新課改背景下初中英語教學的策略研究

馮閣柄

摘要：英語是一門國際的通用語言，也是與國際社會交流的重要語言工具。在新課改下英語這項學科也有了較大改變，英語學科在初中階段是比較重要的學科，也是學生提高英語水平的重要階段，英語學科在初中階段的教學能夠提高國民素質，培育出具有國際競爭能力的人才。因此，在初中階段，英語老師的教學方式是至關重要的，分析探尋更好的教學方法能夠高效的進行英語教學工作，提升學生的英語能力水平。

關鍵詞：新課程改革;初中英語;教學

伴隨著我國教育的改革和新課改的實行，教育領域針對初中階段的英語提出了新的要求。在當下，人們都較重視綜合素養，所以在初中階段英語教學方式要不斷改變，完善教學方式，進而有效的提升初中英語教學質量。可是在實際的教學當中，由于各種原因導致在英語的教學過程中還有一些缺陷，這樣現象的產生不但對教學質量有所影響，也對學生對于英語的學習積極性有所打擊。基于此，本文首先分析了當前初中英語教學存在的不足，接著探究了新課改背景下初中英語教學的有效策略。

一、當前初中英語教學的不足之處

（一）教育觀念陳舊

目前，依然有不少英語教師存在抱殘守缺的情況，沒有理解現代教育理論，也沒有學習相關的先進教學方式，他們依然將學生困在傳統教學模式中，講課浮于形式，上課枯燥乏味，甚至讓學生云里霧里。針對新課改所提出的要求，一些教師們難以適應，甚至感到迷茫，他們雖可以依據新課改的要求上課，然而往往也是看重形式，缺乏對實際應用效果的重視。教師們還是主要進行語言知識的教學，穿插語法學習，最終必然難以達到英語教學目的，其教學質量也難讓人滿意。

（二）備課形式過時

一些英語教師準備的教案其實就是對教學用書的復制，他們進行備課也只是為了完成上級領導的檢查，其目的并不是提高教學質量，所以備課往往流于形式。還有一些教師照搬優秀教案，并未對教案進行細致的琢磨和學習，沒有把握其中的精髓，以教學時往往難以把握教學重點，使得教學效果不盡如人意。

（三）教學方法老套

不少英語教師仍采取灌輸式教學方法，他們上課就是為了應付考試，他們只關心學生的考試成績，對學生的個人發展和能力培養并不在意，更談不上創新思維開展培養了。除此之外，教師也很少采用網絡或者信息媒體等現代化的輔助教學手段，幾乎所有的課堂都是通過教師自己的講課來完成的，這會導致學生感到乏味，進而使學生喪失學習興趣。學生在這種教學氛圍中被動地接受，這種沒有互動的學習中，學生難以獲得較好的成長。

二、新課改背景下初中英語教學的有效策略

（一）轉變教學觀念

新課程改革重視以人為本，強調立德樹人。在進行教學時，不但應該讓學生掌握基礎知識以及基本技能，還必須重視對學生道德品質、情感和心理素養的培養，使學生可以在獲得知識的同時，滿足精神情感需求，獲得雙重發展。新課程改革注重對學生自主學習和探究能力的培養，促使學生養成主動學習的習慣，采用各種探究學習方法，使學生的思維獲得更加全面的發展，學生的實踐能力和創新思維也得到鍛煉和發展。整個過程中，教師必須充分激發學生學習的熱情和興趣，并體現學生的主體地位，使學生可以發揮自己的主觀能動性，有助于取得更好的學習效果。

（二）提升教師專業素養

英語教師在初中英語教學中扮演著重要角色，他們在解決英語教學問題上發揮著巨大的作用，所以加強教師專業能力的培養是關鍵之處。教師如果本身專業素養較高，他們一方面可以促進自身的成長，另一方面也能推動英語教學改革的深化。因此，要想取得事半功倍的教學效果，教師就必須在思想上給予重視，做好以下兩方面：一方面要主動參與培訓，一般學校都會組織一些培訓活動，幫助教師提升自己的專業素養。就目前情況來說，學校一般都有先進的教學輔助工具，而教師就可以在教學中充分運用這些工具，這樣必然會極大地提高教學質量。另一方面要進行教學模式的轉變。現如今，很多教師還是采取傳統教學方式，這就使得其教學無法和新課改要求相適應，而且進行教學時也會遇到很多問題。因此教師必須不斷提升自身專業素養，采用創新型教學方式，提升教學質量。

（三）注重學生興趣的培養

興趣是推動學生積極學習的催化劑，學生成長過程中，一旦他們對某物產生了興趣，那么他們會主動關注它，同時還會自主參與對其的探究。因此，在初中英語教學中，教師應該積極培養學生的學習興趣。和漢語學習不同，學生英語學習過程往往更為困難，他們常常會在英語學習中碰到很多難題。這時候教師需要選擇合適的方法，促使學生提高自己的語言思維能力，杜絕課堂教學演變為枯燥乏味。進行教學時，可以借助多媒體進行教學活動的組織，這樣可以幫助學生減少學習阻力，使得學習效率得到提升。教學過程中，教師必須激發學生的學習主動性，可以適當建立科學的獎懲制度。學生個體間是有差異的，教師應該基于學生的差異進行差異化教學，并且鼓勵學生，這樣可以增加學生的學習興趣，促進學生學習能力的提高。

（四）科學安排教學內容

新課改要求初中英語教師必須對教材文本進行深入研究和剖析，并基于教材對知識間的關系進行分析，這樣方能更好地對教材內容予以把握。教師要基于自身教學的經驗，分析教材中的重難點知識，在課堂教學時著重對其講解，相對簡單的知識則留給學生自己學習。比如，在人教版七年級下冊Unite9 “My favorite subject is science”教學中，教師應借助多媒體課件教學新詞匯，激發學生的興趣，同時課堂內容應該以語法及句型講解為主。接下來，教師就可以有效劃分剩下的時間，可以合理地安排一些有針對性的練習訓練，這樣便可以提升課堂教學效率。

三、結語

綜上所述，初中階段的英語學習是十分重要的。英語學習是為以后自身發展的基礎，是體現出是否具備國際競爭能力的重要因素。初中階段的英語教學還存在著很多問題，這些問題的解決不是一日之功，要通過老師自身的不斷提高教學水平，為學生樹立正確的榜樣，老師要在教學中找到正確位置，以學生為課堂主體，也要制定出符合社會發展的教學方案，讓學生真正意識到學習英語的重要意義，激發學生的學習興趣，以此來提高初中學生英語水平。

參考文獻：

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