Unit 4 At the farm (PartA Let’s spell教學(xué)反思)

張亞丹

本節(jié)課是PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)音教學(xué)板塊字母組合or的發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)，語(yǔ)音是新教材新編入的版本，隨著新課改的深入，語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)階段的作用也越來越重要。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)不是讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)一些語(yǔ)音理論，而是教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感以及對(duì)聽、說的感性認(rèn)識(shí)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，基于教材，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要突出了以下特點(diǎn)：

一、將語(yǔ)音教學(xué)融入語(yǔ)言情境中，通過介紹我的兩個(gè)朋友York，讓同學(xué)們觀察、感知并歸納字母組合or在單詞中的兩種發(fā)音;

二、采用了自然拼讀法，利用一系列分類、拆音、拼音等語(yǔ)言意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、體驗(yàn)并歸納出字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生“見詞能讀”、“聽音能辨”、“聽音能寫”的能力;

三、本節(jié)課準(zhǔn)備充分，采用了豐富的音頻和視頻資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生對(duì)字母組合or的兩種發(fā)音/?：/、/?：/認(rèn)識(shí)更加明確。開課之前，通過有趣的phonics song激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，輕松復(fù)習(xí)了26個(gè)字母的發(fā)音;在引出字母組合or的發(fā)音后，通過播放or發(fā)音視頻chant，使學(xué)生對(duì)or發(fā)音更加明確;在學(xué)習(xí)完本課的四個(gè)例詞之后，通過替換單詞首尾字母、分類、聽音標(biāo)序、聽音寫詞等活動(dòng)來操練鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

四、注重語(yǔ)篇輸出，在拓展環(huán)節(jié)，通過一個(gè)繪本小故事，讓學(xué)生真正做到見詞能讀，采取小組合作的形式，帶著問題去閱讀，然后組內(nèi)討論、操練并上臺(tái)展示，學(xué)生參與度高，提高了學(xué)生的自信心和成就感。

整堂課下來，自認(rèn)為教學(xué)過程還比較順利，師生間的配合較默契，但這節(jié)課也存在不少問題：

一、聽音寫詞環(huán)節(jié)效果不理想，是因?yàn)槿鄙倭俗寣W(xué)生將完整音拆分為單個(gè)音節(jié)或單個(gè)字母的過程，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我應(yīng)該先讓學(xué)生聽完整單詞，然后拆開寫出來，例如horn，應(yīng)先讓學(xué)生聽該詞音頻，然后讓學(xué)生自然拼出h-o-r-n，最后完整寫出該單詞。只有這樣層層遞進(jìn)，先聽單詞寫單詞，再聽句子寫單詞，學(xué)生才能真正內(nèi)化

二、在課堂教學(xué)中，沒有注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)提醒學(xué)生規(guī)范書寫，保持書面干凈整潔。在日常教學(xué)中，教師無論是板書還是批改作業(yè)，都要一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個(gè)字母或單詞，給學(xué)生一個(gè)良好的示范，樹立榜樣

三、關(guān)于繪本教學(xué)，應(yīng)先讓學(xué)生完整聽一遍或者看一遍video，然后再讓學(xué)生去自主閱讀，一方面降低閱讀的難度;另一方面，學(xué)生有了語(yǔ)音和意義的支撐，學(xué)習(xí)起來會(huì)更快樂。另外，在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以將單純的問題設(shè)計(jì)成選擇題，這樣同學(xué)們既要讀題，又要讀選項(xiàng)，無形之中增加了同學(xué)們的閱讀量，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

針對(duì)以上不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與身邊優(yōu)秀教師加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，努力學(xué)習(xí)各種課型的教學(xué)方法。