云桌面系統(tǒng)在公共多媒體教室中的部署應用研究

摘" 要" 公共多媒體教室的計算機承擔著不同院系的教學服務，經(jīng)常需要安裝不同的教學軟件，教師對計算機系統(tǒng)的要求也不同。在公共多媒體教室部署架構(gòu)云桌面，統(tǒng)一對教室的計算機進行系統(tǒng)配置，可以降低成本，降低設備故障率及維護費用。探討云桌面系統(tǒng)在高校公共多媒體教室中的部署和應用，為提高公共多媒體教室的管理效率提供參考和借鑒。

關鍵詞" 高校；公共多媒體教室；云桌面；多媒體設備

中圖分類號：G647.6" " 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）23-0056-03

0" 引言

公共多媒體教室是高校重要的教學場所之一，教室配備相應的多媒體教學設備。公共多媒體教室承擔的課時量比較多，教室地理位置分布比較分散，管理人員在教室計算機設備出現(xiàn)故障后要現(xiàn)場維修，而由于地理位置分散，也就增加了管理和維修的困難，導致多媒體設備得不到系統(tǒng)、科學、合理的維護和及時維修，造成設備故障率高，不能很好地滿足廣大師生對多媒體教學設備的使用需求[1]。

隨著信息技術的不斷發(fā)展，目前很多高校的公共多媒體教室已建成集控型多媒體教室，可以對設備的運行、開啟與關閉狀態(tài)進行監(jiān)測，可以方便地看到投影儀燈泡的使用時間，可以遠程對教室的投影、中控等設備進行開機、關機等操作，延長設備的使用壽命，方便管理人員對各種設備的集中管理。集中控制能夠?qū)淌叶嗝襟w設備進行監(jiān)測，對設備或控制異常狀態(tài)進行檢測和告警。集控型多媒體教室的應用可以實現(xiàn)公共多媒體教室多種教學設備的統(tǒng)一管理、遠程故障排查，給投影儀、中控的管理帶來很大的便利。但是，高校公共多媒體教室的計算機承擔著不同院系的教學服務，經(jīng)常需要安裝不同的教學軟件，教師對操作系統(tǒng)的要求也有很大的不同，計算機出現(xiàn)問題的概率往往更大。

云桌面系統(tǒng)是利用桌面虛擬化平臺，對操作系統(tǒng)和應用軟件進行集中存儲和分組管理，為教室計算機提供操作系統(tǒng)及應用軟件服務，在不降低計算機速度等性能的同時將傳統(tǒng)的計算機桌面環(huán)境變?yōu)橐粰C多用的虛擬化計算機桌面環(huán)境。系統(tǒng)同步功能可實現(xiàn)對所有分組計算機和部分分組計算機的維護、升級與管理。單個磁盤鏡像可適用于多種硬件配置，云桌面系統(tǒng)可管理20個以上的鏡像文件，系統(tǒng)管理更加輕松便捷。

在集控型公共多媒體教室的基礎上架構(gòu)云桌面，統(tǒng)一對教室的計算機進行系統(tǒng)配置，可以進行系統(tǒng)恢復，管理員在集控管理中心就可以對所有教室桌面和應用進行統(tǒng)一配置與管理，軟件安裝只需在服務器上進行，可以提供給多個不同的教室使用，滿足教師個性化的需求，降低教室計算機故障率，提高使用效率。

1" 云桌面系統(tǒng)的部署

云桌面系統(tǒng)的部署有虛擬桌面架構(gòu)（VDI）和智能桌面虛擬化（IDV）等。虛擬桌面架構(gòu)（VDI）英文全稱是Virtual Desktop Infrastructure，主要應用在移動辦公，斷網(wǎng)不可用。智能桌面虛擬化（IDV）英文全稱是Intelligent Desktop Virtua-lization，斷網(wǎng)的情況下本地客戶端系統(tǒng)可正常使用，不受影響。

VDI云桌面采用的是云端計算的方式，所有的計算和數(shù)據(jù)的存儲都在服務器上進行。如果是VDI云桌面，它的服務器配置相對來說會較高，服務器的配置和數(shù)量隨著用戶數(shù)的增加而增加。而IDV云桌面采用的是本地計算和存儲的方式，服務器只起到管理作用，它所用到的服務器一般配置較低，幾百個用戶也就只用一臺普通的服務器。

VDI云桌面的計算和存儲都集中在服務器端，優(yōu)點是比較靈活，可按需給每個終端分配CPU、硬盤、內(nèi)存，客戶端不運行軟件，也不存儲數(shù)據(jù)，所有的工作集中在服務器端運行、管理，支持多終端訪問，包括PC、手機、平板、瘦客戶機，只要通過網(wǎng)絡，可以隨時隨地云上辦公，斷網(wǎng)不可用，性能與PC相比有一定的差距。

IDV的數(shù)據(jù)存儲集中在后端，鏡像存儲在本地，離線不影響正常使用。IDV的計算分布在客戶端，客戶端可以按照教學需求進行分組管理，不同配置和型號的機器可以在一個分組中集中管理，兼容性好。系統(tǒng)可統(tǒng)一管理客戶端的USB端口及本地硬盤。客戶端對網(wǎng)絡無依賴，可在斷網(wǎng)的情況下啟動并運行，確保不會因網(wǎng)絡中斷或服務器軟硬件故障影響教學。客戶端本地緩存可以緩存多個操作系統(tǒng)，可獲得Windows 32位和64位系統(tǒng)，可選擇不同的系統(tǒng)環(huán)境啟動，可支持本地系統(tǒng)啟動、虛擬桌面啟動等多種啟動模式，多個虛擬系統(tǒng)環(huán)境可快速切換，終端虛擬化使客戶端和物理終端操作體驗基本相同。IDV系統(tǒng)由桌面云服務器、桌面云管理平臺、桌面云客戶端、萬兆交換機、接入交換機、萬兆模塊等組成。數(shù)據(jù)庫存儲系統(tǒng)鏡像文件、快照文件和用戶數(shù)據(jù)等[2]。

