軍事職業(yè)教育在線課程建設實踐與思考

周海俊 何鵬 謝建華

摘? 要? 我軍的軍事職業(yè)教育是面向軍隊人員的在崗繼續(xù)教育，是有組織有計劃的自主學習、終身學習，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、崗位能力提升等方面的作用，需要有豐富的在線課程資源做基礎。結合陸軍工程大學開展軍事職業(yè)教育在線課程建設的探索實踐，總結在線課程建設的方法和策略。

關鍵詞? 軍事職業(yè)教育；在線課程；視頻；教學

中圖分類號：E251.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）17-0057-03

0? 引言

黨的十八大以來，習主席就培養(yǎng)造就能夠擔當強軍重任的優(yōu)秀軍事人才，作出一系列重要指示，強調大規(guī)模培養(yǎng)高素質新型軍事人才，是實現(xiàn)強軍目標的戰(zhàn)略性要求。為響應領袖號令，中央軍委出臺了《中央軍委關于深化國防和軍隊改革的意見》，明確提出，要健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系。與軍隊院校教育、部隊訓練實踐相比，軍事職業(yè)教育具有六大顯著特點。

1）教育目的具有崗位針對性，聚焦增強備戰(zhàn)打仗本領，瞄準提高崗位履職核心能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2）教育對象具有全員覆蓋性，全軍上到將軍，下至普通士兵，都是軍事職業(yè)教育的對象。

3）教育內(nèi)容具有動態(tài)開放性，緊跟科學技術、武器裝備和軍事理論發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容，滿足官兵發(fā)展變化的學習需求。

4）教育形式具有自主靈活性，突出自覺參與、自主學習、自我提升，官兵緊扣個性化學習需求，自己選擇具體學什么、怎么學、何時學。

5）教育手段具有鮮明時代性，推進軍事職業(yè)教育與信息網(wǎng)絡技術深度融合，依托信息網(wǎng)絡平臺開展在線網(wǎng)絡學習。

6）教育過程具有終身持續(xù)性，貫穿官兵職業(yè)生涯，通過日積月累，不斷提升自我。

全員、全時、全域的軍事職業(yè)教育呼喚著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”[1]。

1? 課程建設的謀劃準備

陸軍工程大學石家莊校區(qū)瞄準部隊實際需求，選擇建設部隊急需課程，針對武器裝備操作、作戰(zhàn)能力提升需求，按照瞄準訓練大綱、別于院校教學的要求，強調理論與實際結合、注重實際操作、注重崗位能力提升的原則，建設某型號系列裝備構造原理與使用維護課程，通過對課程類別、教學對象的系統(tǒng)科學分析，進行課程內(nèi)容、教學目標、教學重點、表現(xiàn)形式等方面設計，課程有著崗位指向明確、能力需求突出的特點。

1.1? 梳理內(nèi)容

在梳理課程內(nèi)容時，打破學科的、體系的課程設計方式，打散實體課堂的現(xiàn)有大綱，改為“問題驅動，需求牽引”，從不斷追問課程能解決、要解決學習者什么問題出發(fā)，對知識點進行梳理分解，把每個知識點講得更準、更精，充分展現(xiàn)出在線課程短小精悍的獨特魅力，按“講—節(jié)—知識點”的三級結構，設計形成高度單元化、結構化、精細化的知識體系。合理切割教學內(nèi)容，重新打包組合，盡量一個知識點對應一個短視頻，知識點之間盡量做到“強內(nèi)聚、低耦合”。

1.2? 設計腳本

腳本是視頻拍攝的劇本，是詳細的設計方案，包括課程腳本和宣傳片腳本，一般用表格形式表述。好腳本的要求是精細、恰當：精細指要對講稿、媒體呈現(xiàn)形式、教員活動、拍攝景別角度、時長、素材關聯(lián)等要素進行精細化設計；恰當指要恰當?shù)卦O計圖像、動畫、聲音等媒體來呈現(xiàn)整個教學內(nèi)容。腳本一般花費的時間比較長，這部分工作一定要做細一點兒。

