新形勢下高校學生管理工作現狀及優化策略

崔瑩瑩　高喜霞　徐琳

摘要：隨著經濟水平的不斷提高，我國的教育事業得到了蓬勃的發展，這使我國的教育制度不斷完善。在這樣的大背景下，作為高校要保障自身的教學質量，從而培養更多的優秀人才。在這個過程中，高校必須加強對學生的管理，構建起有效的管理機制，并將多樣化的工作策略運用其中，實現對學生的有效管理。考慮到以往的管理方式較為落后，在新形勢下，高校要對自身的管理方式進行改變，運用新型的教學方式，實現對學生的個性化管理，有效激發起學生潛能，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：新形勢高校學生管理工作

中圖分類號：G647? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1672-3791（2022）07（a）-0000-00

隨著時代的發展，我國的經濟發展水平迅猛提高，這也使人們思想觀念得到了解放。在精神生活不斷豐富的今天，人們更注重精神方面的追求。飛快發展的多元文化對人們的思想也產生了一定的沖擊。高校大學生處于一個自由開放的環境，多元文化對其影響更顯著。高校要從學生的思想狀況出發，針對性地開展思想工作，并分析當前高校在管理過程中存在問題，進而不斷提高管理工作的效率，為高校學生更好地保駕護航。

1管理工作的實施原則

1.1民主性

在對高校學生進行管理的過程中，應該遵循民主性這一原則。民主性主要指在對學生在管理的過程中，使學生能夠主動參與到管理工作中，充分發揮學生社團等的作用，使其能夠實現自我管理，既降低管理人員的工作壓力。也提供給學生一個自我展示的平臺[1]。

1.2開放性

隨著時代的發展，高校管理工作逐漸深入，管理范圍也隨之增大。在互聯網技術高速發展的大背景下，學生的視野得到了拓展，這對學生的就業觀也產生了較大的影響。在這個過程中，高校必須重視對學生的引導，樹立開放創新的理念，并能夠從學生的實際情況出發對管理工作進行創新改革，從而更好地滿足學生的需求。

1.3創新性

每個學生都是不同的個體，思想處于一個動態變化的過程，在對高校學生進行管理的過程中，相關的管理者必須能夠考慮到學生的實際情況，對自身的管理工作進行有效的創新。在這個過程中，可以將高校管理與心理教育等有機地結合，并尋找新的突破點，這能夠提高創新性，同時也能有效提高管理工作的效率[2]。

2當前我國高校學生管理工作現狀

目前，高校學生管理工作存在效率不高的問題。在高校中除了專門的管理機構，輔導員也是對學生管理的重要主體，在平常的生活中，輔導員與學生聯系較多，輔導員對學生的行為以及思想有一定的了解。但是，當前高校缺乏一個完善的管理體系，這主要表現在以下幾個方面。

首先高校缺乏對管理工作的重視。在大多數學校，師生比例不協調是一個共性問題，其次是輔導員的工作落實不到位。在很多高校，輔導員都身兼數職，這就使輔導員沒有較多的精力對學生進行管理;此外輔導員的工資較低，甚至有的學校從社會招聘工作人員去擔當輔導員，這就造成了輔導員綜合素質的良莠不齊。由于以上的一系列原因，導致高校管理工作效率較低[3-4]。其次，管理工作過于軍事化也是當前的一個共性問題，當前很多高校都會對學生進行軍訓，對學生管理較為嚴厲，借助這種方式，高校期望能夠對學生的行為進行規范，使他們能夠遵守相關的規章制度，從而對學生進行半軍事化管理。但是在這個過程中，管理者與學生之間缺乏溝通，忽略了學生的心理感受，也不利于建立自由、平等的關系，在這一模式下，長此以往會使學生產生逆反心理。

3優化高校學生管理工作的相關建議

3.1借助柔性管理尊重學生的主體地位

學生是一個特殊的群體，文化素養較高。盡管在對大學生的管理過程中，大學生的地位相對被動，但是他們更注重自身的個性化發展，能夠積極地安排自身的學習和生活。因此，在對大學生進行管理的過程中，可以將柔性管理理念運用其中，在這個過程中作為學校要高度尊重學生的主體地位，注重學生全面發展，使學生們能夠參與到學校的管理過程中，這能夠培養起學生的責任意識，更好地滿足學生的發展需求，從而發揮對學生的激勵作用，使學生們能夠擁護學校的決策，推動管理目標有效的達成。在這個過程中，作為學生要建立起一定的自我管理意識，作為高校的管理者，應該對自身的管理方式進行轉變，健全相關的管理制度，使學生們能夠積極地參與到學校的管理過程中，并重視相關活動的開展。