云桌面系統(tǒng)如果是在原有的公共多媒體教室的基礎上進行升級，IDV云桌面系統(tǒng)是很好的選擇。IDV云桌面系統(tǒng)可以降低投入的成本，在斷網(wǎng)的情況下本地計算機可以正常運行，在出現(xiàn)網(wǎng)絡故障的情況下不會影響教學的順利開展，確保不會因網(wǎng)絡或服務器原因影響教學。

2" IDV云桌面的安裝

IDV云桌面系統(tǒng)的安裝一般包括服務器端的安裝和客戶端的安裝。云桌面服務器端安裝要求服務器有線網(wǎng)卡接在千兆網(wǎng)口交換機上，在服務器上安裝Windows Server系統(tǒng)，設置固定靜態(tài)IP，安裝服務端程序，制作基礎鏡像，安裝客戶端程序，上傳系統(tǒng)，添加計算機并完成計算機分組，進行客戶端部署，輸入客戶端對應網(wǎng)卡物理MAC地址和計算機名，勾選啟用啟動菜單，勾選從服務器同步時間，設置IP地址、掩碼、網(wǎng)關等信息。

3" 云桌面系統(tǒng)在公共多媒體教室的應用

3.1" 降低成本，降低設備軟件故障率

降低公共多媒體教室計算機設備硬件升級成本，單機計算機一般6～7年就需要整體更新?lián)Q代一次，部署云桌面可以延長計算機的更新時間，降低硬件成本。云桌面系統(tǒng)可以設置不同的操作系統(tǒng)的還原點，對單個客戶端開啟更新或保護模式，設置還原的起始點，在操作系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，將客戶端系統(tǒng)快速恢復到指定的還原起始點，對系統(tǒng)進行修復，統(tǒng)一管理客戶端的USB端口以及硬盤，降低設備故障率。

3.2" 提升管理效率

云桌面系統(tǒng)每次的軟件更新、系統(tǒng)部署均不影響教室計算機的正常使用，提高教學靈活性和響應速度。打開系統(tǒng)的學習模式，在一臺客戶端系統(tǒng)部署安裝操作系統(tǒng)或者應用軟件，就可以將新部署的系統(tǒng)或應用軟件發(fā)布到所有的客戶端，極大地提高系統(tǒng)部署的效率。系統(tǒng)可以將IP地址與網(wǎng)卡綁定，較好地解決IP地址沖突等問題。

通過管理服務器，管理員可以很清晰地看到每個客戶機是否開機、網(wǎng)絡使用情況、磁盤讀寫速度、使用的系統(tǒng)環(huán)境、還原的模式、硬盤訪問情況等信息。如圖1所示，使用系統(tǒng)的還原模式，可以在每次操作系統(tǒng)重啟的時候自動清理數(shù)據(jù)，進行系統(tǒng)還原，提供初始的桌面環(huán)境，降低系統(tǒng)的故障率。

3.3" 提供個性的、專屬的教學環(huán)境，滿足教學環(huán)境多樣化的彈性需求

云桌面系統(tǒng)可以安裝不同的操作系統(tǒng)，滿足不同學科教師的教學需求，為教學活動的開展提供個性化的服務。教師根據(jù)教學需要使用不同的操作系統(tǒng)，安裝不同的教學軟件，可以創(chuàng)建容納多種資源的資源池，比如教師安裝的視頻、音頻播放軟件，AutoCAD、VB等教學軟件，如圖2所示，部署在服務器，客戶端無須安裝任何軟件。支持大型圖形軟件安裝，在云桌面軟件助手中可以輕松地在不同教室使用，運行性能同本地系統(tǒng)一致。

3.4" 提高安全性，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運行

云桌面系統(tǒng)每次計算機啟動時根據(jù)系統(tǒng)啟動配置文件自動調(diào)用硬盤數(shù)據(jù)開啟所需的個性桌面環(huán)境，提高數(shù)據(jù)的安全性。終端系統(tǒng)每次啟動會自動還原，將原本的數(shù)據(jù)全部清除，關機還原功能可以避免計算機使用過程中產(chǎn)生垃圾，保持桌面系統(tǒng)的簡潔，提高計算機的安全性和穩(wěn)定性。

4" 結(jié)束語

在高校集控型公共多媒體教室的基礎上部署安裝IDV云桌面系統(tǒng)，對教室計算機設備統(tǒng)一進行系統(tǒng)管理，可以降低設備硬件升級費用，降低維護維修成本，為不同學科的教學提供個性化服務，提高系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。

參考文獻

[1] 孫進康，張學平，趙劍.智慧教室建設與應用思考[J].大學教育，2019（4）：25-27.

[2] 韓友前.基于IDV技術的智能云教室部署與優(yōu)化[J].實驗技術與管理，2021，38（2）：237-241，245.

作者：張紅艷，洛陽師范學院信息化中心，副教授，研究方向為現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)絡多媒體技術（471934）。