2? 課程建設的關鍵

2.1? 錄制視頻

錄制視頻需要制作團隊和教學團隊通力合作。首先要做好拍攝計劃，如確定好拍攝周期、時間，布設好場地等。正式錄制視頻時要注意著裝、教姿、手勢，最重要的是語言和神態(tài)。語言表達要生動自然，為避免反復錄制，一般借助提詞器來消除口誤。盡管有提詞器，教師還是要熟悉講稿，只有熟悉講稿，拍攝時才能做到流利自然。同時要注意語速，有研究表明，當語速較快，達到185～254字/分鐘時，比慢語速更吸引學員。神態(tài)方面，教師面對提詞器或者攝像機容易出現(xiàn)神情生硬、呆板、不自然等情況，要注意錄制時的表情、眼神，調整好狀態(tài)，要像和人面對面講話一樣，突出一對一教學的親切自然感，拉近師生心理距離，增強視頻的感染力，舉手投足和表情神態(tài)可通過反復刻意的練習加以解決。

2.2? 后期制作

視頻錄制完就該后期制作了，這時一般交給專業(yè)的制作團隊完成，主要包括三步。

2.2.1? 制作前溝通

要向制作團隊明確視頻的標準要求，包括上線平臺對視頻大小、字幕格式的要求；還要進行設計意圖表現(xiàn)形式的細致溝通，由于制作人員都是第一次接觸腳本，因此，對于課程內(nèi)容和設計思路的把握程度都非常有限，為了不出現(xiàn)偏差，一定要細致溝通。特別是課程中一些原理性內(nèi)容，要用示意圖或動畫實現(xiàn)和制作人員的有效溝通，視頻風格、背景、文字的樣式要求等一系列細微要求都要告知，確保制作人員按照設計意圖來剪輯和制作視頻。只有制作前充分溝通，制作后才能減少返工。

2.2.2? 制作中打樣

制作團隊會做出一個樣片，包含片頭、教員信息、內(nèi)容、片尾等，來確定整門課程視頻成片的風格和標準。觀看樣片時首先要關注樣片的整體風格，包括色調、片頭、片尾特效等，基本原則是美觀大方且能夠準確地表達課程內(nèi)容。其次要關注關鍵要素的展現(xiàn)，如主講人信息、各級標題、字幕的展現(xiàn)方式是否準確，原則是清晰簡約、重點突出。樣片的風格可以概括如下：

1）特效走極端，即片頭、片尾可以用炫酷的特效吸引眼球，但課程中的標題、字幕盡量不要再用特效表現(xiàn)；

2）要素忌凌亂，即畫面上展現(xiàn)的要素不要過多，同一畫面上不要既有知識點標題，又有主講人姓名，還有要點提示，過多的要素會讓學員陷入混亂；

3）方式要統(tǒng)一，要求樣片對于相同層級標題的呈現(xiàn)方式、字幕的呈現(xiàn)方式（字體的大小、底框、位置）要前后一致。

樣片的審核并不像視頻格式有嚴格客觀的標準，它靠的是主觀上的視覺美感，樣片的審查通常要反復好幾輪。

2.2.3? 制作后審片

此時需要關注以下兩個細節(jié)。

1）知識性審查，由專業(yè)人士對授課內(nèi)容進行審查，把視頻從頭到尾看一遍，確保不出現(xiàn)內(nèi)容上的錯誤，如重音的表達、語言上的斷句是否有錯誤或歧義，同時關注圖片、動畫等媒體應用是否準確、恰當，此時需要教學團隊親力親為、共同把關。

2）制作方面的審查，包括字幕、音畫等是否有錯別字，字幕和聲音、畫面和聲音是否對得上，音量是否始終一樣等。這些細節(jié)需要一點一點地仔細核對，對所有待修改意見詳細記錄、集體討論，然后對接制作團隊逐條消化修改。這個過程中可能需要補錄視頻、補拍鏡頭、補充圖片等。

