提升幼兒園音樂課堂教學質量的步驟與策略

項群賢

摘要：在新課改的不斷發展與完善的過程中，幼兒音樂教學成為改革與發展的重點科目之一，提高幼兒園音樂課堂的教學質量成為每位優秀幼師肩負的光榮使命與責任，教學方法也更多、更新穎，這就為構建高效幼兒音樂課堂打下堅實基礎。但從幼兒教育教學角度看，音樂在人們的眼光中難以占據重要位置。新課改則重新糾正了這個認知，將幼兒音樂納入必學的科目。幼師要利用新課改為幼兒提供更多學習音樂、認識音樂、欣賞音樂的機會與平臺，提升幼兒的學科素養與鑒賞能力，促進幼兒在音樂世界中尋找自我、感知自我。

關鍵詞：幼兒園;音樂課堂;教學質量;提升

引言

幼兒音樂教育是幼兒園相對重要的一門課程，是幼兒素質教育的重要部分。音樂是一種藝術表現形式，具有強烈的表現力，能夠表達個人的情感，符合幼兒的音樂朗朗上口，比較容易幼兒接受。在幼兒園階段的幼兒生理與心理發育還屬于初級階段，尚未成熟。針對幼兒的身心發展特點，開展幼兒音樂教學，在音樂 活動中融入 游戲化教學，提高音樂課程質量，提高幼兒對音樂的興趣，培養幼兒音樂素養。

一、幼兒音樂教育的價值

1、改善課堂環境

對于幼兒來說，安安靜靜的接受教育是不太可能的。音樂教育課堂能夠改善課堂周圍環境，影響幼兒的情緒與心理。充滿音樂環境的課堂，氛圍輕松、愉悅，幼兒歡聲笑語，幼兒狀態更加輕松，能夠獲得良好的音樂體驗，熏陶音樂素養。

2、滿足興趣愛好

音樂活動具有游戲性質，推動了素質教育的發展，幼兒在感受音樂的過程中，更能體會音樂的趣味與魅力，提升創造思維與想象力，滿足幼兒對音樂的興趣。通過多元化的音樂活動，幼兒體驗到多元化的音樂，對于今后幼兒對于音樂的學習與音樂素養的提升都起到積極作用。

3、促進幼兒發展

音樂歡快、音符跳躍，能夠帶給幼兒快樂。載歌載舞，不僅能夠促進幼兒的綜合發展，還能促進身體協調，健康成長。對于自閉癥、抑郁癥的幼兒，也能使用音樂療法，改善幼兒心理，促使幼兒能夠更加陽光、快樂。

二、幼兒音樂教學中需要遵循的原則

1、在音樂課堂開展教學時，要注重音樂教材其中的思想，讓幼兒在音樂教學活動中接受潛移默化的影響，快樂進行學習與成長，并在理解音樂后達到一定的鑒賞與感知水平。

2、幼兒的差異性造就了幼兒不同的身心發展，幼師在開展音樂教學中要顧全幼兒的差異性，全面了解幼兒的特點，遵從因材施教的原則，提高幼兒音樂知識與技能。

3、人在學習過程中也會不斷遺忘，幼兒亦是如此，在學習新知識時也會忘記舊知識，所以，教師要通過練習、復習鞏固舊知識，掌握新知識，不斷重復溫故知新的過程。

4、音樂是帶有情感的，音樂教育要從情感體驗作為出發點，讓幼兒通過對音樂的理解感知音樂的內涵，幼師在此基礎上加以情感引導，促進幼兒對音樂的形象化理解。

三、提升幼兒園音樂課堂教學質量的步驟與策略

1、改善音樂教學條件，完善硬件設備

對于幼兒園領導，要積極改善音樂教學條件，完善教學硬件設備，為幼兒上好音樂課做好準備工作。專業的音樂教室墻壁可以掛認知類的音樂掛圖;安放幼兒進行形體活動、律動練習的把桿;準備教學用的鋼琴、手風琴等樂器;提供各種符合幼兒律動、跳舞等道具和打擊樂器......只有硬件設備完善，才能更好的提高音樂課堂教學質量。另外，在幼兒入園、課件、午睡前和離園的時間播放音樂，在潛移默化中提升幼兒的樂感。

2、加強師資音樂專業水平

幼師音樂水平的高低，直接決定了幼兒音樂課堂質量的好壞。幼兒園應定期為幼兒提供學習與交流機會，不斷提升專業音樂幼師的教學水平與專業素養;要具有較高的理解與欣賞音樂的能力;把握音樂作品的內容與風格;正確的節奏、音準及發聲方法;演唱具有感染力，可以帶動幼兒學習;能夠勝任教學，教授幼兒音樂的基本知識與技能。

3、設計趣味音樂活動，加深幼兒音樂理解

幼師在設計音樂活動時，要形式多樣化，趣味十足，促進幼兒能夠更好的感受音樂之美，加深對與音樂的理解，音樂教育也能收到良好效果。除了日常的音樂活動，還可以設計唱歌比賽、音樂表演，家長日開展歌舞匯演等，鼓勵幼兒積極參與音樂活動，表現自己特長。

4、培養音樂節奏感，提高音樂素養

音樂節奏感是音樂素養的重要方面之一，直接影響著幼兒在音樂演唱與樂器使用方面的效果。因此，幼兒教師要在音樂課堂教學中培養幼兒良好的音樂節奏感，在音樂中簡單的拍手、跺腳、利用律動樂器都可以培養音樂節奏感，幫助達到理想的學習效果，比如沙錘、三角鐵、鼓等。教師在音樂課堂教學中播放節奏感強的音樂，讓幼兒尋找節奏并敲擊，形式簡單，配合方便。

5、借助網絡資源豐富教學內容

現代社會信息飛速發展，網絡資源豐富，借助網絡，可以使教學活動更加新穎、生動、多樣，幼師通過網絡收集、篩選適合幼兒音樂教學的資料，加以儲存、運用，形成獨具特色的教學風格。

6、音樂教學融入日常生活中

音樂教學的最終目的是教授幼兒學習基本的音樂知識、技能，帶給幼兒快樂。將音樂融入日常生活中，給幼兒更多的音樂學習空間，讓幼兒自主的創造快樂，享受音樂。比如在入園時，為了緩解幼兒不適應感，播放《快樂的一天開始了》，讓幼兒快快樂樂的開始幼兒園的一天。

結語

綜上所述，幼兒園的音樂教育具有與基礎教育不同的獨特功能，為了能夠實現音樂教育的價值，促進幼兒身心健康發展，使幼兒感受音樂的美，需要教育工作者大力支付與努力付出，幼兒園領導要積極完善音樂教學設備，幼兒教師要提高自身的專業音樂水平與素養，以幼兒為主，設計各種各樣的音樂活動，科學提升幼兒節奏感，借助網絡資源豐富音樂課程，家園共育，促進幼兒音樂教育積極發展，為素質教育做好推動工作。

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