應用型本科院校就業創業服務機制創新研究

柴建云 李馨 劉常江

摘要：就業創業是高等教育的重要組成部分。它不僅是一種職業教育，也是一種能力教育。在創新創業熱潮中，應用型本科院校積極推進創新創業教育，結合自身特點，推進創新創業教育，通過不斷探索和實踐，取得了巨大成績，但也面臨著一些亟待解決的問題。基于此，本文首先簡述了應用型本科院校就業創業服務機制創新存在的弊端，然后針對提升應用型本科院校就業創業服務機制創新的有效策略進行了深入分析，供相關學者借鑒。

關鍵詞：應用型本科院校;就業創業;服務機制;大學生;創新研究

引言：

目前，應用型本科院校主要以培養財經人才為目標，為社會提供所需的財經和技術人才，確保學校的教育思想與社會發展相適應。我國教育產業發展迅速，教育逐漸受到人們的重視。應用型本科院校作為我國教育產業的重要組成部分，大力為社會培養優秀的技術人才。因此，應用型本科院校促進社會發展，創新就業創業服務機制，對大學生進行專業技能和就業指導。只有這樣，才可以提高大學生的就學率，保證學生有一個更好的就業創業方向。

1應用型本科院校就業創業服務機制創新存在的弊端

在我國優質教育逐步走向大眾化的趨勢，應用型本科院校就業創業服務機制的創新占據著極其主要的地位，擔負著向國家輸送有用人才的重要任務。然而，從應用型本科院校實踐教學的趨勢來看，還存在著許多弊端，直接影響就業創業的時效性，阻礙了專業人才的培養轉型。因此，提高應用型本科院校就業創業服務機制的有效策略，已經受到了各行各業的廣泛重視。

（一）創新創業的理念還沒有深入人心

特別是在“大學生創新創業”的口號提出之后，人們對創新創業存在著一些質疑。這種懷疑也存在于應用大學和學院。一些學生甚至教師對創新創業持質疑態度，不贊同和支持學生的創新創業，這使得高校創新創業的順利發展面臨諸多障礙。

（二）大學生創新創業保障體系有待完善

創新創業雖然出現較早，但發展還不成熟。盡管近年來出現了創新創業熱潮，但許多創新創業項目都“難產”，收效甚微。通過案例分析和數據統計，可以看出，大學生創新創業項目失敗的重要原因之一是相關保障體系不完善，如大學生創新創業準入項目管理制度、導師指導制度、大學生創新創業常規培養機制等。

（三）應用型本科院校就業創業機制不完善，師資力量不夠強大

部分應用型本科院校就業創業機制不完善。很多的高校往往忽略了對教師實踐培養的策略，沒有將老師也安排加入社會實踐，在時間、組織力度、組織經費上沒有對應的安排。對于教師離開學校到企業學習沒有足夠的保障，教師的考核與收入依舊還是按照上課課時，對教師的職稱評審依舊停留在學術論文的數量以及層次，缺少對相關財經專業理論知識。因此，課程安排不科學，教學體系不完善，阻礙應用型本科院校就業創業服務機制的順利進行。

應用型本科院校教師應具有很強的專業理論知識，但部分應用型本科院校卻缺少在實踐上具有豐富經驗的老師，缺少從業經驗，能夠掌握兩個方向的老師很少。

2 提升應用型本科院校就業創業服務機制的有效策略

（一）構建全覆蓋、分級的創新創業培訓體系

應用型本科院校的培養目標應該是中高水平的技術服務型人才，因此應用型本科院校應該重視學生的實際操作。注重培養學生的實際操作能力。然而，目前一些應用型本科院校缺乏對社會市場的調查和了解，培養目標和實際需求兩極分化，這直接使得學生就業創業更加困難，不能保證學生的就業率。同時，應用型本科院校需要引導學生樹立正確的就業創業的意識思想。如今，應用型本科院校部分學生自我定位不明確，對未來沒有規劃，學生在今后就業規劃中思想不正確，工作意識不高，嚴重阻礙就業創業的發展。因此，應用型本科院校應采取有效舉措，將就業教育以及創新創業教育、職業技能教育深入融合到大學四年制教育方案中，不斷提升應用型本科院校就業創業服務機制的效果。

（二）建立一支業務精湛、責任心強、學術水平高的導師團隊

為了使提高教師教學質量的工作逐步實現規范化和程序化，應當制定出完善的就業創業服務機制的創新，制定出階段性的培養計劃。通過分類別、分層次、模塊化的培訓為教師的教學能力發展提供保障。針對正在發展中的青年教師，高等學校可通過崗前培養、助教培訓，組織名師新秀精彩課堂，教學示范活動、賽前培訓，教學技術比賽等形式，使這類教師能夠快速吸收引導學生就業創業服務機制的創新經驗，掌握方法，盡快進入角色，開展優質的教學活動。還可舉辦校長講壇，圍繞就業創業服務機制的創新模式、學科、專業、學科基礎建設，邀請權威專家作為教學咨詢專家，進行面對面的教學輔導與咨詢服務，使本校的就業創業服務機制的創新工作逐步趨于規范化和統一化。

（三）增強對創新創業理念的認識

思想影響和引導行動，符合客觀規律和時代需要，推動行動實現飛躍。推進大學生創業教育，首要的解決辦法是明確創新創業理念。只有解決了這個問題，教師和學生才能深刻認識到創新創業的必要性，并在實踐中積極支持和參與創新創業教育和活動。

3 結論

總的來說，目前就業創業機制也正在朝著更加科學完善的方向發展。要想真正發揮應用型本科院校潛在的價值，提高教學質量，實現專業人才培養轉型的目標，需要學校和師生共同努力，與時俱進，構建新型就業創業服務機制。

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作者簡介：柴建云（1984.09-），男，漢族，山東青島人，碩士研究生，青島黃海學院教師，研究方向：就業創業及校企合作。

李馨（1990.03-），女，漢族，山東青島人，碩士研究生，青島黃海學院教師，研究方向：就業創業及校企合作。

劉常江（1975.11-），男，漢族，山東青島人，青島黃海學院招生就業處處長兼合作發展處處長，研究方向：就業創業及校企合作。