基于兒童友好理念的幼兒園室內裝飾材料應用研究

盧爽　岳士俊

摘要：二胎政策的全面實施促進我國兒童數量持續增長，社會各界對兒童成長需求，尤其是對兒童教育問題更加重視。幼兒園是學齡前兒童的重要活動場所，幼兒園室內環境對兒童身心健康有著直接影響。文章在兒童友好理念下討論幼兒園室內裝飾材料的應用，以兒童行為、生理及心理特點為依據，結合國內外優秀設計案例，總結出保障兒童身體健康安全、符合兒童行為心理特征、實現兒童參與室內設計、注重兒童本土文化傳承的幼兒園室內裝飾材料應用原則。

關鍵詞：兒童友好理念;幼兒園;室內設計;裝飾材料

中圖分類號：TU244.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）06-0-03

預計到2025年，我國學前教育毛入園率將達到90%，“十四五”規劃指出，未來將新建、改建一大批幼兒園應對教育資源不足的問題。隨著幼兒園數量急劇增加，幼兒園室內空間裝飾材料質量參差不齊的問題隨之凸顯。盡管國內現行的幼兒園建筑設計和室內裝飾各項規范、規程均從安全、環保等角度對室內裝飾材料作出規定和限制，但對材料的文化屬性、美學特征等主觀性較強的元素沒有作出明確規定。在學前教育日益受到重視，新材料、新技術不斷涌現的背景下，如何合理選擇裝飾材料，為兒童創造健康、安全、舒適、美觀的教育環境成為當前設計師面臨的一大挑戰。裝飾材料是室內設計與施工的載體，幼兒園室內設計要想真正做到以兒童為本，選擇兒童友好裝飾材料是尤為重要的一環。

1 兒童友好理念

1.1 兒童友好理念的概念和特征

“兒童友好”理念源自1996年聯合國關于人類居住環境的第二次會議決議之后提出的“兒童友好型城市”理念，即致力于實現兒童生存權、發展權、受保護權和參與權的城市、城鎮、社區或任何地方政府體系[1]。這種以兒童為本、保障兒童權利，社會各方面共同努力為兒童提供健康、安全、舒適的成長環境的理念即兒童友好理念。兒童友好理念的特征可概括為兒童優先、兒童平等、兒童參與，主要包括優先考慮兒童生理、心理需求，以保障兒童身心健康成長;實現兒童平等，不得以任何理由對兒童有所歧視，兒童享有各項權利;鼓勵兒童作為城市中的一分子，參與到城市、社區建設中去，讓兒童滿意度成為衡量設計效果的標準之一[2]。

1.2 我國兒童友好理念的發展

目前，全球已有57個國家推行“兒童友好城市”倡議，參與的城市和社區涵蓋從不發達國家到發達國家共3 000多個[3]。我國雖已在1990年簽署了《兒童權利公約》，但在兒童友好型城市建設方面仍處于初級階段。由于不同城市經濟、文化等方面發展存在差異，我國至今還沒有一座被聯合國兒童基金會認定的兒童友好型城市。2021年10月，國家發改委發布《關于推進兒童友好城市建設的指導意見》指出，計劃到2025年“開展100個兒童友好城市示范，加強校外活動場所、社區兒童之家建設和公共空間適兒化改造，完善兒童公共服務設施”，實施兒童優先戰略，堅持“從一米高度看城市”，通過建設兒童友好城市，推動兒童友好理念深入人心[4]。北京、上海、深圳、杭州、武漢、長沙等地已在積極開展兒童友好城市建設的試點工作。

1.3 兒童友好理念與幼兒園室內裝飾材料的關系

“兒童友好城市型的建設是集合教育、衛生、建筑、規劃等多學科的系統工程。”[5]對學齡前兒童來說，幼兒園是除了家庭環境以外最重要的成長環境，兒童一天接近三分之一的時間是在幼兒園度過的，他們通過游戲和日常活動來認識世界和學習生活技能。環境對兒童健康的影響直接體現在其理化性質上，具體可通過室內外空氣質量、綠化水平、公共空間營造效果等進行評判[6]。可見幼兒園物質環境的好與壞是創建兒童友好型城市的重要評定指標之一。而室內裝飾材料是幼兒園空間設計的重要組成部分，裝飾材料質量的優劣直接影響幼兒的身心健康。因此，兒童友好理念可作為幼兒園室內裝飾材料選擇的重要依據。