2.3? 課程上線

經(jīng)過幾輪審查修改，再通過校內(nèi)外專家評審后，課程就可以申請上線試運行了。上線需要準備課程簡介、明確教學對象、明確學習本課程所需知識、建立課程內(nèi)容框架、給出學習指南、收集教學團隊人員信息。準備好這些后，由上級分配的課程管理員入口登錄，上傳各類課程基本信息，再逐一上傳課程視頻和隨堂測試題，這時一門軍事職業(yè)教育在線課程就算建立起來了。

試運行時間為三個月，這時學員可以正常選課學習、交流互動，但不能參加考試；教員可以完善資源，熟悉平臺操作。期滿之后，課程可以申請正式上線，這時要準備好結業(yè)試題庫、電子講義、輔助資源。各種資料上傳后，課程開始正常運行，學員可以選課、學習、交流、參加結業(yè)考試，實現(xiàn)“一份資源、全軍共享”[2]。

某型號系列裝備構造原理與使用維護課程共建成25個視頻文件，包括一個宣傳片（時長1分57秒）和24個教學視頻（時長269分30秒），隨堂測試題67道，結業(yè)考試題50道，配套講義一部，配套實用資源若干（武器系統(tǒng)各類圖片、操作視頻）。自2020年9月課程建設完成上線運行以來，已經(jīng)開課運行三期，第四期正在學習中，注冊學習人數(shù)超過4 000人。根據(jù)后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從學習情況看，選課人員范圍廣，包括軍官、軍士、士兵、文職人員；從考試情況看，通過率100%、良好率67%、優(yōu)秀率26%，整體效果良好。

3? 在線課程的維護優(yōu)化

課程正常運行后，要定期發(fā)布課程通知公告，更新學習資料，完成討論區(qū)答疑，鼓勵學員互動交流等。目前，依據(jù)相關要求，軍事職業(yè)教育課程開展線上和線下教學服務。線上教學服務分開課期和非開課期兩個階段，一般上、下半年各安排一次開課期，其余時間為非開課期。開課期時長一般不超過兩個月，教學服務團隊主要提供課程咨詢、輔導答疑、研討互動、作業(yè)評定、課程考核等教學服務。服務過程中要加強互動交流，鼓勵和引導學習者積極參與討論交流，營造良好的線上學習氛圍。線下教學服務指教學團隊要主動對接對口兵種專業(yè)部隊，動態(tài)掌握部隊學習需求，靈活采取“送學上門”“送教上門”的方式開展。通過線上線下教學，緊密結合部隊需求，動態(tài)更新教學內(nèi)容，完善課程配套電子教材及軟件工具、課件、音視頻資料等輔助資源，不斷完善優(yōu)化課程內(nèi)容。

4? 所建在線課程的功能特點

在線課程具有碎片時間模塊化在線學習、網(wǎng)上同步測試作業(yè)、遠程交互等功能。教學團隊成員應按照任務分工，及時高效做好課程的優(yōu)化和服務工作，有效保證課程效果，滿足部隊官兵崗位履職需要。

4.1? 碎片時間模塊化在線學習功能

學員根據(jù)實際需要，自主選擇模塊和知識點進行學習，充分利用零散時間提高學習效率。

4.2? 網(wǎng)上同步測試作業(yè)功能

通過網(wǎng)上同步測試、作業(yè)，深化學員對某系列裝備構造原理、操作使用、維護保養(yǎng)的理解掌握，使學員會運用所學知識解決實際工作中的一般問題。

4.3? 遠程交互功能

教員與學員之間、學員與學員之間可以遠程交流答疑，研究探討武器系統(tǒng)的重難點問題，相互交流工作經(jīng)驗和學習成果，提高裝備專業(yè)業(yè)務技能。

5? 軍事職業(yè)在線課程建設思考

課程綜合運用信息技術在課程設計、內(nèi)容安排、教學方法、技術手段等方面進行探索創(chuàng)新，課程組按照教學理念先進、課程設計合理、教學內(nèi)容緊貼部隊、技術手段豐富多樣的要求，開發(fā)配套教學資源：一套教學視頻、一套考核題庫、一部課程講義、一套教學輔助資源。在課程建設中好的做法如下：

