巧設游戲，優化課堂

夏磊

摘 要：體育課程是開展體育教育的重要組成部分，促進學生開展體育運動，加強體育教育是必不可少的，優化體育教育課程也是勢在必行的。小學階段，體育課程不只是一門輕松娛樂的戶外活動課程，也應當是一門真正學習一些體育知識，獲得一些體育技能，增強一下體育精神，以及樹立一個良好的體育價值觀。

關鍵詞：游戲，小學體育，課堂教學

引言

在小學階段，學生學習缺乏自控力，想要學生開展良好的學習，更多地是靠提高學生的興趣，提高學生的附屬內驅力。幼兒的學習能力產生自游戲，對于小學階段的學生來說，同樣是將學習附著在游戲活動中。運動本身就可以看作是動作類的游戲活動，在體育教學中，可以展開真正的體育肢體游戲，也可以用游戲的形式來修飾體育運動教學，將游戲的規則放置在體育教學中，同時也將體育游戲精神傳遞給學生。

一、小學體育課堂教學現狀

在當下的相關教育政策及課程標準中，逐漸減輕教育重心過于偏向學科教學的現象，越發要求要平衡五育，促進五育共舉，全面落實素質教育。從其中獲利的就有體育課程。雖然加大了對體育課程的重視程度，但其體育課程質量仍有待提高。特別是在體育游戲器材上，不夠系統全面和正規，教師想要帶領學生開展一些體育游戲卻常常受到游戲材料的限制。其次，教師在開展游戲教學時，往往教學內容不夠豐富和精彩，過于側重游戲形式而忽略教學內容，使課堂教學質量低。并且在游戲形式上，也不夠創新，常常對學生來說沒有太大的吸引力。

二、小學體育課堂教學策略

2.1保障好游戲體育教學的物質基礎

體育教學中，體育器材是重要的一部分，它是體育運動得以開展的重要前提，所以要想優化體育課堂，則必須保障好基本的體育器材，像足球，籃球，羽毛球等基礎運動設備。要保障好這些器材的可使用性，要有一定量的設備供上課的班級使用，定期對器材進行檢查和維修，保障好器材的安全性。除此之外，也應保障相關游戲所用到的器材，像一些障礙物，小旗子等簡單的游戲素材，對于這部分素材可以由教師進行生活創新，動手操作完成，像障礙物可以由水瓶代替，教師應當主動構建游戲教學材料。

2.2注重教學內容在游戲形式下的呈現

教學內容才是課堂教學的重點，在游戲創設的課堂下，不能過于重視游戲而忽視了教學內容，體育教學重難點一定要在教學中展現，教學目標一定要在教學過程中達成，教師也應當在游戲教學后進行反思，學生通過游戲形式的學習是否掌握了課堂教學的目標。教學內容與游戲形式進行融合時應當注意，教學內容的特點是否與游戲形式相匹配，教師在進行創設游戲時，更應當考慮教學內容的特點，并且把握好教學內容的教學目標，要是學生通過游戲充分的學習到體育知識。

除此之外，對于一些復雜的體育教學內容，在開展游戲前，要重視對學生強調運動的注意事項，保證學生的安全。

例如：在學習彎道跑這節課的內容時，教師一定要體檢對學生做好基本的技能訓練，強調動作要領，進而在展開游戲。將彎道跑融入到游戲中，教師可以讓學生5個人為小組，在彎道跑的過程中不斷的使最后一個人超越第1個人，半個彎道作為距離，以這樣的方式作為彎道跑的訓練，再進行丟手絹的游戲，學生站立圍成一個大圓，或者將一班學生分成兩個校園，展開兩組丟手絹的游戲。

2.3創新游戲形式

在小學階段，將游戲融入到教學是十分常見的，特別是像體育這類戶外課程，教學常常是通過游戲展開的，久而久之，教師容易去復制前人的經驗，按照前人的游戲形式開展教學。然而學生是不斷變化的，舊的游戲形式未必就能夠適合新的學生，因此教師要不斷的創新游戲形式，教師應當積極的鉆研創新游戲的形式，可以參考前人的游戲形式，互聯網上優秀的教學案例，但也應當注重結合實際的學生情況，觀察學生的喜好與個性特點，進而對游戲形式進行創新，要真正的能夠使游戲激發學生的興趣，要使游戲的形式受到全班學生的喜愛，而不是部分學生的喜愛。

例如：在學習籃球基本技能時，教師可以讓學生排成兩排，使球依次從第1排第1個人傳到第2排第1個人，又或者將全班學生分成幾個小組排成幾排，每排之間進行競爭，從每排的第1個人開始交叉運球到最后一個人，速度最快到隊伍獲勝。

三、游戲在小學體育課堂教學的意義

3.1有利于激發學生參與體育運動興趣

游戲的形式能夠讓學生感覺到快樂和放松，游戲形式下參與的體育教學，是體育課堂的教學內容不那么枯燥和單一，更容易讓學生接受。學生能夠借以對游戲的熱情，積極的參與到體育運動中，在游戲活動中不知不覺地開展體育鍛煉，同時感受體育鍛煉的魅力和無窮的樂趣，也在不知不覺中增強了自身的體質。

3.2有利于培養學生培養學生終身開展體育運動的精神

寓教于樂，將體育教學內容融入游戲中，學生在感受到游戲樂趣的同時也能夠學習到體育知識。學生能夠在游戲活動中感受運動的規則，體會體育運動的技巧，積累體育運動的經驗，從而能夠逐步提高學生體育運動的技能，更容易幫助學生樹立終身運動的理念。

3.3有利于提高課堂教學的質量

直接的體育鍛煉是十分枯燥的，小學階段的學生也難以通過自身的自覺性投入到專門的體育鍛煉中，但是將這樣的體育鍛煉融入到游戲活動中，將體育運動的知識融入到游戲規則中，更能夠使學生容易理解，同時能夠感受到體育在人生活中的應用，從而課堂教學也變得更加有質量。

結束語

游戲是學生最好的伙伴，游戲的形式融入體育教學的關鍵就是要激發學生的興趣，要創設足夠對學生有吸引力的游戲形式，使學生能夠投入游戲中，投入體育知識的學習中，投入體育技能的積累中。教師應當盡可能的豐富游戲的形式，大膽的進行創新，不能墨守成規，要是游戲的形式將教學內容變得鮮活起來。游戲形式下的體育教學，也可以適當變化教學的目標和重難點，切實關注學生能力的培養和終身體育鍛煉思維的樹立。

參考文獻

[1]陳秀永.巧設游戲，創新教學——小學體育課堂教學策略分析[J].田徑，2021（08）：6-7.

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