理解的幸福

葉廣芩

1956年，我7歲。

7歲的我感到家里發生了什么大事。

我從外面玩回來，母親見到我，哭了。母親說：“你父親死了。”

我一下蒙了。我已記不清當時的自己是什么反應，沒有哭泣是肯定的。從那時我才知道，悲痛至極的人是哭不出來的。

人的長大是突然間的事。

經此變故，我稚嫩的肩開始分擔家族的憂愁。

就在這一年，我帶著一身重孝走進了北京方家胡同小學。

這是一所老學校，在有名的國子監南邊，著名文學家老舍先生曾經擔任過校長。我進學校時，絕不知道什么是老舍，我連當時的校長是誰也不知道，我只知道我的班主任馬玉琴，是一個梳著短發的美麗的女人。在課堂上，她常常給我們講她的家，講她的孩子大光、二光，這使她和我們一下拉得很近。

在學校，我整天也不講一句話，也不跟同學們玩，課間休息的時候就一個人或在教室里默默地坐著，或站在操場旁邊望著天邊發呆。同學們也不理我，開學兩個月了，大家還叫不上我的名字。我最怕同學們談論有關父親的話題，只要誰一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會紅。我的憂郁、孤獨、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來，我的不合群在這個班里可能是太明顯了。

馬老師靠在我的旁邊低聲問我：“你在給誰戴孝？” 我說：“父親。”

馬老師什么也不說，她把我摟進她的懷里。

我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺到了由她身上散發出來的溫熱和那好聞的氣息。我想掉眼淚，但是我不想讓別人看見我的淚，我就強忍著，喉嚨像堵了一大塊棉花，只是抽搐，發哽。

老師什么也沒問，老師很體諒我。 一年級期末，我被評上了三好學生。

為了生活，母親不得不進了家街道小廠糊紙盒，每月可以掙18塊錢，這就為我增添了一個任務，即每天下午放學后將3歲的妹妹從幼兒園接回家。有一天臨到我值日，掃完教室天已經很晚了，我匆匆趕到幼兒園，小班教室里已經沒人了，我以為母親將她接走了。到家一看，門鎖著，母親加班，我才感覺到了不妙，趕緊轉身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有公共汽車4站的路程，直跑得我兩眼發黑，進了幼兒園差點沒一頭栽倒在地上。進了小班的門，我才看見坐在門背后的妹妹，她一個人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把她交給了看門的老頭，自己下班了，那個老頭又把這件事給忘了。看到孤單的小妹一個人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內疚，我說：“你為什么不使勁哭哇？”妹妹噙著眼淚說：“你會來接我的。”

那天我蹲下來，讓妹妹趴到我的背上，我要背著她回家，我發誓不讓她走一步路，以補償我的過失。我背著她走過一條一條胡同，妹妹幾次要下來我都不允，這使她感到了較我更甚的不安，她開始討好我，在我的背上為我唱她那天新學的兒歌，我還記得那兒歌：

洋娃娃和小熊跳舞， 跳呀跳呀一二一 ，小熊小熊點點頭呀， 小洋娃娃笑嘻嘻。

路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個人，有蔥花熗鍋的香味飄出。我背著妹妹一步一步地走，我們的影子映在路上，一會兒變長，一會兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進嘴里，那味道又苦又澀。

妹妹還在奶聲奶氣地唱： 洋娃娃和小熊跳舞， 跳呀跳呀一二一……

是第幾遍的重復了，不知道。 那是為我而唱的，送給我的歌。

以后，到我值日的日子，我都感到緊張和恐懼，生怕又把妹妹一個人留在那空曠的教室。每每還沒到下午下課，我就把笤帚搶在手里，攏在腳底下，以便一下課就能及時進入清理工作。有好幾次，老師剛說完“下課”，班長的“起立”還沒有出口，我的笤帚就已經揮動起來。

這天，做完值日馬老師留下了我，問我為什么要這么匆忙。當時我急得直發抖，要哭了，只會說：“晚了，晚了！”老師問什么晚了，我說：“接我妹妹晚了。”馬老師說：“是這么回事呀，別著急，我用自行車把你帶過去。”

那天，我是坐在馬老師的車后座上去幼兒園的。

馬老師免去了我放學后的值日，改為負責課間教室的地面清潔。恩若救急，一芥千金。

我真想對老師從心底說一聲謝謝！

如今，我也到了老師當年的年齡，多少童年的往事都已淡化得如煙如縷，惟有零星碎片在記憶中閃光。

（選自《視野》）

【閱讀訓練】

1.文章開篇寫家庭的變故，其目的是什么？

2.“恩若救急，一芥千金。”語言精練，含義深刻，請結合語境說說你對這句話的理解。

3.文章主要敘述了哪幾件馬老師關心“我”的事？

4.請任選角度對文中畫線語句作簡要賞析。

5.閱讀全文并寫出你對標題“理解的幸福”的理解。

（周俊根 ?設計）