1）課程設計上，改變傳統(tǒng)45分鐘課堂式授課教學思想，針對學習者自主化、個別化學習方式，認真進行腳本、模擬訓練系統(tǒng)、三維動畫等資源設計；

2）教學內(nèi)容上，對接某保障部直屬保障大隊，進行需求分析、內(nèi)容規(guī)劃、課程試學、優(yōu)化調整，落實“教戰(zhàn)為戰(zhàn)”理念，實現(xiàn)所建即所需，最大限度滿足部隊相應崗位需求；

3）教學方法手段上，各種媒體互相配合、相互補充，利用某系列裝備教學模型、三維動畫和實裝操作視頻等豐富課程素材，取得良好的教學效果。

下面談談課程建設的幾點感想。

1）選擇基礎較好的課程建設。優(yōu)先選擇有優(yōu)秀教學團隊、有優(yōu)質教材、有豐富數(shù)字資源的課程。

2）在線課程資源建設重點應放在三個方面。

①授課視頻。視頻的質量直接決定課程成敗和教學效果，授課教師必須高度重視。

②授課課件。要注重教學設計，合理選擇媒體，充分運用動畫、視頻、虛擬現(xiàn)實技術等恰當展現(xiàn)課程知識。

③題庫建設。題庫建設質量和水平?jīng)Q定了在線課程隨堂測試和結業(yè)考試的科學性、合理性與公平性，要在題庫數(shù)量和質量上下功夫，要把握試題的難易程度、題型分布等；認真分析在線考試結果，持續(xù)優(yōu)化和完善試題庫。

3）課程建設時應注意以下幾點。

①腳本要反復斟酌推敲。腳本質量決定了課程內(nèi)容質量，個人寫完后一定要團隊共同推敲優(yōu)化。

②錄制視頻不能操之過急。千般努力就為最后的呈現(xiàn)，如果集中在2～3天錄完，教員的狀態(tài)、聲音都不是最佳。應適當放緩錄制時間，及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，表情、語言、姿態(tài)、語速、手勢等方面要高要求，爭取接近完美。因為后期補錄很難，環(huán)境、設備更換后，錄的聲音、色彩、教員的狀態(tài)和前期的差別比較大，不好合成。

③一定找一家有相關課程建設經(jīng)驗、視頻制作技術好、責任心強的制作團隊。

④上線后運維的工作量大，課程負責人要制訂計劃，做好線上答疑互動、線下服務等各項工作。

6? 結束語

軍事職業(yè)教育是我軍在崗繼續(xù)教育的創(chuàng)新發(fā)展，是軍隊院校教育和部隊訓練實踐的補充拓展提升，是“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系不可或缺的重要組成部分，是大規(guī)模培養(yǎng)高素質新型軍事人才、加快部隊戰(zhàn)斗力建設的有力支撐，是構建軍隊人員終身教育體系的必然要求。軍事職業(yè)教育在線課程及其資源建設是健全軍事職業(yè)教育體系的核心。科學合理構建軍事職業(yè)教育課程體系，規(guī)范化、標準化、高水平建設滿足軍隊改革和創(chuàng)新發(fā)展的在線課程，還需要軍事職業(yè)教育工作者長期關注和持續(xù)研究[3]。

參考文獻

[1] 李小平.論我軍軍事職業(yè)教育體系的構建[J].繼續(xù)教育，2017（1）：10-12.

[2] 鄒建彬，高凱，張煒，等.MOOC推進軍事職業(yè)教育的實踐與思考[J].繼續(xù)教育，2017（4）：75-77.

[3] 敖永紅，雍成綱，柯水洲，等.軍事職業(yè)教育在線課程建設考量[J].教育教學論壇，2017（7）：250-251.

作者：周海俊、何鵬、謝建華，陸軍工程大學石家莊校區(qū)，講師（050003）。