3.2借助激勵理論，為學生樹立良好地榜樣

榜樣的力量是無窮無盡的。大學生不僅要學習專業的知識和技能，也要養成好的行為習慣，具有一定的人際交往能力。通過樹立良好的榜樣，能夠更好地發揮對學生的激勵作用。首先，作為高校的管理者，必須注重自身的形象，其與學生接觸十分密切，無形中發揮著榜樣的作用。此外，在高校的管理過程中要重視輔導員的作用，這主要是因為輔導員與學生有著密切的關系，通過對輔導員的參與能夠更好地對學生進行激勵，作為高校也可以選取學生擔任輔導員，使學生們能夠參與到日常的管理過程中。當存在問題的時候，輔導員要及時地上報。此外，高校的管理部門也可以開展一系列的培訓，提高輔導員解決問題的能力，從而使他們能夠積極地參與其中。

3.3 基于教育生態學，優化管理

教育生態學作為一種新型的教學模式，將其運用到學生的管理過程中，能夠優化對學生的管理。要想將教育生態學運用其中，首先高校要建立起完善的溝通機制，促進各個部門能夠有效溝通，使學生和教師建立起親密的關系;其次考慮到各個學生的興趣、愛好、生活背景各不相同，教師要意識到這一點，尊重學生的個體差異性，給予學生一個自由的平臺，使學生能夠在這個平臺上展示自己。此外，高校要對外部資源進行有效吸收，對各方力量進行整合，促進校園生態系統的有效運轉。

3.4 借助現代化通信技術加強與學生之間的交流

每個學生的生活環境都不一樣，在對學生進行管理的過程中，高校應該深入學生內部，對學生的思想狀況有一定的了解，這才能促進管理工作的有效開展。當前人們可以借助QQ、微信新的信息工具進行交流，基于此，高校要將自媒體的優勢充分發揮出來，例如：可以創建學生管理群，管理員要記錄下學生的微信賬號，并以此為契機對學生進行回訪，從而更好地了解學生的學習、生活狀態。當學生存在問題的時候，可以對其進行積極的引導。此外借助微信群，管理人員也可以組織一系列的活動，鼓勵學生積極參與，借助活動能夠幫助管理人員更好地掌握學生的心理狀態，針對性地開展管理工作[5]。

3.5 借助新技術促進管理手段的多樣化

要想實現對高校管理工作的創新。首先，作為高校要對思想觀念進行轉變，推動管理工作更有效的開展。高校可以營造開放性的觀念，隨著社會的發展，當前社會環境變得越來越開放。在對學生進行管理的過程中，高校也應該以更加開放、包容的觀念來看待學生。在這個過程中，可以將新技術運用其中，促進管理手段的多樣化，其次，高校應當建立起一個端正的服務態度。在對學生進行管理的過程中，管理者要對自身的服務理念進行轉變，發揮對學生的引導作用，從而使學生們能夠實現身心的健康發展。同時高校要注重以人為本。當前在對學生管理過程中，管理工作者切勿主次不分，要意識到學生才是主體，切勿對學生一味地進行知識灌輸，更要注重對學生綜合能力的培養。此外教師也要意識到學生之間存在差異性，能夠從學生的差異性出發，促進學生個性化發展。高校要樹立起一個發展的理念，對學生管理目的是能夠提高學生的綜合能力，使他們實現個性化的發展。因此，在這個過程中，管理者要樹立長遠的眼光，堅持發展理念，從而促進學生能夠更好地發展[6]。

3.6 以就業環境為導向使學生樹立起一定的憂患意識

隨著時代的發展，我國高校的擴招規模隨之增大，這就使高校在對學生進行管理的過程中面臨著巨大的壓力，以往的管理方式已經無法滿足當前的管理需求。面對這一個新的挑戰的時候，作為高校應該對自身的理念進行改變，尋求一個新的管理方式，如果一味地依賴傳統的管理方式，就無法調動學生的自主管理意識，極大地降低了管理工作的效率，長此以往，也不利于對學生獨立能力的培養。在這樣的大背景下，管理者應該對自身的角色進行轉變，幫助學生樹立起一定的自我管理意識，進而提高管理效率。

