用心做好老師在教學(xué)中不斷進(jìn)步成長

張鐵柱

記得剛剛工作時(shí)，對于教材都不是很了解，只好從研究教材開始，認(rèn)真的閱讀教材中的每一句話，認(rèn)真的看教參備課，可能有些人認(rèn)為備課看教參是要看看這節(jié)課主要講解的知識(shí)點(diǎn)都有那些，怎么引課，哪些習(xí)題，我覺得更重要的是了解教材編寫者，對這節(jié)課的一個(gè)解讀，從知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置，課堂引課的實(shí)際例子或者實(shí)驗(yàn)，這樣設(shè)計(jì)的目的和意圖是怎樣的，有什么好處呢？這樣就能夠更好的結(jié)合教材，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律來進(jìn)行知識(shí)的講解，讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠進(jìn)行的很順利教學(xué)很流暢。比如在初中物理的第一課中長度和時(shí)間的測量通過對實(shí)際物體長短和大小的目測觀察和實(shí)際測量后的結(jié)果，讓孩子們發(fā)現(xiàn)，原來自己用眼睛直接觀察是不準(zhǔn)確的，要想準(zhǔn)確的比較就必須要有測量工具，這樣的設(shè)計(jì)不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還潛移默化的的滲透了測量的重要性，之后再開始對測量的單位工具逐一介紹，同時(shí)所介紹的測量工具從最簡單的刻度尺石英鐘，到高大上的螺旋測微器，銫原子鐘，不但讓孩子們掌握的基礎(chǔ)的知識(shí)同時(shí)拓展了知識(shí)面，讓他們對物理充滿了興趣。運(yùn)動(dòng)的描述這節(jié)課實(shí)際上我覺得比較抽象難度比較大，教材中的實(shí)際例子很好的解決了這個(gè)問題，通過對列車中的同學(xué)對自己運(yùn)動(dòng)情況的描述，有一種身臨其境的感覺，望向?qū)γ娴牧熊嚫杏X自己的車緩緩的開動(dòng)了，當(dāng)駛過對面的列車發(fā)現(xiàn)自己的車還停在站臺(tái)上，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己對列車的運(yùn)動(dòng)情況的判斷是不同的？這樣很自然的讓我們想到參照物的作用，同時(shí)很好的體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。書中的例子貼近生活，電梯的運(yùn)動(dòng)，聯(lián)合式收割機(jī)，空中加油機(jī)等，讓參照物的分析全面生動(dòng)形象，在書后的習(xí)題中還引用了魯迅先生的文章，很有特點(diǎn)的一個(gè)設(shè)計(jì)拓展了學(xué)科之間的聯(lián)系。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中大多數(shù)孩子的接受和理解的速度不是很快，那就需要老師能夠合理的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，比如在講解速度的計(jì)算時(shí)孩子們對公式的記憶和單位的換算掌握的很吃力，所以在教學(xué)的時(shí)間上要在這里多投放時(shí)間，教學(xué)的節(jié)奏要慢下來。通過同類型，但是不同內(nèi)容的不同單位的試題反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，一定要吃透，但是這個(gè)過程不是一味的注重基礎(chǔ)，也要有能力試題的訓(xùn)練滿足不同層次的學(xué)生的需要，并且在作業(yè)的布置和連續(xù)幾天的學(xué)習(xí)中還要反復(fù)強(qiáng)化，在熟練計(jì)算之后還要把生活的的速度計(jì)算結(jié)合起來，比如列車時(shí)刻表，出租車問題，讓孩子們能夠很好的用物理知識(shí)解釋生活問題。

八年級(jí)上的最后一章內(nèi)容涉及到密度的計(jì)算孩子們會(huì)再次遇到與速度同樣的問題，在實(shí)際教學(xué)中單位的換算和公式的使用讓很多孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，所以在教學(xué)中，不要著急去練習(xí)公式的計(jì)算，應(yīng)該不各個(gè)物理量的單位換算首先熟練掌握，必要的數(shù)學(xué)計(jì)算能力也要全面考察，例如除以十的三次和除以十的負(fù)三次的運(yùn)算，體積單位之間的運(yùn)算，這些基礎(chǔ)的訓(xùn)練做好后，再開始公式的使用練習(xí)才會(huì)有好的效果，但再好的方法也要給孩子們充足的時(shí)間去理解消化這些知識(shí)點(diǎn)，必要的測試更能夠很好的掌握學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。這章的最后一節(jié)課密度與社會(huì)生活，課上我們可以通過演示教材中的實(shí)驗(yàn)，比如風(fēng)的形成，不要直接去讓孩子看書上的圖片講課，這樣沒有很好的刺激到學(xué)生的興奮點(diǎn)，缺少激情，課前我們可以自制一個(gè)風(fēng)車?yán)镁凭珶粞菔緯械膶?shí)驗(yàn)，讓孩子們親眼看到再設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}去解釋一定會(huì)有深刻的印象就能夠收到很好的教學(xué)效果，其他不便于演示的實(shí)驗(yàn)可以用圖片或者視頻的方式，但是聯(lián)系生活實(shí)際的問題一定不要只用文字體現(xiàn)。

