“雙減”背景下小學信息技術課堂管理策略研究

林雪怡

摘 要：在“雙減”政策實施后，原有的課堂管理體系受到沖擊，小學高年級信息技術課堂管理上出現了一系列問題，因此研究小學高年級信息技術課堂管理的問題與對策是非常有必要的。文章提出轉變教學觀念、優化管理方法，以解決“雙減”政策下課堂管理問題。

關鍵詞：“雙減”政策;信息技術課;課堂管理

“雙減”政策將學生從繁重的作業和高頻的測驗中解放出來，學生有了更多可支配的時間;同時，隨著生活條件的改善，學生身體發育時間比以往提前，小學高年級學生陸續踏入青春期，身體發育與心理發展發生急速轉變。在上述兩種因素的催化下，學生在行為上更加張揚、不可控。課堂上往往表現出我行我素的現象，原有的課堂管理體系受到非常大的沖擊，亟須新的課堂管理體系替代。

課堂管理的質量直接影響信息技術教師的教學開展，只有通過有效的課堂管理，才能有效調動學生學習的積極性，促使學生養成良好的學習習慣，提升學生的信息素養。

一、文獻綜述

課堂管理是為實現課堂目標而存在的，不同的課堂目標，其課堂管理的指導思想、理念和方法也不盡相同。《國際教育百科全書》提到：“課堂管理是為學生參與課堂活動創造有利環境的過程。”王穎楠認為小學課堂管理主要是小學教師為激發和喚起學生主動構建、積極參與的學習狀態而主動對課堂中影響教學的因素及其關系進行調整和處理的過程。筆者認為，課堂管理是基于構建良好的環境，優化課堂中學生學習、教師教學的有效手段，是有效促進課堂教學效果的重要條件。……