當前就業市場發生了極大的改變，競爭慘烈[7]，大學生要樹立起一定的憂患意識，對自身的發展進行明確的規劃，從長遠的角度出發，對自己的職業進行深入的思考，借助現有條件不斷提高自身的綜合能力。在管理的過程中，高校給予學生進行自我管理、自我約束的條件，從而使他們能夠更好地適應社會的發展需求，根據職業發展需求，更好地進行查缺補漏，不斷增強自我競爭力。

3.7 利用現代化的管理手段，提高管理效率

當前是信息化時代，在對學生進行管理的過程中，高校可以將現代化的管理手段運用其中，進而提高管理效率。以計算機技術為支撐，能夠更好地對學生的信息進行采集分類，促進管理的數字化、自動化。其次，高校應該對信息管理體系進行不斷地更新優化，促進各種服務的全面覆蓋。借助計算機技術的應用，能夠對學生各項信息進行有效的采集并促進檔案存儲。在教學的過程中，教師也可以開展一系列的網絡課程，并對學生的表現進行一定評價，通過現代化教育手段的應用，能夠使管理者更便捷地獲取學生信息。在這個過程中，管理者也要緊跟時代的發展，掌握相關的技術要領，使信息技術更好地服務學生管理。

3.8? 建設專業化的管理隊伍，對學生進行有效管理

要想實現對學生的高效管理，首先必須建立起一支高水平的管理隊伍。高校可以從以下三個方面出發：首先是建立一個高水平的教師隊伍。可以通過培訓、開展一系列的主題活動等方式，不斷提高教師的專業水準。其次，高校也可以設置相關的科研項目，借助科研活動的開展，使教師能夠意識到管理工作的重要性，不斷提高他們的管理能力。再次，高校要建立起相關的評定政策，從而保證管理人員的待遇，保證他們有暢通的上升通道，促進管理工作更加專業化。此外，還要建立起一個以學生為主體的管理隊伍，對學生會等各個團體進行充分的利用，促進學生主動參與到管理過程中，特別是對優秀的學生干部，要使他們能夠起到帶頭作用，從而實現對學生的有效管理。

3.9 借助現代化技術構建管理平臺

在對學生進行管理的過程中，教師可以借助現代化技術的應用，構建起信息化的平臺，從而實現對學生的智能化管理。在管理的過程中，高校可以建立一個信息數據庫，對學生的生活、學習等情況進行實時的記錄。并能夠從學生的實際情況出發，結合資料庫中的資料，實現對學生針對性的管理，有效地提高管理效率;其次高校也要緊跟時代的發展潮流，將各種新型技術運用其中。例如：教師可以開設一個微信公眾號，借助公眾號加強與學生之間交流和互動[8-10]。當學生存在困難的時候，教師也可以為學生提供一定的指導，幫助他們解答疑惑，助力他們的健康成長。當問題出現的時候，學生也要給予高校一定的反饋，從而幫助高校更好地了解自身的不足，并針對性地進行調整。

4結語

高校要發揮自身育人這一功能，促進立德樹人目標的達成，培養出更多的高素質人才。在對學生進行管理的過程中，高校必須對自身的管理工作進行不斷的優化。時代的不斷發展對高校學生管理提出了更大的挑戰，以往的管理模式已經無法滿足當前學生發展需求。在這個過程中，高校可以將現代化的管理手段運用其中，提高管理效率。首先，高校應該轉變自身的角色，使學生能夠樹立起一定的自我管理意識，進而提高管理效率。其次，高校可以構建起一個信息化的平臺，從而實現對學生的智能化管理。再次，高校要建立起完善的溝通機制，促進各個部門能夠有效溝通，這能夠使學生和教師建立起親密的關系;最后，考慮到各個學生的興趣、愛好、生活背景各不相同，教師要意識到這一點，尊重學生的個體差異性，給予學生一個自由的平臺，使學生能夠在這個平臺上展示自己，發揮自己。

參考文獻

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[10]元禮娜.大數據時代高校學生教育管理工作的創新路徑[J].食品研究與開發，2021，42（18）：246.

作者簡介：崔瑩瑩（1994—），女，碩士，助教，研究方向為思想政治教育。

高喜霞（1993—），女，碩士，助教，研究方向為思想政治教育。

徐琳（1992—），女，碩士，助教，研究方向為思想政治教育。