作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，分組實(shí)驗(yàn)是很有必要和作用的，比如在測量平均速度的實(shí)驗(yàn)中，充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的作用，孩子們在實(shí)驗(yàn)中重新的認(rèn)識(shí)了刻度尺和停表的使用，如何更好的的使用，如何合理的使用能夠讓測量的誤差更小，怎樣才是正確的測量方法，例如在測量小車通過后半段的平均速度時(shí)，有的小組孩子會(huì)讓小車從斜面的中間位置開始下滑，這樣測量的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的通過小組的之間的交流和討論很快孩子們就能夠總結(jié)出實(shí)驗(yàn)中的問題更重要的是印象深刻的很，比我們在黑板上反復(fù)講解好多遍的效果要好的多。

課堂上的氛圍和節(jié)奏也是很重要的，一個(gè)好的氛圍能夠使課堂充滿求知競爭積極的效果效率大大的提高，如何建立好的課堂氛圍呢？方式很多但是更多是要有情感的交流，一個(gè)眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，輕松愉快的語言，豐富的表情肢體語言，能夠拉近彼此的距離。老師應(yīng)該是一個(gè)合格的演員，但是不是表演的一種假象，不是一種偽裝，更多的應(yīng)該是一種內(nèi)心的表達(dá)，對孩子的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)要恰到好處，批評(píng)更是要合理有效。建立一種親其師信其道的感覺，一種愉快的氛圍讓學(xué)習(xí)更輕松。同時(shí)要掌控靠課堂的節(jié)奏，知識(shí)點(diǎn)的鋪墊該塊就快，該簡化的不復(fù)雜，重難點(diǎn)節(jié)奏放慢突出重點(diǎn)，語言不急不緩，聲音抑揚(yáng)頓挫，可以適當(dāng)?shù)幕钴S下課堂氣氛，放松下緊張的神經(jīng)，提高課堂效率。

好的氛圍和節(jié)奏為課堂教學(xué)做好了鋪墊，還有一個(gè)問題也很重要，就是精神的溝通。眼神的交流，不要只講自己的事情，要做到眼觀六路，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的表情眼神的變化，一個(gè)有效的課堂教學(xué)，我們是可以從孩子的眼睛和表情中讀出很多的信息，問題聽明白了嗎？講解你理解了嗎？孩子的注意力下降了嗎？所講解的內(nèi)容吸引了他們了嗎？是不是該讓他們休息下，這些信息是保證我們教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵信息，只有掌控好這些信息課堂就可以在我們的掌控中有序的完成教學(xué)任務(wù)，事半功倍的教育教學(xué)成果也是可期的，用心去感受孩子們的心聲，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心了解他們，懂她們，認(rèn)識(shí)他們的小世界或許也能夠讓我們保持一顆年輕有活力的心。

記得剛剛上班的時(shí)候，一位老教師對我說：教育是一門缺憾的藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間久了感觸越多，無論怎樣精心設(shè)計(jì)的一堂課，上完后總是覺得不夠完美，還有可以完善的地方，如果上完課覺得已經(jīng)很好了沒有什么可以改進(jìn)的地方，也許教育教學(xué)能力就停止了生長。或許不是我們的能力到了極致更可能的是一種職業(yè)的倦怠，一種長時(shí)間大強(qiáng)度重復(fù)性工作的后遺癥。所以不能停止對工作的創(chuàng)新，對業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻牢記一名基礎(chǔ)教育工作者責(zé)任與使命。每當(dāng)看到孩子們稚嫩的臉和那清澈的眼神，想到自己現(xiàn)在的辛苦付出能夠創(chuàng)造成百上千個(gè)孩子的未來關(guān)系到許許多多的家庭的幸福，這種責(zé)任壓力不會(huì)讓我懈怠反而會(huì)成為我的動(dòng)力，在自己熱愛的工作崗位上，融入自己最真摯的情感，做好孩子的引路人。