2 當前幼兒園室內裝飾材料應用情況

2.1 國內幼兒園

我國幼兒園建筑設計研究起步較晚，國內主要分為公立幼兒園和私立幼兒園兩類。公立幼兒園采用傳統的直接教育模式，在空間規劃上多為活動單元形式，以教師為核心教育引導幼兒學習和活動。公立幼兒園裝飾材料的選擇會受到造價限制，在符合國家標準的前提下往往使用價格低廉的人造材料，缺乏藝術性和美學性，室內裝飾需要幼師根據自身審美判斷進行二次設計。而部分私立幼兒園引入國外先進的教育理念，在室內設計上更加追求為兒童創造良好的審美感受，普遍使用安全環保但價格高昂的進口裝飾材料，如日本不燃板、德國PVC地板、法國地膠等。

2.2 國外幼兒園

發達國家幼兒園建筑發展相對于國內更加成熟，在教育模式上采用混齡編班教育模式和大自然教育模式，室內空間規劃更加靈活。在選擇幼兒園室內裝飾材料時較多使用木材等原生態天然材料，鼓勵兒童發現自然之美，在自然中學習和創造，整體空間材料統一，沒有繁復的裝飾，留給兒童更多的發揮空間，干凈清爽又不失童趣。此外，美國、日本等國家十分重視新型材料的研發，注重材料的低碳化、功能復合化和智能化，致力于最大限度提高裝飾性能，應用于幼兒園的材料也更加先進。

3 基于兒童友好理念的幼兒園室內裝飾材料應用原則

3.1 保障兒童身體健康安全

3.1.1 環保性

兒童的免疫功能脆弱，對室內空氣質量更為敏感，裝修材料內含的化學物質對其身體健康有直接影響。因此，幼兒園在選擇室內裝飾材料時應首先考慮材料的環保性。涂料、油漆、壁紙等材料中主要的污染物質是苯等揮發性有機物，但由于苯具有很強的揮發性，所以只要選擇符合國家標準的材料，且在施工完后進行充分通風處理，產生的有害物質不會長期存在，且不會對人體造成太大傷害。

目前研究表明，室內裝修中對人體造成危害時間最長、危害最大的有害物質就是甲醛，甲醛超標會導致兒童咽喉痛、過敏、肝肺功能異常，甚至誘發血液疾病。甲醛主要存在于人造板材中，由于木材資源匱乏，使用木材邊角料、樹皮、速生材等制造人造板，一定程度上節省了造價，也緩解了木材資源的消耗。而在制造人造板的施膠過程中使用的木材膠黏劑如酚醛樹脂膠黏劑、脲醛樹脂膠黏劑是甲醛釋放的最大根源。

目前，在控制甲醛釋放問題上最常用的方法就是對人造板進行封邊處理，但封邊的辦法并不能杜絕甲醛的釋放。所以在幼兒園裝修時，應選擇指接板、細木工板等實木制成的板材，也可以選擇木塑復合材、陽光板等新型環保復合材料，竹材、藤材等天然材料，循環利用廢舊材料等方式代替甲醛含量較高的刨花板、密度板等板材。

3.1.2 安全性

幼兒時期骨骼的骨化過程較強，骨組織中水分多，固體物質和無機鹽成分較少，呈現出富有彈性，可塑性較大，受壓易彎曲變形或骨折的情況[7]。同時，幼兒平衡性較差，活潑好動，喜歡奔跑追逐，更容易滑倒、摔跤造成磕碰，地面應選擇溫暖、防滑、抗菌無毒、易清潔、耐磨耐壓、具有緩沖性的材料鋪設。門廳走廊等交通空間宜鋪設防滑地磚或塑膠地板。活動單元可鋪設腳感舒適、具有彈性、導熱性能較好的實木地板，耐污性、彈性較好、阻隔靜電的PVC地板，以及天然環保、色彩豐富、消音降噪的亞麻材質地板。體育活動室、科學發現室、圖書室、積木室等特殊公共活動用房地面，需要在實木地板或防滑地磚的基礎上鋪設加厚地墊或地毯。衛生間地面宜使用便于清潔的防滑地磚或有抑菌除臭功能的專用地膠。

3.2 符合兒童行為心理特征

幼兒時期是發展顏色視覺和空間知覺的重要時期，3～6歲學齡前兒童對空間概念的認知還不完整，需要通過觸摸和感受物體時產生的觸覺和視覺配合，才能對空間關系作出正確判斷[8]，在色彩上更傾向于純度高、顏色明快、對比強烈的顏色。

