大學體育籃球教學模式探析

梁紅星

摘要：在大學體育教學中，大學籃球是一項非常有意義的活動。籃球是大學生的一項日常體育鍛煉，對其身體和心理的全面發展具有重要的推動作用。因此，在高校籃球教學中，應注意教學模式的實施、教學改革的研究方法、籃球自身特點與樂趣的結合、籃球協作的競爭性特點，關注學生、課堂教學效果的彈性教學模式等。

關鍵詞：大學體育;籃球;教學模式

一、高校籃球運動教學在高校教學中的作用

在新的歷史條件下，我們提出了“體育強，中國強，民族興”的口號。展示了一個清晰的價值觀。尤其是中國十八大以來，習近平同志高度重視體育工作，推動了我國體育事業的發展與改進。從教育改革與發展的視角來看，體育教育在立德樹人理念的指導下具有舉足輕重的作用。籃球在運動和運動中占有舉足輕重的地位。促進學生體質健康、促進體育教學改革的重要構成。

二、大學體育籃球教學現狀和存在問題

（一）籃球課程教學過于簡單

本文從理論和實踐兩方面分析了大學籃球運動在大學體育教學中的作用。但是，由于我國目前尚無完善的教學評價體系，指導教學工作還存在著指導不足、教學模式單一等問題。但在體育教學中，教師和學生對體育的認識不夠深入，缺乏對學生和學生的有效指導。在籃球運動的日常教學中，老師會教授一些基本的理論和動作示范，同時還會組織學生進行相關的技術練習。這種單一化的教學方法，會導致課堂教學效率低下，不能激發學生的興趣，無法形成高質量、高水平的籃球課堂。

（二）學生的籃球基礎各不相同。

由于各班籃球運動員的基本素質存在著很大的差別，使其無法形成有效的對抗性動作，從而給籃球訓練帶來消極情緒。同時，它還對教師進行創造性教學產生了一定的影響。隨著新世紀的到來，籃球在我國越來越普及，越來越多的青少年對籃球感興趣，一些小學生在小學和初中階段就已經進行了系統的籃球教學。這些學生的基本功很扎實、技術嫻熟。然而，有些同學僅僅對籃球運動感興趣，而有些同學則喜歡看不同級別的籃球比賽，對籃球幾乎沒有什么了解。很顯然，這兩個小組的學生差別很大。因此，在高校籃球運動實踐中，由于缺乏對學生個體差異的充分掌握，導致了體育教學質量的不平衡。同時，在展示某些特殊技巧時，由于某些高難度動作，使基礎薄弱的學員難以掌握，造成對困難的畏懼心理。

（三）高校籃球運動中的文化交流作用不足

高校籃球運動教學應重視培養和普及籃球文化，這對高校籃球運動的發展具有重大意義。籃球運動的形成，有利于培養學生良好的運動氛圍，培養學生的自主學習能力。高校籃球運動的文化傳統，大學生的籃球意識和主動學習更加先進，能夠提高學生的學習效率，提高高校籃球教學能起到的推動作用。目前，我國高校籃球教學中普遍存在著對體育教學中籃球文化培養與推廣的忽視，這對高校籃球教學的成效產生了一定的影響。

三、大學體育籃球教學模式探析

（一）堅持以人為中心的理念，實現倫理和教育

在新時期，高校體育應以“全面發展大學生”為目標，創新體育教學方式和教學方式，以提高其教學質量。新時期全國高等學校本科教學工作座談會。當然，在此過程中，最關鍵的是要樹立“終生體育觀念”，以“每天計劃”和“日常訓練”為目標，以更靈活、更多樣化的方式進行教學，使教學更有效率和靈活性。高校籃球教學與訓練，一方面要堅持“以人為本”、的原則，突出在課堂上，要充分利用學生的主體地位，重視學生的個性特點。比如，在課堂之前，學生可能會因為工作人員組成和生理條件的不同而進行考試，每個班級的天賦都可以結合在一起。基于對不同教學方式與內容的界定，促進高效籃球課堂教學的個性化。

（二）“翻轉課堂”的教學方式創新

在籃球教學中運用翻轉課堂，能夠有效地促進學生的自主性，激發他們的積極性。在整個翻轉教學中，老師的主導角色是最重要的。學生在上課之前要進行自我學習，以達到對課堂差異的發現與補償。所以，在建構的過程中，學生始終扮演著重要的角色。在整個知識體系中，翻轉課堂在提高教師的教學水平、教育理念、教學方式等方面都起到了很好的促進作用。更重要的是，課堂教學模式，進一步推動教學資源與發展，多媒體教學模式，充分發揮師生間的交流與互動，更有利于新型師生互動的建立。

所以，要從班前設計、班內實施、班后整合三個方面來構建翻轉班。在課堂之前，老師要用視頻引導學生進行自主學習。這一環節對教師的錄像帶的適當性、內容的重要性、教學效果等都有很大的影響。要使學生能有針對性地進行課前預覽，就必須根據不同的學生特點，從重點、難點兩方面進行規劃。一般情況下，教學錄像應控制在10分鐘以內，但是，錄像的設計與內容也要與學生更加接近、更加吸引人。在教學過程中，教師要注重與學生的交往，培養學生的獨立思維，培養學生的協作探究能力。教師要在反饋信息的基礎上進行有目標的教學。在課堂之前，學生們必須要及時解決以下幾個問題，以協助他們建立起籃球知識。

（三）綜合游戲訓練提高籃球訓練水平

籃球運動具有競爭性和團隊精神，將競爭教學方法應用于籃球教學，不僅符合籃球自身的特點，而且也符合學生的發展要求。運用籃球游戲教學法，有利于提高學生的對抗、身體的靈活性、實踐能力、身體素質和思想觀念。游戲引導法的優勢和特色十分顯著，對籃球運動的教學有一定的了解，可以更好地達到教學目的。游戲教學也是以籃球為基礎的。

比如，競賽雙方的人數要平衡，場地要有專門的籃球場。比賽的時間可以分為四個部分，分別為四個階段。在選擇參賽隊伍時，也要堅持學生的自主性。在此，必須說明，在競爭的教育進程中，更具彈性的教師的培訓需要招聘策略。在教學過程中，采用了傳統教學、運用多媒體進行評估、學生參加籃球競賽。通過鼓勵同學們積極參加社團活動，使同學們能夠在實戰中增強團隊意識。同時，老師還可以組織隊員進行隊員間的競賽，使學員既是運動員，也是教練員。

結語：

新時期的高校體育活動，對于推動大學生的全面發展有著十分重要的作用。籃球作為一種重要的體育項目，在促進大學生身心健康和增強體質方面發揮著重要作用。因此，在籃球教學中，應創新領導理念，優化教學模式，建立逆向教學，引導競爭兼并，實施協作教學，增強課堂教學質量。

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