基于新高考的高中語(yǔ)文教學(xué)策略探討

楊麗民

摘要：隨著高校招生制度的變革，“3+綜合”的招生制度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+6選擇3”。從高考的各個(gè)階段來(lái)看，語(yǔ)文課程在我國(guó)的教育中占有越來(lái)越重要的地位。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)采取行之有效的教學(xué)手段，使其在高考期間更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通。本文論述了新形勢(shì)下如何提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的若干措施。

關(guān)鍵詞：高考改革;高中語(yǔ)文;應(yīng)對(duì)策略

引言：

隨著我國(guó)高等教育的不斷深化，高校的招生制度也發(fā)生了一些變化。語(yǔ)文的比例增加了，學(xué)生的注意力也得到了提升。在新的高考改革背景下，語(yǔ)文老師要調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生在高考中更輕松、更自由地應(yīng)對(duì)。

1、強(qiáng)化高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教育

縱觀(guān)中國(guó)近幾年的高考試卷，可以看出，語(yǔ)文高考的考題一直都是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，它在我們國(guó)家和世界上都有著舉足輕重的作用。但是，現(xiàn)在的年輕人對(duì)于我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化知之甚少。隨著我國(guó)對(duì)外交往的不斷深入，外來(lái)文化也在一定程度上影響著我們的民族傳統(tǒng)。所以，高中語(yǔ)文教師肩負(fù)著弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化的重任。在高中語(yǔ)文課堂上，教師要把傳統(tǒng)的文化知識(shí)巧妙地融合進(jìn)去。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要充分挖掘和利用中國(guó)的語(yǔ)言資源，適當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

舉例來(lái)說(shuō)，勸學(xué)”就是一本關(guān)于學(xué)習(xí)的重要論述，并且使人們能夠用正確的態(tài)度和方式去學(xué)習(xí)。本文所闡述的學(xué)習(xí)原理，對(duì)當(dāng)今的學(xué)生也有很好的借鑒意義。在影響式教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，包括荀子的生平故事。在勸學(xué)”的文章中，作者鼓勵(lì)大家不斷地學(xué)習(xí)，以此來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展人才、培育品德。在此基礎(chǔ)上，老師們對(duì)文中的關(guān)鍵字、句進(jìn)行了深入的剖析，以加深對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。在課堂上，老師要給學(xué)生布置作業(yè)，使他們能夠記憶全文，這樣既能增加他們的知識(shí)面，又能加深對(duì)文章的理解。

2、高中語(yǔ)文教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)性的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分利用早自習(xí)的機(jī)會(huì)，在早上指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，重視朗讀。同時(shí)，還要讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、論文或閱讀后感想等等，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用和寫(xiě)作的訓(xùn)練。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，拓展他們的眼界，豐富他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力。在上高中的時(shí)候，教師要給學(xué)生們一些基本的要求。雖然在高中階段，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但他們還是會(huì)有一種從高中時(shí)代就開(kāi)始學(xué)習(xí)的心理。所以，在第一課、第一天、第一周等階段，老師可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，特別是高中語(yǔ)文，在語(yǔ)言知識(shí)上的積累是很關(guān)鍵的。老師可以讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)節(jié)選。在平時(shí)或課外的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很好的詞匯和句子。學(xué)員要經(jīng)常消化、吸收所錄之內(nèi)容。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中積累了大量的有益素材。老師還可以讓同學(xué)們寫(xiě)一份錯(cuò)誤的問(wèn)題清單，并定期進(jìn)行檢討，以便讓同學(xué)們能夠把握住自己的不足之處，以便在下次再遇到同樣的問(wèn)題時(shí)能避免同樣的錯(cuò)誤，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

3、充分利用獎(jiǎng)懲激勵(lì)效應(yīng)，優(yōu)化班級(jí)考核體系

在新一輪的高考改革中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，使他們真正地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師的目標(biāo)并不在于評(píng)分，也不在于將其與分?jǐn)?shù)相比較，而在于采用多種方式來(lái)正面地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度和文章的閃光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，老師可以要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)把自己的學(xué)習(xí)成果和不懂的問(wèn)題都記下來(lái)。在教室里，老師可以讓同學(xué)們說(shuō)出他們的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題，或者把有代表性的問(wèn)題呈現(xiàn)給全班同學(xué)。透過(guò)示范，同學(xué)們能有一種自信心與成就感。

例如，在學(xué)完文言文《燭之武退秦師》以后，老師就不用再以考題的方式來(lái)評(píng)判學(xué)生了。老師可以要求學(xué)生在舞臺(tái)上大聲朗讀，背誦，翻譯，或者是談?wù)剬?duì)這篇文章的看法以及對(duì)本文作者的認(rèn)識(shí)等等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生的成績(jī)不理想，要鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方式。

4、閱讀理解能力的培養(yǎng)離不開(kāi)方法指引

4.1粗略閱讀

“粗讀”是一種快速閱讀、閱讀概要、理解要點(diǎn)的閱讀方式。這樣的閱讀方式可以使學(xué)生迅速地理解文章的主題和主題。比賽的時(shí)長(zhǎng)和正確的理解。這樣的閱讀方法在將來(lái)的信息大爆炸和資訊暴漲的社會(huì)中是十分必要的。我們每天都要面臨許多有用和沒(méi)用的信息。我們不能把所有的書(shū)都看得很清楚。所以，現(xiàn)在我們需要用粗略的方式來(lái)了解大概的情況，并且了解整個(gè)的思想。

4.2精細(xì)閱讀

所謂精讀，就是要仔細(xì)地讀，仔細(xì)地讀懂文章的主旨，掌握每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)文章的精神有一個(gè)深入而又精確的認(rèn)識(shí)。對(duì)某些經(jīng)典作品，采用這種閱讀方式，不要追求速度，只追求精華。精讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要手段。在精讀過(guò)程中，有時(shí)一個(gè)字、一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子要反復(fù)地讀，要不斷地領(lǐng)會(huì)作者的用意，并且要更深入地去發(fā)掘字里行間的意思。

5、文化傳承和文化活動(dòng)的組織

隨著“四信”呼聲的不斷提高，傳統(tǒng)文化在教育中的傳承比重不斷提高，高考中傳統(tǒng)文化的比重也在逐步提高。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解、認(rèn)同和尊重傳統(tǒng)文化是很有必要的。在教學(xué)中，不但要善于背誦古代詩(shī)詞，而且要積極參與各種文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗讀、共享故事等。鼓勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地累積傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并不斷地提升他們對(duì)文化的傳承與領(lǐng)悟能力。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在我國(guó)的高考改革背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了一些變化。為了適應(yīng)新的高考新形勢(shì)，高中語(yǔ)文教師必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立健全的班級(jí)評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，確保高考的順利進(jìn)行。

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