教師如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的探究

李瑤

在時(shí)代的發(fā)展潮流中，學(xué)生不僅要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，還要不斷的對(duì)自己的身心成長(zhǎng)進(jìn)行澆灌，讓自己能不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，不被新的發(fā)展的時(shí)代而拋棄。做為教育的引導(dǎo)者和培育者，教師在新時(shí)代的日常教育教學(xué)中，作為一名基礎(chǔ)教育者，應(yīng)最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，找出適合自身的學(xué)生方法，才能更好為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)鋪墊出開(kāi)闊的道路。同時(shí)也要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的自主意識(shí)，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中去，探索自己的成才之路。我認(rèn)為要更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主性，應(yīng)主要從以下四個(gè)方面做起：

一、讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂教學(xué)主要是講，學(xué)生在課堂上只是認(rèn)真的聽(tīng)，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的聽(tīng)眾，教師與學(xué)生之間互動(dòng)很少，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)也少，教師為主，學(xué)生為輔的教與學(xué)的關(guān)系。但是在新的時(shí)代下，教師的教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能的在教學(xué)中滲透新的教學(xué)觀念，最大地應(yīng)用師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)，有的教師只是一味地信奉“我認(rèn)真地教，你刻苦地學(xué)”的教學(xué)方法，或者在教學(xué)中聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，這都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教與學(xué)的關(guān)系，是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，只有師生之間，生生之間進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。學(xué)生只有積極、認(rèn)真參與到教學(xué)中去，才能自主、深入地學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更主動(dòng)地探究知識(shí)的來(lái)龍去脈，更深層次地去尋求新知識(shí)。在課堂教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)呢？可以讓學(xué)生觀察、演示、討論（小組討論、前后討論、同桌討論、自由組合小組討論）、練習(xí)等，使學(xué)生通過(guò)眼、口、手、腦的活動(dòng)獲取知識(shí)，這樣不僅活躍課堂氣氛，還可以使學(xué)生互相啟發(fā)、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，有助于對(duì)知識(shí)的深入探討，還可以活躍學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。我們大家都知道，興趣是最好的引導(dǎo)者和領(lǐng)航者，天下無(wú)難事，只要肯用心，說(shuō)的就是興趣的重要性，難事也就變成的易事;但是如果對(duì)一件事情沒(méi)有興趣的話，即使很新簡(jiǎn)單的事，對(duì)其來(lái)說(shuō)也是難如登天，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣在教學(xué)中不言而喻是多么的重要呀！做為一名基礎(chǔ)教育者，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生如果對(duì)一門(mén)課的興趣越強(qiáng)烈、越持久，他就越能自覺(jué)克服障礙，越能積極、主動(dòng)地去探索，學(xué)到的知識(shí)就會(huì)越多、越扎實(shí)，達(dá)到的學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。具體在教學(xué)中，應(yīng)怎樣做呢？首先，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)常進(jìn)行評(píng)估，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在被肯定后對(duì)自己更有信心，有要更好學(xué)習(xí)的決心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，還要在教學(xué)過(guò)程中，在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)置一些適合他們解決的問(wèn)題，多層次多角度的為學(xué)生考慮，這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生研究并解決問(wèn)題的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和愿望，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自學(xué)能力的形成。

三、在教學(xué)中多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

我們經(jīng)常在教學(xué)中會(huì)遇到很多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，不知道怎么去更好的學(xué)習(xí)，這可能與以前的很多教師都在教學(xué)中一直使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段有關(guān)，在新時(shí)代對(duì)教育工作者有了更高的傳道授業(yè)的新要求，所以教師不能在用傳統(tǒng)的教學(xué)都是“教師教、學(xué)生學(xué)”，我們要自身先打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將更多的新的理念用于教育教學(xué)中去，改變以前的教師與學(xué)生的主導(dǎo)關(guān)系。改變學(xué)生處于被動(dòng)的地位，沒(méi)有主動(dòng)性和積極性，更談不上探究和尋求，所以有人曾用“瓶子”來(lái)比喻學(xué)生。試想，學(xué)生都變成了一個(gè)個(gè)盛東西的容器，容器總有裝滿的時(shí)候。這樣能教出知識(shí)豐富的學(xué)生，能迸出創(chuàng)造的火花嗎？所以，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是很重要的。教師應(yīng)做到“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊科夫也提出，教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成雙重任務(wù)，掌握知識(shí)技能和“以盡可能大的效果來(lái)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”。他認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師教是為了不教。”也就是說(shuō)，教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

四、將實(shí)踐活動(dòng)不斷地滲透到教學(xué)中

在新的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)該在受傳統(tǒng)的思想束縛，打破常規(guī)，更新教育教學(xué)方式，我們?cè)诮虒W(xué)中，不應(yīng)局限于課堂和書(shū)本知識(shí)，而是積極開(kāi)拓獲取知識(shí)的來(lái)源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源與社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，要多組織學(xué)生在校內(nèi)外參加實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，使理論和實(shí)踐結(jié)合，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合，教學(xué)貼近生活實(shí)際，更具真實(shí)性。學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用自己掌握的科學(xué)文化知識(shí)，形成實(shí)際操作技能，既培養(yǎng)了自主性，又鍛煉了實(shí)踐能力。這樣就真地實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，學(xué)生同時(shí)也樂(lè)于參與，更好地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，充分激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，更多地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，避免其成為枯燥乏味的“知識(shí)收納瓶”，使他們能夠適應(yīng)瞬息萬(wàn)變、高速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)。