淺談將勞動實踐教育融入小學高年級班級日常管理

范嫦娥

【摘要】《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確指出：“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。”教育家蘇霍姆林斯基認為，“離開勞動，不可能有真正的教育?！弊鳛樾W高年級班主任，將勞動實踐教育融入班級日常管理，有助于塑造學生健全的人格，磨煉頑強的意志，錘煉高尚的品格。

【關鍵詞】勞動實踐教育;班級日常管理;小學高年級

新時代弘揚勞動精神，加強勞動教育，重申勞動價值，是對勞動教育本質的認識和回歸。長期以來，在升學考試和高考的“指揮棒”下，家庭教育出現了偏差，有的家長“唯分數、唯成績論英雄”，學生“十指不沾陽春水”。上海疫情封城，美團快遞小哥供不應求，很多年輕人不會做飯，或者不屑做飯，沒有了外賣，就只能吃方便面或者餓肚子。落實勞動教育，僅靠一周一兩節勞動課是不可能達成育人目的的。因此，作為班主任，堅守德育的主陣地，應該把勞動實踐教育融入班級日常管理中。下面，筆者談談自己的一些具體做法。

一、抓細抓實校內勞動，傳授勞動技能，培養創造性勞動品質

一些人看來，小學生的校內勞動無非就是掃教室、掃公地這兩件事。這看似簡單的事，可是要做得又快又好可不是一朝一夕能練成的。以掃公地為例，筆者班分管的公地是樹蔭下的一段水泥地和塑膠跑道。這和學生們在教室掃地完全不一樣。教室地板是瓷磚，光滑好掃，而水泥地板和塑膠跑道比較粗糙，很多學生不會用力，掃來掃去，垃圾都掃不到一處去。這樣很耗時，常常早讀課鈴聲響了，學生還沒掃完公共區域。發現這種情況，筆者利用一周的課后輔導時間來訓練學生如何抓掃把、如何運用力氣，逐個過關。一周下來，學生們掌握了掃水泥地和塑膠跑道的技巧，掃地速度變快了。廣東一進入春天，便落葉繽紛，水泥地上、跑道上鋪滿了細長的水杉樹葉，尤其是周末下雨以后，樹葉粘在地上，就更難掃得動了，學生們都很氣惱。于是，筆者提醒學生，“你們雨后去公園玩，有沒有見到過公園的清潔阿姨掃樹葉？她們用的是什么工具？”學生們馬上想到用竹掃把。改用竹掃，果然就輕松多了。再過一段時間，公共區域上落滿了另一種大片的樹葉，學生們提著一個垃圾桶裝樹葉，一下子就填滿了一桶，頻繁地往返垃圾房，很浪費時間。這時，筆者在旁邊吟誦：“落紅不是無情物，化作春泥更護花，你們可以怎樣處理這些樹葉呢？”學生們馬上想到就近倒在樹兜下面，這樣就節省了時間。掃公共區域這樣看似簡單的勞動，也需要班主任悉心指導，讓小學高年級的學生知道在勞動中隨機應變，提高勞動的效率，創造性地進行勞動。

二、利用班會課，培養勞動品質，學習統籌方法

班會課是落實思想教育的主陣地，班主任要充分利用班會課，讓學生學習勞動者的優秀品質。譬如，學習全國勞模的典型事跡，學習他們身上意志堅定、吃苦耐勞、埋頭苦干的品質，以及在勞動中創新的精神。在班會課上，筆者注重傳授統籌方法。在筆者上小學的時候，就有一篇《統籌方法》的課文，至今記憶猶新。也就是得益于那篇課文，筆者成家工作后，別人都說筆者做事麻利。在珠三角地區，人們的生活節奏相對而言會快一些。學會統籌方法，能夠適應快節奏的生活。

