“立德樹人”在小學語文教學中的滲透及實踐策略研究

何思婷

摘 要：樹立立德樹人理念，不僅可以強化學生的文化素質，最重要的是培養學生的精神文明。作為小學教育的基礎課程，語文是滲透立德樹人理念的有效載體，為了充分實現立德樹人這一目標，培養具有高尚品格的學生，教師在小學語文教學中要通過文化知識滲透道德素養。文章對“立德樹人”在小學語文教學中的滲透及實踐進行分析，幫助學生建立正確的價值觀念。

關鍵詞：立德樹人;小學語文;滲透實踐

小學是培養學生德育的關鍵時期。語文課程能夠在德育滲透方面發揮重要作用，通過不斷滲透立德樹人理念，幫助學生建立正確的價值觀念。在小學語文教學中，有很多具有立德樹人理念的知識，可以充分豐富學生的思想道德。因此小學語文教師應該深度挖掘德育素材，并不斷滲透立德樹人理念，促使學生的科學素養與人文素養能夠得到全面提高。不過立德樹人理念滲透過程較為困難，尤其在教學素材內挖掘德育元素，需要教師不斷堅持、探究，從而實現立德樹人這個目標，促進學生良好發展。

一、“立德樹人”在小學語文教學中的滲透現狀

語文課程是落實立德樹人理念的有效途徑，尤其在小學語文教材中，所有內容都是經過層層選拔，并且蘊含著豐富的道德教育思想。不過在實際教學中嚴重缺乏立德樹人理念的滲透，尤其是課文中的德育思想，并沒有發揮應有的作用，這也說明很多教師在備課時，忽略教材中的德育元素，導致立德樹人理念無法全面落實，最終難以獲得良好的教育效果。除此之外，教師不夠重視立德樹人，并沒有全面推進立德樹人理念的貫徹，由于缺乏思想認知，無法認識到立德樹人理念的重要性。

二、“立德樹人”在小學語文教學中滲透的必要性

（一）兩者結合全方位培養學生道德品質

小學語文是具有文化氣息的學科，能夠對學生進行良好的熏陶，由此可見語文課程的重要性。小學是培養學生道德品質的關鍵時期，而立德樹人與小學語文有著完美的契合點，而且語文課程本身就包含德育元素，尤其是我國社會發展歷史，為滲透立德樹人理念提供良好條件。從實際教學過程中就可以看到，很多優秀的作品都會對學生產生一定啟發，其中蘊含的人生哲理對學生影響深遠。由此可見立德樹人和語文教學，兩者不僅具有一定相似性，也有著共同的教育目標。

（二）立德樹人是小學教育的重要目標

在現代的教育背景下，培養具有綜合素質的學生是主要任務，因此我國也在全面倡導立德樹人理念的滲透，從而提高學生的科學素養與人文素養，這也是作為優秀人才的基礎條件。尤其在教育環境的變化下，無時無刻不在影響學生的成長，傳統教育忽略立德樹人理念的滲透，這也導致學生出現迷失、盲目的問題。因此，立德樹人理念滲透勢在必行，教師應該把道德品質建設工作，放在文化知識傳遞的共同標準下，培養學生，最終達到預期的教育目標，促使學生成為品行兼優的人才。

（三）立德樹人是社會發展的前提條件

當下的社會重視學生道德品質的養成，因此要從小培養學生成為品行兼優的人才，為我國社會發展做出有利貢獻。尤其在小學階段，學生要打下扎實的基礎，全面提高思想道德水平。小學語文作為滲透立德樹人的載體，在教學過程中發揮重要作用，還能傳承我國優秀的文化與精神，讓學生深入理解當代的核心價值觀，因此要確保兩者能夠有效結合，對學生進行全面培養。

三、“立德樹人”在小學語文教學中的滲透策略

（一）利用信息技術滲透立德樹人理念

信息技術是目前較為常用的教學方法，在小學語文教學中全方位滲透立德樹人理念，尤其是直觀、形象的特點，很容易發揮出事半功倍的滲透效果。因此在當下的小學語文教學中，應合理使用信息技術，并作為滲透立德樹人理念的重要載體，例如，課文《小英雄雨來》展現出了雨來的愛國情懷、機智勇敢等，在傳統的閱讀教學中，學生很難理解其中的真正含義，為了激發學生的興趣，提高立德樹人的教育效果，可以用圖片或視頻的方式去展現。通過聲形并茂的方式，學生更容易抓住課文中的關鍵句，體會到小英雄的勇敢，并受到良好的愛國主義教育。

（二）在朗讀過程中體現立德樹人理念

在小學語文教學中，朗讀是不可缺少的部分，也是滲透立德樹人理念的重要方法，通過帶著感情去朗讀文章作品，往往更容易表達出其中的情感，并且會加深學生的體會，理解也會得到有效升華，并切實感受到作者的思想。例如在教學《為中華崛起而讀書》，學生通過有情感地朗讀，理解文章要表達的思想，而且能充分感受到當時的社會背景。另外，在這樣的朗讀氛圍下，學生可以進一步了解周恩來總理少年時期想要立志的原因，同時對自身造成啟發，促使學生養成愛國精神。在朗讀過程中必須流利、富有情感，把握好文章中的主體思想，這樣才能幫助學生樹立振興中華的遠大目標。

（三）在課外閱讀中體現立德樹人理念

小學語文教材中本身就有很多生動的內容，能夠全面滲透立德樹人理念，不過為了提高德育教育效果，可以在教學中加入課外閱讀內容，而且教師可以直接選擇適用于培養學生的優秀德育素材，推動學生道德品質發展。閱讀《我們的母親叫中國》，對學生進行啟發，同時樹立學生的愛國情懷。如《愛的教育》等小說內容，不僅情節十分精彩，還能展現出各樣感人的故事，教師可以選擇適當的片段，引導學生進行學習，學生也會感受主角的經歷，并從自身做起，孝敬父母、尊敬師長，做一個團結友愛的人。

（四）把握教學環節落實立德樹人理念

小學語文課程是落實立德樹人理念的載體，想要充分滲透立德樹人，不能只依靠小學語文課程內容，而是要全面運用在各個教學環節中，這樣才能獲得更好的滲透效果，促使學生的道德品質獲得提高。例如，教師在備課過程中要及時挖掘教學中的德育元素，并合理加入到教學活動中，尤其是具有教育意義的問題，這樣在課堂上就能引導學生從道德角度去理解課文內容。其次，有計劃地貫徹立德樹人理念，學生才能真正受到影響，最終實現德育培養目標。

四、結語

立德樹人是我國小學教育中的重要目標，也是培養優秀人才的主要方向，因此在小學教育中必須充分落實立德樹人這一理念，教師必須把該理念貫徹到每個教學環節中。小學語文課程是滲透立德樹人理念的有效途徑，可以幫助學生建立良好的價值觀念。因此在確保學生獲得文化知識的同時，對其道德品質展開有效培養，并提高自身的思想水平。這也需要教師深入研究語文課程，深刻挖掘其中的道德素材，將豐富的文學知識傳遞給每一位學生。

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