實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

蔡志昱

摘要：教師應(yīng)把學(xué)生作為初中物理實驗課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極、主動地參與到實驗操作中，這樣才能通過實踐操作不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)散邏輯思維，提高學(xué)習(xí)效率。如今的教學(xué)研究里，探究是課程教學(xué)的主要方面，而對于物理教學(xué)而言，物理實驗的功能應(yīng)該被深刻挖掘。特別是，還需要研究在實際教學(xué)里如何顯現(xiàn)其教育潛力。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中物理

新課程改革對學(xué)生學(xué)習(xí)的各項方面都提出了新的要求和變化，改革之前課程本身，缺乏學(xué)生自己的思考，只是被動的接受教師所講和課程所授，而現(xiàn)在卻變成學(xué)生自己自主探究和思考以及師生互動的三維課堂，從整體來看，在課堂上開始去主動地去接受和自己思考。這同時也要求教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)理念和方式，在教學(xué)方法上將學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，依據(jù)每個學(xué)生的特殊性來改進和采取不同的教學(xué)方式和方法，除此之外，教師要真正做到以生為友，能夠真正傾聽學(xué)生的真實想法，讓學(xué)生在課堂上敢于表達自己的學(xué)習(xí)成果和真實想法，增強自信心和表現(xiàn)欲望。

1、 引入現(xiàn)代教學(xué)手段，助力物理實驗教學(xué)

實驗是物理知識的一個重要內(nèi)容，理論來源于實踐也應(yīng)用于實踐，實驗結(jié)果都是從數(shù)以萬計的實驗次數(shù)中總結(jié)而來的。所以在學(xué)習(xí)物理這一門學(xué)科時，要多組織學(xué)生做實驗，特別是抽象、難理解的知識點采用實驗的方式，可以更好的將難理解的知識點變得非常直觀，而且這一方式更能激發(fā)學(xué)生在課堂中的興趣，讓學(xué)生之間互相合作，進行探究、深挖知識，使學(xué)生能夠進一步對內(nèi)容進行理解。在物理課堂上組織學(xué)生開展實驗，能夠更好的應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生愛上學(xué)習(xí)物理。但是，實驗的方式并不是萬能的，在課堂上進行實驗教學(xué)是比較費時間的，在緊張的課堂上，并不能讓學(xué)生很快掌握知識，因此，老師可以通過多媒體播放相關(guān)的操作視頻，讓學(xué)生能夠完整的看到整個實驗的過程。

2、 引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究

物理實踐教學(xué)已經(jīng)從激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)開始，進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，從一般性的學(xué)習(xí)理論知識到尋求不同的創(chuàng)新性新思維。尤其是，從驗證測試到自主測試，從封閉式實驗到開放式實驗。阻礙學(xué)生自主探究的主要因素如下：第一，學(xué)校沒有劃撥足夠的資金進行物理實驗室的建設(shè)，無法提供足夠的先進儀器，無法對實驗器材進行維修和保養(yǎng)，教學(xué)條件受到了限制，教師沒有辦法讓學(xué)生做實驗;第二，教師自身對實驗教學(xué)理解不充分，依舊將自己當(dāng)成教學(xué)主體，錯誤地認為只要按照課本中的物理知識進行按部就班的教學(xué)就可以，導(dǎo)致教師很少給學(xué)生自己動手操作實驗的機會。

3、 通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力

教師要積極參與教育改革，加強實驗教學(xué)研究。在物理實驗教學(xué)的改革下，生活化、理論化、合作化、小型化、人性化是統(tǒng)一的不可分割的。物理探究性實驗采用分組實驗的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。如在探究滑輪組機械效率的實驗中，宜采用分組實驗的方式，同組的成員分工合作，一位學(xué)生進行實驗操作，一位學(xué)生讀數(shù)，一位學(xué)生記錄數(shù)據(jù)，一位學(xué)生計算滑輪組的機械效率。這種分組實驗的方式，有以下好處。第一，提高實驗效率。小組成員的每位學(xué)生都參與其中，各盡所能，發(fā)揮所長，遇到問題也能夠很快解決。第二，促進學(xué)生交流知識，增進感情。學(xué)生各抒己見，共享認識與收獲，共同分析組員提出的不同觀點，促進思維的發(fā)展，學(xué)生間的友誼也得到了進一步的加深。第三，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，增強集體榮譽感。學(xué)生之間相互勉勵，共同面對實驗當(dāng)中遇到的困難，一起想辦法解決，增強了每個人的信心與克服困難的勇氣。學(xué)生學(xué)會了如何幫助他人，聽取他人意見，在完成實驗的過程中，漸漸融入集體當(dāng)中。再如，在探究小車沿斜面下滑時速度變化情況的實驗中，學(xué)生之間分工合作，分別進行實驗的操作、秒表時間和路程的記錄以及數(shù)據(jù)的整理和計算。小組的每位成員從實驗中深化對物理知識的理解，最后共同總結(jié)出小車沿斜面下滑的過程中，速度逐漸增大的結(jié)論。

4、 培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的材料進行物理實驗

初中物理教學(xué)，可以根據(jù)實際情況，利用生活中的材料進行物理實驗，將實驗教學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生直觀地感受到物理實驗與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，由此激發(fā)學(xué)生對物理知識的探索欲、獲得良好的身心體驗。在物理實驗中，要明確實驗?zāi)康模岣邔W(xué)生的注意力和觀察能力，以有針對性和系統(tǒng)的方式來感知物體，從而獲取科學(xué)操作的能力。在物理教學(xué)實踐里，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的、全方面的和次要部分的觀察研究，教育學(xué)生如何進行準(zhǔn)確的描述現(xiàn)象的發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的觀察和提問能力，培養(yǎng)實用的科學(xué)態(tài)度等，以提高他們的觀察能力。

總之，實驗教學(xué)的不斷改進，對提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)不同能力、培養(yǎng)科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生的全面能力具有重要作用。通過物理實驗提升了學(xué)生分析總結(jié)的能力、抽象推理和想象概括過程的能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)分析所有物理知識和規(guī)律的能力。

參考文獻：

[1] 張有權(quán).基于核心素養(yǎng)背景下初中物理實驗教學(xué)探究[J].新課程（教師版），2019（11）.