個性化護理結合認知教育對帕金森患者用藥依從性及副作用的影響分析

竇惠珍 叢地霞

摘要：目的：探討對帕金森患者給予個性化護理+認知教育干預后對其用藥副作用以及依從性產生的影響。方法：對來自我院罹患帕金森的40例患者進行抽取，時間介于2020年2月～2022年2月范圍;依據護理方法的不同，完成本次研究各組別劃分，即包含20例實施傳統護理的參照組與包含20例實施個性化護理+認知教育的研究組;組間比較兩組患者MMSE（簡易精神狀態量表）評分、MOCA（蒙特利爾認知評估量表）評分以及用藥總依從率。結果：經分值評定后，護理前，研究組MMSE評分結果、MOCA評分結果較參照組差別不明顯（P>0.05）;護理后，研究組上述評定分值較參照組更高（P<0.05）;總依從率經統計計算后，研究組（95.00%）總依從率較參照組（60.00%）總依從率數值更高（P<0.05）。結論：個性化護理+認知教育較傳統護理可改善患者認知水平，并將其依從性提高，將帕金森患者安全性提高。

關鍵詞：個性化護理;認知教育;帕金森;用藥依從性;副作用

【中圖分類號】 R47 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）12--01

帕金森病作為神經性疾病一種，臨床表現以情感、運動以及認知功能障礙，生活自理能力喪失為主[1]。此種病癥出現，不但波及患者的身心健康，而且會導致其出現嚴重精神壓力以及經濟負擔。對此此類患者在接受治療同時，配合實施科學有效的護理干預，意義顯著。本次研究對來自我院罹患帕金森的40例患者進行抽取，時間介于2020年2月～2022年2月范圍，旨在探討對帕金森患者給予個性化護理+認知教育干預后對其用藥副作用以及依從性產生的影響，現進行如下報告。

1.資料與方法

1.1 一般資料

對來自我院罹患帕金森的40例患者進行抽取，時間介于2020年2月～2022年2月范圍;依據護理方法的不同，完成本次研究各組別劃分。納入標準：①罹患帕金森患者采取系列措施實施病癥診斷，獲得充分證實;②所納入的40例帕金森患者在收集基線資料過程中，全程予以配合，無漏缺現象出現;③在開展疾病護理工作前，工作人員就帕金森疾病相關要點予以講述，獲得患者、家屬的全面認可以及配合，順利簽署相關同意書;排除標準：①病發帕金森同時，罹患心肝腎功能障礙疾病、腦血管疾病等;②違背本次研究納入標準;參照組男性共計抽取15例，女性共計抽取5例;所涉及年齡范圍處于59～81歲區間，經求取平均值為（65.23±2.22）歲。研究組男性共計抽取16例，女性共計抽取4例;所涉及年齡范圍處于61～82歲區間，經求取平均值為（65.27±2.28）歲。所有患者基線資料顯示均衡（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 參照組方法

實施傳統護理，就帕金森疾病知識對患者與家屬簡單講解，了解患者內心系列合理需求并盡可能滿足，依據常規完成系列工作。

1.2.2 研究組方法

實施個性化護理+認知教育。①對患者給予個性化護理，針對患者的心理狀態實施評估，對內心想法予以了解，對于正確思想對患者積極灌輸。通過動作、語言等，對患者給予充分照顧以及關心。對其負面情緒正確開導，確保對于病情可以正視，對于自我情緒調節充分掌握;此外給予充分家庭關懷，要求家屬對患者給予更多關心以及陪伴。②對患者給予認知教育：就帕金森藥物應用方法、疾病知識以及重要性予以說明，對于患者遵醫囑用藥加以叮囑。對患者疑惑耐心解答，于生活、飲食等方面細致講解。

1.3 觀察指標

①組間比較兩組患者MMSE（簡易精神狀態量表）評分、MOCA（蒙特利爾認知評估量表）評分，分別用于患者的精神狀態以及認知功能測評，分值高低，對應精神狀態以及認知功能的好壞。②組間比較兩組患者的用藥總依從率。完全依從：對于醫囑可以完全遵從，服藥可以自行主動;基本依從：經醫生叮囑后，對于藥物可以給予配合;不依從：自行減藥或者停藥，對于治療不予以配合。

1.4 統計學方法

在SPSS22.0中精準錄入數據，計量資料在表述時，運用x±s表示，展開t檢驗，計數資料在表述時，運用n（%）表示，展開X2檢驗，P<0.05代表差異具有意義。

2.結果

2.1 組間比較兩組患者MMSE評分、MOCA評分

經分值評定后，護理前，研究組MMSE評分結果、MOCA評分結果較參照組差別不明顯（P>0.05）;護理后，研究組上述評定分值較參照組更高（P<0.05）。（見表1）

2.2 組間比較兩組患者的用藥總依從率

總依從率經統計計算后，研究組（95.00%）總依從率較參照組（60.00%）總依從率數值更高（P<0.05）。（見表2）

3.討論

臨床針對帕金森患者在護理期間，個性化護理+認知教育干預方式聯合應用，可通過正確教育以及知識宣傳，對患者給予舒適、貼心身心照顧，將患者負面情緒消除，將錯誤認知改變，確保對于醫護工作，患者可以憑借良好身心狀態配合[2]。此外通過心理疏導以及教育干預，可將患者系列顧慮消除，將其生活信心提高，對于用藥主動配合，對病情恢復給予促進。

綜上所述，個性化護理+認知教育較傳統護理可改善患者認知水平，并將其依從性提高，將患者安全性提高。

參考文獻：

[1]黃海濤，陳姝玉，梁爽，等. 音樂療法在帕金森病護理中的應用研究進展[J]. 護理研究，2021，35（19）：3462-3465.

[2]王冉，周曼莉，楊楊，等. 圍術期預見性護理對腦深部電刺激術治療帕金森病患者的影響[J]. 齊魯護理雜志，2021，27（20）：60-62.