淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃永康

摘要：初中物理教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也要在知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是在當(dāng)前初中物理教學(xué)中，由于受到各種因素的影響，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足。為此，在初中物理教學(xué)中要能夠意識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文重點(diǎn)闡述初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;措施

初中物理教學(xué)中，由于受到相關(guān)因素的影響，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不足，導(dǎo)致學(xué)生并不愿意積極主動(dòng)的參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)之中，這也會(huì)在一定程度上影響到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為此，在初中物理教學(xué)中要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的融入知識(shí)學(xué)習(xí)之中，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而更好地提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中物理教學(xué)中不僅要讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的物理知識(shí)，也提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在初中物理教學(xué)中，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真和理解學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新性的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，掌握相關(guān)的知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。如在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置如下的情景：通過(guò)平面鏡，并將其互成直角放置，在其中一個(gè)平面鏡上放一個(gè)蘋果，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)很多的圖像。在教育教學(xué)中，為了幫助學(xué)生加深對(duì)這一部分知識(shí)的認(rèn)知，可以設(shè)計(jì)相關(guān)創(chuàng)新性的問(wèn)題，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的求知欲望。通過(guò)這種方式，不僅能夠幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，也能夠提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、應(yīng)用多樣化方式方法，提升創(chuàng)新能力

隨著新課程教學(xué)理念的提出，教師的教育教學(xué)觀念有所改變，但是不可避免的還會(huì)受到應(yīng)試教育理念的影響。在教育教學(xué)中，一些教師并不會(huì)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式方法。事實(shí)上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的滿足當(dāng)前的發(fā)展需求。在初中物理教學(xué)中，為了更好的優(yōu)化教育教學(xué)效果，要意識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的必要性。為此，這就需要在教育教學(xué)中在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，采用適宜的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。如在學(xué)習(xí)“電路”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以讓學(xué)生基于自己對(duì)知識(shí)的理解，畫(huà)出教室里兩個(gè)開(kāi)關(guān)、四盞燈的連接情況，要能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的時(shí)間，讓學(xué)生探索思考。同時(shí)，還要讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活，對(duì)電路的知識(shí)進(jìn)行探索，在對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主探索為主，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，從而更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)，提升創(chuàng)新能力

初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是其重要的組成部分，要能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，不僅能夠幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，在初中物理教學(xué)中，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在保障實(shí)驗(yàn)安全性的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。如在學(xué)習(xí)“電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以為學(xué)生發(fā)放相關(guān)的器材，如電池、導(dǎo)線、小燈泡等，然后為學(xué)生提出問(wèn)題：如何利用器材讓小燈亮起來(lái)？在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要能夠?qū)崟r(shí)的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生自由的發(fā)揮。通過(guò)這種動(dòng)手實(shí)踐的形式，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)知理解所學(xué)習(xí)的電路知識(shí)內(nèi)容，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，也能夠讓學(xué)生基于現(xiàn)象去推導(dǎo)其中所涉及到的原理知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生物理知識(shí)的探究意識(shí)，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新與能力，當(dāng)學(xué)生能夠從嶄新的視角對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。另外，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，進(jìn)一步的拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。

四、基于小組合作，提升探究創(chuàng)新意識(shí)

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在初中物理教學(xué)中，要注重轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。為此，教育教學(xué)中，可以讓學(xué)生以小組合作的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互幫互助，并為學(xué)生提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。如在學(xué)習(xí)“電路”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識(shí)的探索，在探索中激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

另外，初中物理教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，在探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生基于相關(guān)的流程：提出問(wèn)題、猜想、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、評(píng)估、交流合作中，讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)“大氣壓”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于大氣壓使大氣受到重力所形成的，可以為學(xué)生設(shè)置如下的問(wèn)題：由于每個(gè)地方的密度有所不同，那么大氣壓相同嗎？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的方式設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生思考探究在教育教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生利用針筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把針筒的針頭拔下，用手堵住向下推，分析其中的空氣密度和氣壓。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的延伸、分析，如果是在高山到平原上，會(huì)是怎樣的變化？通過(guò)實(shí)驗(yàn)性研究方式方法的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成探究的態(tài)度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極為重要的作用和價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理教學(xué)中要能夠意識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的必要性，這就需要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。初中物理教學(xué)中還要不斷探索對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]何冰.初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程，2022（15）：224-225.

[2]惠瑩.初中物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2022（12）：14-16.

[3]張建萍.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索[J].數(shù)理化解題研究，2022（05）：82-84.

[4]唐海瑩.初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[J].文理導(dǎo)航（中旬），2022（02）：13-15.0764781F-1386-4E94-822F-B31801AC3824