提升小學美術課堂教學質量的有效性策略

馬曉明

摘要：美術教育作為基礎教育的核心課程，對學生全面發展具有積極作用，在生動有趣的教學中，有效的教學有助于提升學生藝術鑒賞力和藝術智能，因此實施有效教學必須使每個學生都能積極、主動地參與到課堂學習中，新課標理念下的有效教學方法是靈活多樣的，學生的學習特征結合新課標新理念是提高教學有效性的前提。本文從課堂教學角度上把課堂教學簡單分為三個部分。通過老師和學生的和諧配合，調動學生對美術學科的興趣，從學習中體驗美術課程的無限魅力與美的感染力，取得最大的教學效果。

關鍵詞：課堂教學;學習興趣;有效性策略

學校教育的主要活動形式是課堂教學。在小學美術課堂教學中，教師是影響教學有效性的一個因素。傳統授課方法是教師生怕學生不明白學習的內容，常常在課堂上從頭講到尾，其間也會有提問、有課堂練習等，但在一節課當中，教師講解占很大的比例。學生難以深入課堂，老師站在講臺上講，學生在下面被動地接受，課堂教學仍存在低效現象。老師應當以學生為主體，通過美術課堂教學活動，使得學生在美術方面有提高、有進步、有收獲。如何實現美術課堂的有效教學，以下本文根據自身的工作與實踐經驗，綜合分析下如何提高美術課堂教學的有效性，激發學生興趣的方法：

一、創設情境-激發興趣的美術課堂教學模式

興趣能有效激發學生的學習動力，它對每個學生來說都很重要。在課堂教學中只有學生的學習內容興趣很高，才能讓學生愛上學習。學生的學習興趣是學習的強大動力。因此，培養學生的學習動力是非常重要的，老師在課堂中適當的設置一些生動有趣的教學情景使學生思維活躍、興趣高漲，達到有效性教學。借助教案設計用具體的情境向學生做展示，課堂組織學生學習《下雨天》，這是一堂充滿情趣的美術課。學生通過去聽、去看、去想等激發學生對雪天場景的各種回憶，了解下雪時大自然的情景，體驗雪天給人和大自然帶來的不同變化，從而培養學生認真觀察事物和熱愛大自然的情感激發出美術學習的興趣，在課堂上老師完成基礎知識授課之后，學生通過構想在規定時間內通過《下雪了》為創作題材繪制出一幅畫作。在教學活動中老師應該組織學生對所繪制的美術作品進行簡單的課堂競賽活動。在課堂上設置一些獎勵，由各小組選出一幅畫作來跟別的小組進行競賽，經過一系列討論，評選出最優秀的畫作并一一上臺做解說，引起學生對創作的積極性。美術課堂實踐活動中，老師應該充分運用場景建設、競賽等教學策略，提高學生的學習主動性，在課堂中學生積極主動、熱情高漲參與到教學活動上，不僅增加了美術教學的有效性還充分調動了他們對美術課的強烈興趣。

二、美術課堂聯合信息技術

美術課堂上的教學方法，受傳統觀念的影響，上課時多數時候還是老師講，學生聽，課堂練習，很少使用其他的輔助手段來教授美術課。只能取得部分教學效果，教學計劃達不到預期目標。據此，在課堂上老師不能夠在沿用老舊的教學方式，要用新的教學方法，因為新方法新理念更能有效激發學生的學習質量。從而在美術課堂教學中提高效率，推動學生美術綜合能力的提升，應要適當的結合信息化技術輔助性教學，合理地運用信息化技術。引導學生去欣賞適合他們的作品，例如在欣賞《水罐里的星星》時，老師可以通過大屏幕將優秀的作品展示出來，小學生在看這部作品的同時，老師將作品背后的故事通過視頻講給學生聽。我們應該多給學生學習思維空間，讓學生有多的時間能夠對課堂內容有較為清楚的認知意識，從中給予學生正確的引導方向，先通過觀看、思考與同學做討論更有效地去欣賞美術作品，再了解背后的創作故事，此次教學活動老師合理化運用了信息技術，有效調動了學生的積極主動性和學習激情，擴大了學生的藝術審美能力和思維能力，也對之后進行美術課程活動提供了好的基礎。

三、學會創新，提高學生學習主動性

通過創新的教學模式進行教學，能夠提高學生主動學習的積極性，從而實現教學目標。傳統教育方法有很多，但新型教育方式更有效，美術教學不僅僅是教會孩子畫畫，通過美術教學重點發展和培養學生的綜合能力，課堂活動中動手能力也很重要，老師可以多開展些美術手工課，提高學生的動手能力老師可以在課堂活動中給學生一個課題《我會拼圖》，讓學生圍繞課堂發揮想象力，給學生自由選擇的方向，可以做一幅畫，也可以選擇其他東西剪裁制作。有部分學生通過動手裁剪出各種形狀的紙片，拼出自己想象的圖案，能很清楚地對自己的作品作解說。在這節美術課活動中，老師轉變了以往的教學方式，來提升學生學習的主動性和創新力，使得課堂活動上充滿了積極主動的學習氛圍。老師應該多找一些有趣的課堂讓學生從動手動腦過程中去體會創新的樂趣，這樣每個學生幾乎都得到了有效的教學引導，這樣的教學方式，學生不僅在藝術審美上有提升，每個學生幾乎都得到了有效的教學引導，對提高學習的主動性，對手腦協調能力也有很大幫助。

結束語：

總之，作為一名美術教師應該要認識到美術課程的重要性。在美術教學中合適有效的教學方法有很多，要使教學富有生機提高課堂教學的有效性，就需要老師在今后的教學中不斷摸索，不斷調整、改革創新自己的教學行為，只有不斷做總結才能形成一套適合自己的教學方式，不斷發掘小學生的藝術才能和審美能力，全面提升小學美術課堂教學質量。

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