談小學英語口語教學

蔣楠 李智麗 時麗媛

摘要：提高小學生的口語能力，關鍵在于教學方法。在小學英語教學中，口語教學十分重要。教師要在有限的英語課堂教學時間和空間中，讓學生從不敢說、不敢說，轉變到積極、主動、敢說、會說的狀態，消除學生對口語的恐懼心理，營造良好的口語表達環境，構建完善的口語教學評價體系。

關鍵詞：小學;英語;口語;教學方法

目前的英語課堂缺乏正確、有效的口語教學方法，許多學生缺乏語言實踐的良好氛圍。所以英語教師要從培養學生的聽力開始，給予學生積極的評價和暗示，鼓勵學生大膽開口，通過幽默的教學語言和新穎的教學方法，營造良好的課堂氣氛，使學生積極投入到課堂之中，主動參與課堂活動，樂學而善學。為了有效地提高學生的英語口語表達能力，首先要使學生掌握一定的英語詞匯量，為其打下堅實的語言基礎，同時要培養學生的聽說能力。當前我國小學英語教學中采用的教學模式較為因循守舊，缺乏靈活性和實用性，學生學習英語知識的方式單一，難以提高小學英語口語教學的質量，因此，怎樣合理地進行小學英語口語教學，從而有效地提高小學生的口語表達能力？本文就如何提高小學英語口語教學提出了一些建議。

一、創建輕松愉快的口語學習氛圍，讓學生愉快的學習英語

教師在教學實踐中，應該為學生創造一種真實而有意義的語言良好氛圍，讓學生在真實的環境中耳濡目染，積少成多，激發他們講英語的欲望。在課堂上，教師要堅持課堂英語化，鼓勵學生開口說話。小學教育是學習英語的起點，是關鍵，是提高英語口語的基礎。教學中應多用英語，讓學生多聽多說，這是提高英語課堂教學效率的方法之一。小學生剛接觸英語，還不能靈活地掌握詞匯和句型，所以教師堅持用簡單的英語組織教學，可以使小學生的思維盡快與英語聯系起來，避免漢語的干擾，使課堂上的英語化，要使學生愿意開口說話，在課堂上要想辦法，給學生創造一個輕松、愉快的氣氛。比如：教師在課前認真準備好課文或課外的歌曲、主題，或在課前兩分鐘預習，鼓勵學生用學過的英語句型進行交流，每周更新本周學習的內容，讓學生不斷地加深語感。

二、靈活運用多媒體進行口語教學，為學生們構建相應的口語學習情境

通過多媒體教學，教師可以展示英語口語的多樣性。小學生們對于抽象的事物可能不太理解，但是運用多媒體手段，教師可以使用多媒體將多姿多彩而又有趣的畫面呈現在學生們的眼前，讓他們從畫面中去學習口語，讓學生運用所學單詞，描述畫面內容，將理論知識應用于具體場景中，會讓學生們的發音更為準確，在具體場景中培養他們的語感，讓他們從多方面認知自己的不足。運用多媒體開展教學，不受時間和空間的限制，能擴大教學范圍，使很多課堂教學上看不見的場景，通過多媒體展現在學生眼前，將他們的視野引向古今中外，從而提高觀察效率，降低口語難度。教師可充分利用現有教學用具，如實物、掛圖、卡片等，為學生創造一種輕松愉快的口語學習的氛圍，使得他們在口語情境中更輕松的思考和練習口語。

例如：在教授購物時，教師可以使用黑板來畫出背景，并用實物將平臺布置成一個商店，創建一個購物場景，通過教師與學生、學生與學生之間的買與賣開展溝通。讓學生學習起來更加親切，降低了教學難度，更容易被學生接受。運用多媒體，日常生活中的場景展現在學生眼前，并將相似但又完全不同的事物開展對比，激發學生的想象，使學生的思維模式不再死板，語言不再貧乏，用優美的語言，真誠的情感描繪出一幅幅真實的畫面。

三、將口語教學和學生的日常生活相結合，讓學生多練習

英語作為一種交流工具，其目的是使人們在生活中能與其他國家的人交流。對于小學生的英語學習，教師同樣也應該培養學生的口語運用能力，鼓勵學生把英語運用到生活中，練習英語，從而不斷提高口語表達能力。

舉例來說：教師可以要求學生回家和家人用英語聊天，寫下聊天的話題，直到其他同學在英語課上分享。假如家人都不懂英語，教師也可以鼓勵學生教他們英語，在日常生活中不斷學習英語。除家庭口語訓練外，學生間的交流也可以用英語開展，教師要鼓勵學生平時多講英語，特別是在學校，學生可以運用所學的內容開展口語訓練，這樣也能增進同學之間的默契與友誼，也能帶動這一集體的英語學習氛圍。在這種環境下開展口語訓練，提升肯定是相當可觀的。因此，口語訓練不僅僅是在課堂上，生活中的很多時間都可以讓學生用英語開展交流。學生們在生活中運用英語，就能使自身的口語表達能力得到極大提高。

綜上所述，在英語教學中，口語教學是一個非常重要的環節。教師應善于根據課堂內外的情況變化，隨時抓住機會，把講英語貫穿于教學的各個階段。要通過營造良好的學習環境，運用現代化的教學手段，合理的教學方法，開展對學生有興趣的活動，活躍課堂氣氛，提高學習興趣，激發學生的交流欲望，倡導體驗參與，使學生在輕松愉快的環境中敢說、想說，培養學生積極的學習態度，使說與聽、讀、寫等英語教學活動真正融為一體，注重語言的習得，形成良好的語感，逐步提高自己的英語知識運用能力和語言表達能力，以良好的口語表達能力促進其他能力的發展。教師要堅持探索新的口語教學方法，不斷總結口語教學經驗，口語教學才能邁向新的臺階，使課堂教學成為學習的樂園，使學生學在其中，樂在其中，逐步提高自身的口語水平。

參考文獻：

[1]白景蓮.小學英語口語教學策略探析[J].學周刊，2018：55-56.

[2]韓蕊.探析小學英語口語教學策略[J].《中學生英語》，2018：36-36.

[3]白景蓮.小學英語口語教學策略探析[J].學周刊，2018：55-56.

[4]黃敏.淺談小學英語口語能力的培養[J].讀與寫，2018：90-90.