自己選擇的游戲是不是符合初中學生們的身心特點。因此，這就要求教師們在選擇游戲的時候，要注重于游戲的強度，看看它是不是在中學生們體能的承受范圍之內。除此之外，教師們還應該考慮天氣等環境因素，在春秋等天氣溫度、濕度較為合適的季節，可以讓學生們進行一些強度較大的游戲;而在夏冬等天氣過熱或者是過冷的季節，就應該適度降低學生們的運動強度，防止因為極端天氣而導致學生們受到傷害。除此之外，教師在選擇體育游戲的時候還應該結合學生們的心理特點，切實符合學生們的年齡，從而幫助體育游戲更好地展開。

2、契合體育課程安排

初中體育游戲開展的目的是讓學生們愿意參與體育活動，愛上體育課程。但是，教師們需要明確的一點是，體育游戲是依托于體育課程的，教師們在開展體育游戲的過程之中，應該把握好課程的走向，使得體育游戲契合體育課程的安排。在游戲過程之中讓學生們激發起參與體育活動的興趣，從而有助于教師們更好地開展體育活動。

二、發揮體育游戲在初中體育教學中的指導作用

在初中階段的體育課程教學中，體育教師可以在將游戲納入課程方面發揮關鍵作用。因為體育教師是體育教育的創造者和實踐者。為了幫助學生們更好地進行體育實踐，初中體育教師們需要根據學生們所追求的目標靈活地改變課程的內容，例如體育活動的強度，體育課程的密度等等。除此之外，他們還可以利用體育“游戲化”教學的方法來檢驗學生對體育課強度的承受能力，從而營造和諧的課堂氛圍，保證課堂設計滿足學生的身心需求。

例如，在初中體育訓練中，體育教師們可以策劃了一個名為“兩傳一搶”的運動游戲，在此過程當中，教師們還必須密切注意學生的動作情況，并關注學生們在搶球和傳球活動當中的動作細節。在游戲中，老師還需要對學生們進行體育引導，并且也要隱藏自身的教育活動，以淡化自身在教學中的作用，從而凸顯出“以學生為中心”的教學理念，以使學生掌握游戲中的傳球和搶球技能。學生在受到老師們的指導之后，必須將自己所學的應用到實際之中，如此才能了解傳球和搶球的規則，檢驗自己的能力。如果學生們掌握了相應的技巧，他們就可以在之后的游戲過程當中積極地應用搶球和傳球策略來幫助自己獲得更多勝利的機會。

三、明確游戲內容和游戲規則

教師在體育課程開始之前，需要制訂好課程目標。體育練習教學的意義就是使學習者可以積極參與進體育活動當中，感受到體育課中活動的快樂并由此受益。初中階段的體育教師應該以學生為主導，確立既可以強壯學生體魄，又可以讓學生體驗到體育鍛煉的快樂和愿意參與的課程目標。在初中階段的體育教學中，如果應用“游戲化”教學的制度，則游戲內容必須與體育教學內容相對應。教師使用游戲教學方法對學生進行體育教育，這樣既保證了體育活動的順利開展，也達到了幫助學生們強身健體的目的。然而，在活動開展的過程之中，教師們有必要讓學生們明確一點，即體育游戲活動必須按規則進行，游戲中的所有行為都必須遵守規則，如此，能夠讓學生們在公平的環境中進行游戲。唯有學生們遵守游戲規則，游戲才能夠繼續下去，學生們才可以自由發揮他們的潛力。

結束語：在中學階段的體育教學活動進行的過程當中，老師們可以通過“游戲化”的教學方式，從而幫助學生們提高對體育活動的興趣，幫助學生們主動地參加體育活動。為了能夠更好地實現這個目的，需要體育教師們遵守游戲開展的原則以及規律，游戲內容要契合學生特點，游戲形式要多種多樣，如此才能給學生們更好的課程體驗，幫助他們在體育課上學的開心并且有所收獲。

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