在一節班會課上，筆者創設了這樣的情境：早上起來煮早餐，煮一碗營養又色香味俱全的打鹵面，打鹵面里要有煎雞蛋、西紅柿、炒肉末、蔥花。筆者要求學生討論烹飪步驟，怎樣才能用時最少。一開始，學生們只會把所有的材料準備好，才開始煮面。為此，筆者播放了自己在家錄制好的煮面視頻，學生們驚訝地發現原來燒水、洗蔥、洗西紅柿、切蔥花、切西紅柿、煎蛋可以同步進行，這樣就節約了時間。筆者告訴學生，這就是統籌方法。接下來，筆者布置學生在家務勞動時也運用上統籌方法，在下一節課上進行分享。學生分享自己煲湯的經歷：把水燒開后用文火煲，這時可以騰出時間進行掃地、拖地、整理碗柜、曬衣服等其它家務勞動;在蒸煮的時候，清理廚余垃圾、洗碗盤等，這樣可以既省時又做到灶臺廚房整潔。在家務勞動中學會統籌方法意義重大，有利于學生長大后，其工作生活井然有序又不失高效。

三、家校聯動，給學生提供勞動機會，在日常家務勞動中樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念

《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，“家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用?！奔议L要抓住衣食住行等日常生活中的勞動機會，鼓勵孩子自覺參與，自己動手，隨時隨地，堅持不懈地進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的勞動技能。

小學高年級面臨升學，很多家長不愿意讓孩子參與勞動。針對這種情況，首先，筆者召開線上家長會，做好家長的思想工作，讓家長明白勞動教育的重要性，以及如何讓學生主動參與家務勞動;教育家長明白“母強則子弱”的道理，學會在家庭教育中示弱，讓學生覺得母親需要他的勞動，意識到自己存在的價值。比如，“媽媽今天工作太多了，我都要累癱了。孩子，你能夠幫媽媽把衣服疊好嗎？”教育家長找機會讓學生和自己一起勞動，分享親子勞動的樂趣。學生需要贊美，需要肯定，家長在勞動教育中尤其要注意。教育家長要保護學生勞動的積極性，讓他們不斷地參與勞動，熟練地掌握勞動技能。

其次，筆者利用網絡平臺分享勞動的光榮和樂趣。每個周末，筆者都會布置學生做一道美食，或者一種糕點、一種甜品，布置學生把勞動的過程和成品拍照片或小視頻，在班級“釘釘群”里分享。筆者還要求學生把自己的勞動技巧妙招用抖音的形式分享給大家。比如，如何做泡椒雞爪，如何做紅糖發糕等。筆者會定期進行“美食家”“小廚神”等的評比，進一步樹立“勞動最光榮、勞動最美麗”的觀念。

筆者還定期開展親子勞動技能評比活動。比如，每個學期，筆者會組織一兩次親子勞動比賽，可以是包餃子比賽、水果拼盤制作比賽，或者是插花比賽，又或者是編織比賽。家長和學生特別喜歡這樣的活動，不但學習了勞動技能，培養了生活情趣，還增進了親子關系。

筆者特別注重節日勞動，讓節日更有氣氛，讓生活有儀式感。根據各種節日特點，巧妙安排學生進行勞動。比如，元宵節布置學生包各種餡料各色的湯圓;端午節布置學生包各種粽子;三八婦女節、母親節，布置學生給媽媽做一頓飯;重陽節布置學生去敬老院做義工;建軍節去烈士家屬慰問等。

四、初步接觸社會，參與社會勞動

小學高年級的學生，正處在童年向青少年的轉化時期，他們精力旺盛，很有自我存在意識，他們渴望了解外面的世界。為此，筆者利用雙休日和寒暑假，布置學生走出家庭，走向社會，參與簡單的社會勞動，學習簡單的勞動技能，培養與人交往的協調能力。在確保安全的情況下，筆者讓家長帶學生去工廠、商店、車站或者五保戶、敬老院、公園等參加義務勞動或者有償勞動。疫情期間，筆者還組織學生和家長積極報名參加社區全員核酸檢測的場地準備、清理及指引等工作，培養學生的社會責任感。

“一室之不治，何以天下家國為？”班主任將勞動實踐教育融入小學高年級日常管理中，讓學生學會基本的日常勞動技能，將來才有資格做合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]中共中央，國務院.關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見[OL].http：//news.youth.cn/sz/202003/t20200326_12258114.htm.

責任編輯? 吳華娣