廣西花山巖壁畫圖像元素在當(dāng)代初中中國畫教學(xué)中的運(yùn)用

何丹

摘 要：花山巖壁畫歷史久遠(yuǎn)，承載中中國的文化，具有地方特色。花山巖壁畫是記載壯族人們生活和審美觀念的特色，其中圖像元素比較豐富。本文是針對(duì)初中中國畫教學(xué)中進(jìn)行分析，結(jié)合廣西的特色文化進(jìn)行分析，將花山巖壁畫圖像元素運(yùn)用到教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化價(jià)值。

關(guān)鍵詞：廣西花山巖;壁畫圖像元素;初中;中國畫教學(xué);運(yùn)用

當(dāng)代中國畫教學(xué)中要進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，將各種教學(xué)文化元素運(yùn)用其中。廣西花山巖壁畫圖像元素在中國畫教學(xué)中運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，可以結(jié)合地方特色文化進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)作特色有較大的幫助[1]。尤其是廣西花山巖壁畫圖像元素能夠創(chuàng)新藝術(shù)發(fā)展形式，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。在初中中國畫教學(xué)中運(yùn)用廣西花山巖壁畫圖像元素能夠讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化熏陶，對(duì)于學(xué)生文化內(nèi)涵提升有良好的價(jià)值。

一、廣西花山巖壁畫圖像元素表現(xiàn)形式分析

廣西花山巖壁畫圖像元素屬于廣西西南部流域的花山巖壁上的圖像，其中分布比較廣泛，當(dāng)前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的巖石壁畫有183個(gè)。廣西花山巖壁畫比較復(fù)雜，其中內(nèi)容比較豐富，經(jīng)歷的年代也比較久遠(yuǎn)，有多種形態(tài)，可以分為人物、動(dòng)物、器物等，這些圖像布局比較獨(dú)特。廣西花山巖壁畫圖像元素布局比較奇特，其畫作特點(diǎn)比較灑脫和隨意，畫面布局具有美感和韻律。圖像布局與大小、疏密和整體等有較大的關(guān)系，從壁畫中可以看出整體布局可以看出其場(chǎng)景可以讓人們看到在歡呼中起舞[2]。

廣西花山巖壁畫圖像元素中的畫面比較豐富，其中是以祭祀天神為背景，在陡峭的環(huán)境中進(jìn)行圖畫，氣勢(shì)磅礴，形態(tài)多樣，這些圖像都是圖像和符號(hào)的進(jìn)行繪畫，在畫作中使用的顏料主要是赤鐵礦。花山巖畫是比較抽象的因數(shù)，其中以人物形態(tài)為主，其形態(tài)與器物結(jié)合，是以按照主體人物為中心的方式進(jìn)行排列，這種畫作主次分明，并且是以蛙形排列。廣西花山巖壁畫中的人物是以基本輪廓為主，很多人物的身軀形態(tài)都是以上粗下細(xì)為主，這種結(jié)合可以體現(xiàn)人物特點(diǎn)，很多人物的面部沒有特點(diǎn)，刻畫人物是以外形和結(jié)構(gòu)為主，通過這種方式規(guī)劃整理，提煉其中的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，這種形式的圖像具有鮮明的特點(diǎn)，并且有很多夸張的藝術(shù)審美效果。

廣西花山巖壁畫中的人物形象比較抽象，神秘莫測(cè)，同時(shí)可以給觀賞者一種宏偉壯觀的感受，形成一幅統(tǒng)一的天然畫卷。廣西花山巖壁畫在教學(xué)中運(yùn)用可以提供豐富的教材，并且其規(guī)劃形式獨(dú)特。

二、廣西花山巖壁畫圖像元素在當(dāng)代初中中國畫教學(xué)中的運(yùn)用分析

（一）廣西花山巖壁畫圖像元素與教學(xué)結(jié)合概述

廣西花山巖壁畫圖像元素在初中教學(xué)中運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，可以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，結(jié)合新的元素進(jìn)行教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)提供更多的信息，滿足教學(xué)要求。首先，運(yùn)用地區(qū)特色進(jìn)行中國畫創(chuàng)作。廣西花山巖壁畫圖像元素在教學(xué)中運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，將特色壁畫運(yùn)用到教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足整體教學(xué)要求。尤其是當(dāng)前初中中國畫教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)文化教學(xué)十分重視，在教學(xué)中運(yùn)用這些因素能夠?qū)崿F(xiàn)畫作創(chuàng)新。其次，創(chuàng)新畫作的造型和特征。廣西花山巖壁畫運(yùn)用到創(chuàng)作中能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)作造型和特征的改變，尤其是在廣西花山巖壁畫中的元素比較豐富，其中人物和器物形象比較多，在創(chuàng)作的過程中可以結(jié)合這些造型進(jìn)行操作，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)中國畫創(chuàng)作質(zhì)量的提升。

