體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

李梅

摘要：體育是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，通過體育課程的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。為此，在體育教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入到體育學(xué)習(xí)之中。本文重點(diǎn)闡述體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;運(yùn)動興趣;措施

隨著新課程教學(xué)理念的提出，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更加高的要求，不僅要讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的體育知識和技能，同時(shí)也要增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但是由于受到以往傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)中所采用的方式方法比較單一，也主要是以教師的示范，學(xué)生的模仿為主，被動單一的學(xué)習(xí)方式并不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。為此，在體育教學(xué)中，如何更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，成為亟待解決的問題。

一、基于興趣愛好，提升運(yùn)動興趣

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力還比較弱，喜歡新奇的事物。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要能夠基于學(xué)生的興趣愛好以及所存在的差異，設(shè)置多樣化的課堂教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體育當(dāng)中進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，充分融入到體育學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生參與到體育運(yùn)動的熱情。如在學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示足球運(yùn)動員的視頻資料。讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識到足球運(yùn)動員拼搏的精神，以此，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育競爭意識。而借助于這個(gè)知識內(nèi)容，也可以將足球發(fā)展的歷史講解給學(xué)生，讓學(xué)生具備愛國主義意識，也具備艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。而在之后的教育教學(xué)中，可以采用多樣化的方式方法，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技巧，如可以設(shè)置三對二足球帶球跑以及足球腳內(nèi)側(cè)傳球訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富的訓(xùn)練活動當(dāng)中提升參與到足球運(yùn)動的興趣，優(yōu)化體育教育教學(xué)效果。

二、融入游戲、比賽，提升運(yùn)動興趣

要能夠認(rèn)識到興趣是小學(xué)階段的學(xué)生參與任何活動的動力，為此，小學(xué)體育課堂教學(xué)可以為學(xué)生融入游戲或者是比賽的形式，激發(fā)學(xué)生參與到運(yùn)動的興趣，也在最大程度上挖掘?qū)W生的潛能。如在小學(xué)低段體育教學(xué)中，跳繩是常規(guī)的項(xiàng)目。在教育教學(xué)中可以將學(xué)生以小組為單位，自己當(dāng)裁判，讓同組學(xué)生之間開展跳繩比賽，最后哪個(gè)小組獲得的成績最高，將會獲得相應(yīng)的獎勵(lì)。靠后的小組教師也要給予一定的鼓勵(lì)，分析其中所所存在的問題，以此，讓學(xué)生能夠在后續(xù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最佳的水平。另外，在小學(xué)體育中也可以自創(chuàng)一些體育小游戲，如“綁腳跑步”“夾氣球跑”等，讓學(xué)生在這些團(tuán)隊(duì)合作的小游戲中，不僅增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也能夠意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作所具有的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識到有時(shí)取得一定的成績，光靠自己的力量是不夠的，只有團(tuán)隊(duì)相互合作，才能夠取得最后的勝利，以此促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的優(yōu)化。在體育游戲以及比賽的過程中，教師要注重轉(zhuǎn)變自身的角色，真正的突出學(xué)生在其中的主體地位，教師要做的是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，尤其是當(dāng)學(xué)生存在問題時(shí)，及時(shí)的指導(dǎo)、糾正，提升學(xué)生參與到體育運(yùn)動的積極性。

三、落實(shí)分層教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式

以往的小學(xué)體育教學(xué)中，大多都是以統(tǒng)一授課的方式，并沒有意識到學(xué)生所存在的差異性，最終導(dǎo)致學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)的積極性不夠。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，可以采用分層教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生參與到運(yùn)動中的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。如在開展《實(shí)心球投擲》的教學(xué)中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)會存在一定的差異，如果采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生評價(jià)，必然會降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。為此，在教育教學(xué)中，可以基于學(xué)生的身體素質(zhì)，分為高、中、低不同的小組，每個(gè)小組的投中距離標(biāo)準(zhǔn)不同。通過這種形式，能夠激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣，不用組的同學(xué)達(dá)到相關(guān)的要求之后，也可以嘗試進(jìn)入中等或者是高等組的訓(xùn)練。通過這種分層教學(xué)模式的實(shí)施，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中都能夠所收獲。另外，在小學(xué)體育教學(xué)中評價(jià)也是其中的組成部分，教師的評價(jià)要注重科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確客觀的對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，不僅僅關(guān)注學(xué)生最后的成績，也要關(guān)注學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)的過程，如學(xué)生的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作意識等，讓每個(gè)學(xué)生都能夠意識到自身所存在的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠做到揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生綜合素的提升。

四、開展多樣化體育活動，提升運(yùn)動興趣

小學(xué)階段的學(xué)生大多爭強(qiáng)好勝，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，可以開展同年級或者是不同年級之間的比賽，如籃球、拔河、乒乓球比賽等。讓學(xué)生通過類似的比賽，意識到友誼第一，比賽第二，也認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作所具有的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。對表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對表現(xiàn)不好的學(xué)生也要能夠認(rèn)識到自身所存在的問題。在比賽開始之前，要讓學(xué)生了解各個(gè)項(xiàng)目所具有的規(guī)則。預(yù)設(shè)可能在比賽當(dāng)中可能存在的意外，怎樣做好應(yīng)急的準(zhǔn)備。如在中長跑項(xiàng)目中要嚴(yán)禁擠撞對手，投鄭項(xiàng)目時(shí)要拉上警戒線，以此引導(dǎo)學(xué)生參與到各種各樣的活動中，在活動當(dāng)中有所收獲，優(yōu)化教育教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到各種各樣的活動之中，摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的束縛。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要能夠基于學(xué)生的興趣愛好以及所存在的差異，設(shè)置多樣化的課堂教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體育當(dāng)中進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，充分融入到體育學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生參與到體育運(yùn)動的熱情。讓學(xué)生在這些團(tuán)隊(duì)合作的小游戲中，不僅增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也能夠意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作所具有的重要性。體育教學(xué)中還要不斷探索提升運(yùn)動興趣的相關(guān)措施，以此更好的提升體育教學(xué)效率。

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