中國特色社會主義教育理論的核心

羅娜

摘 要：中國特色社會主義教育理論的出現，是我國教育事業發展的前提與指引，在完善相關教育理論的過程中，作為學生的我們，要明確堅持黨的領導的重要意義，明確“立德樹人”思想對我們的關鍵指引作用，不斷豐富自身的相關理論知識儲備，弘揚我國的傳統文化，推進馬克思主義教育理論中國化的發展，為祖國的建設，貢獻出屬于我們自己的力量。

關鍵詞：中國特色;社會主義理論;核心

前言：

作為高中生的我們，思想、意識已經日趨成熟，我們要懂的認真總結中國特色社會主義教育的實踐經驗，并將其內化進自身的生活、學習之中，以自身的力量，推進新時代中國特色社會主義的發展。同時，我們也要及時認識到，自身學業水平提升、知識技能豐富的重要作用，以此為我國新時代中國特色社會主義教育理論體系的構建，注入新的活力。在這個過程中，我們也要明確中國特色社會主義教育理論的核心所在，以促進“教育強國”這一重要目標的實現。

1尊師重道的核心理念

作為學生，所需重點關注的第一點理論就是尊師重道理念，我們要明確“教師”是推進教育發展的前提，可以說，我們所遇到的教師知識儲備如何，會直接關系到我們最終的學業水平，由此，也就可以得出，教師的專業水平與我國未來的建設是息息相關的。在2013年，習近平總書記記在致廣大教師的慰問信中，明確指出各黨委、政府要將教師隊伍的建設問題，當作教育行業發展的重要基礎性工作來做，此后，在黨的十九大中，習近平總書記記又一次強調了教師政治素質過硬、育人水平高超、業務能力精湛等重要作用[1]。這些理念的提出，使得“尊師重道”的理念，得到了大力倡導。作為新時代高中生的我們，也要緊跟時事，明白教育想要良好發展的第一資源就是“教師”，以我們自身學業水平的提升，促進教師使命感的增強，并以此來加強師德師風的建設，倡導全社會范圍內，掀起尊師重教的風潮。

2核心工作的核心理念

中國特色社會主義教育理論的核心工作理念，就是堅持把“立德樹人”作為不斷發展的根本性任務，作為學生的我們也要在這種大背景的影響下，不斷豐富自身的知識技能，拓展自身的課外閱讀量，在保證知識儲備不斷豐富的同時，從相關書籍與故事中，學習道理、養成習慣，做一個合格的社會主義接班人[2]。

黨的十八大以來，習近平總書記曾數次強調“立德樹人”的根本性作用，對于學生品德的教育、價值觀的培養、思政知識的豐富等都需要進行重點關注，并出臺了一系列正政策，來輔助相關工作的推進。基于此，作為新時代高中生的我們，就要明白國家政府與學校、教師對我們的重視，明白他們的良苦用心，在日常的學習中，認真聽講、不斷操練自身的知識技能，對黨和國家所提出的“立德樹人”有更深的認識，并不斷探索相應的方法，讓自身的思想道德品質，能夠更加完善，以此來助力新時代中國特色社會主義教育事業的深入發展。

3實踐基礎的核心理念

時間基礎理念所強調的重點，就是中國特色社會主義教育理論的形成，要堅持扎根于中華大地。作為新時代高中生的我們，要明確參與教育學習的相關活動，對于我們成長和生活的重要意義。在我國教育事業的發展中，是有特定的歷史環境的，對于教育事業的探索，深深的植根于中華大地之上。也正是因為如此，我們也要及時認識到，教育理念的形成、教學方法的更新，是與我們的成長、發展相適應的[3]。2016年，習近平總書記記在全國學校思想政治會議上指出，我國必須走屬于自己的高等教育發展之路，扎實的辦好具有中國特色社會主義的學校，這一觀點的提出，又一次強調了教育環境扎根于中華大地的重要作用。同時，這種教育理念也為我國新時代教育理念的革新，指明了方向，并與我國生生不息、源遠流長的傳統文化進行了有機結合，這就說明，作為學生的我們也要適用教學理念的新變化，將其與我國傳統文化做出對比，使傳統文化的累積與新世代發展的訴求相結合，讓我國教育事業的發展，能夠順應時代的發展，滿足我們實際的學習需求。

4矢志堅守的核心理念

矢志堅守的理念，具體指的就是在我國教育事業的發展中，一定要堅持社會主義的辦學方向，并以“四個服務”為基礎前提，為發展我國的特色社會主義教育理念做出貢獻。作為新時代高中生的我們，也一定要做到擁護中國共產黨的領導，矢志不渝的履行黨的戰略發展要求，從而成為更加優秀的高中生。

結論

綜上所述，作為新時代高中生的我們，處在一個瞬息萬變的時代，我們要深刻認識到中國特色社會主義教育理論，對于我們的指導性作用，并以此為指引，不斷豐富自身的知識儲備，緊跟時事，不斷鍛煉自己，使自己慢慢成為一個合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]馮建軍.論新時代中國特色社會主義教育理論體系[J].清華大學教育研究，2021，42（5）：1-14.

[2]韓震.努力構建新時代中國特色社會主義教育理論體系[J].中國高等教育，2021（5）：24-26.

[3]靳玉樂，張銘凱.新時代中國特色社會主義教育思想體系的核心理念[J].西南大學學報（社會科學版），2020，46（1）：5-10+193.