（二）初中中國畫教學(xué)中廣西花山巖壁畫圖像元素的運(yùn)用

1.實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)

廣西花山巖壁畫圖像元素在教學(xué)中運(yùn)用能夠發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化運(yùn)用到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并且能夠結(jié)合這一因素開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)[3]。廣西花山巖壁畫在中國中國畫教學(xué)中運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)本體民族文化的發(fā)揚(yáng)，將其融入初中中國畫課程教學(xué)中，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)于我國文化發(fā)揚(yáng)和繼承都有重要價(jià)值

2.創(chuàng)新中國畫教學(xué)素材

花山巖壁畫運(yùn)用到初中中國畫課程教學(xué)中能夠在文學(xué)作品教學(xué)中可以將豐富的傳說故事和民間作品結(jié)合其中，通過這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)中國畫的創(chuàng)新，將各種民間故事融合其中，為教學(xué)工作提供更多的素材。初中中國畫教學(xué)中能夠?qū)⒈诋嬛械母鞣N因素運(yùn)用到其中，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，學(xué)生也可以結(jié)合這些因素進(jìn)行創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)元素的創(chuàng)新。

3.結(jié)合花山巖壁畫進(jìn)行畫作創(chuàng)新

花山巖壁畫中有豐富的元素，將故事圖像和構(gòu)圖等特點(diǎn)運(yùn)用到中國畫教學(xué)中能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)可以結(jié)合這些因素開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前有很多畫家的作品創(chuàng)作就是運(yùn)用壁畫元素進(jìn)行教學(xué)，如，《花山之歌》這個(gè)作品的構(gòu)圖就是運(yùn)用壁畫中的元素進(jìn)行教學(xué)，通過這種方式進(jìn)行創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)中國畫創(chuàng)新[4]。在花山巖壁畫運(yùn)用中可以結(jié)合多種形式構(gòu)圖，如祭祖天神等畫面比較多，這是古代人對(duì)于祖先和神仙的敬畏，在畫面中采用S型構(gòu)圖，這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)圖的完善。在具體工作中可以結(jié)合走勢(shì)進(jìn)行研究，在畫面中可以對(duì)位置進(jìn)行分散，了解疏密安排、聚集和大小等進(jìn)行調(diào)整，保證整個(gè)畫滿的合理。最后是打獵后回來的場(chǎng)景，拿著獵物祭祀祖先和天神，這是畫面的靈魂，在這部分的構(gòu)圖中包括所有的人物，也體現(xiàn)了打獵回來后的喜悅的氣氛，將這構(gòu)圖和繪畫的方式運(yùn)用到教學(xué)中。花山巖壁畫在中國畫教學(xué)中運(yùn)用能夠逐漸地提高學(xué)身的文化素養(yǎng)，結(jié)合這一元素進(jìn)行中國畫教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中國畫創(chuàng)作場(chǎng)景、氛圍、構(gòu)圖等創(chuàng)新。

結(jié)論

綜上所述，廣西花山巖壁畫圖像元素在初中中國畫教學(xué)中運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)畫作形式的轉(zhuǎn)變，將花山巖壁畫圖像元素運(yùn)用到畫作中，這樣就能夠創(chuàng)作出更好的藝術(shù)作品。在初中中國畫教學(xué)中中運(yùn)用花山巖壁畫圖像元素可以激發(fā)人們對(duì)于花山巖畫的保護(hù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)藝術(shù)作品的有效保護(hù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)畫作的有效保護(hù)。在教學(xué)中要充分考慮具體情況，分析各種畫作元素在教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)畫作創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]楊恩舉.淺談文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中文化元素的運(yùn)用——以廣西左江花山巖畫文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)為例[J].藝術(shù)大觀，2020（16）.

[2]欽元昭，王春指導(dǎo).淺議中國畫元素在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用——以《千里江山圖》為例[J].藝術(shù)科技，2020，33（21）：2.

[3]尹小晨.中國古代巖彩壁畫臨摹在當(dāng)代高校中國畫教學(xué)中的作用[J].國畫家，2020（5）：1.

[4]支桂衡."花山巖畫"作為地方民族舞蹈課程資源開發(fā)的探討——評(píng)《廣西特有民族民間舞蹈原生元素教學(xué)組合》[J].中國教育學(xué)刊，2020（4）：1.