不同裝飾材料的顏色和肌理會產生不同的視覺效果和觸覺感受：木材紋理美觀，色澤柔和，給人親切之感，可用于鋪設地面、做護墻板和家具等材料應用于空間內絕大多數區域;硅藻泥可實現墻面精細肌理裝飾，大面積使用不會破壞室內整體效果，又可增加設計細節;亞克力表面光滑透亮，顏色純凈，富有童趣，適合做隔斷或應用于大廳公共區域點綴空間色彩;天然織物如棉、麻、絲面料柔軟親膚，不容易使兒童產生過敏反應。相反，石材、混凝土表面粗糙堅硬，金屬觸感冰冷，應避免使用或小面積應用，以此增加兒童對材料的認識，同時學會規避環境風險。

利用豐富的材料裝飾空間，有助于培養兒童感知覺，增強兒童對空間的求知欲和探索欲，同時促進兒童大腦發育。日本YM幼兒園每層木地板的樹種、形狀、布局和外觀均不同，幼兒可以通過腳的觸碰來體會不同材質的觸覺感受。樓層指引標志采用4種不同的金屬材質，衛生間設計也打破了常規，蹲位的隔板使用反射率較高的不銹鋼材料，通過多種材質運用提升了幼兒對環境的敏感度。

3.3 實現兒童參與室內設計

以往幼兒園設計是設計師和幼兒園工作人員以自身觀點考慮兒童的喜好，兒童并沒有直接參與到幼兒園設計中。兒童友好理念內涵中重要的一點就是兒童參與。只有讓兒童參與園內建設，設計出兒童眼中的幼兒園，才能讓其真正喜歡上幼兒園，從而對幼兒園產生熱情和依賴。因此，在進行幼兒園室內設計時，要將幼兒的想法考慮在內，這在建設兒童友好中小學時比較容易實現。中小學生的表達能力相對較強，能夠將自己的想法和對學校環境的建議完整表達出來，而3～6歲兒童的表達能力不足，設計師需要對園中幼兒采用作品分析法與訪談法相結合，引導幼兒通過手工、繪畫作品描繪和講述自己夢想中的幼兒園室內空間，設計師再將其藝術化處理，應用于色彩和界面造型等設計上。例如，埃及亞歷山大大學研究團隊通過VR（虛擬現實）技術，特別是CAVE（洞穴自動虛擬環境）提前展示了幼兒園的概念設計方案，讓兒童參與幼兒園建筑布局和壁畫的顏色設計，盡管兒童對建筑及室內空間劃分不理解，但完全可以參與色彩等內部空間設計。這一辦法最終取得了顯著效果。

裝飾材料是設計施工的承載工具，在選擇幼兒園室內裝飾材料時應充分考慮兒童的意愿，將兒童新奇的想法通過合適的材料表達出來，如在合適的墻面粉刷環保水性黑板、白板漆，鋪設用于展示兒童藝術作品的油站材料或軟木材料，激發兒童的創造力，從而做到真正意義上的兒童參與。例如，丹麥Frederiksvej幼兒園建筑設計的靈感來自兒童畫的茅草房，室內安裝許多實木搭建的小木屋作為兒童的單人休息區，形成園內社區，既有趣又充滿安全感，而兒童在自己設計的幼兒園學習也變得更加積極。

3.4 注重兒童本土文化傳承

幼兒園所處的地理位置是室內裝飾材料選擇的重要因素。選擇裝飾材料應因地制宜，不同地區的特色裝飾材料隱含著該地區豐富的文化內涵。浙江、福建等地有豐富的竹材資源。竹材材質堅硬、耐磨抗劃、防水、不易變形開裂，碳化后有凈化空氣的作用，表面紋理細膩清雅，木質感強，可作為幼兒園室內空間吊頂、隔斷、家具等材料。海南、云南等地有豐富的藤材資源。藤材韌性好，不易變形開裂，有良好的耐酸耐腐蝕性，冬暖夏涼，不易發霉蟲蛀，經久耐用，可加工成多種顏色，編織成豐富的圖案，給人獨特的質樸感。在幼兒園室內設計中，可優先選擇藤材作為家具、燈飾、隔斷、墻面裝飾材料。

使用當地材料一方面方便運輸，能有效減少資源消耗，另一方面幼兒在園中會產生一種親切的感覺，有助于培養幼兒對家鄉的認同感和對家鄉文化的傳承。例如，貴州凱里市第四幼兒園的活動室墻面使用的裝飾材料是苗族特有的蠟染布料，具有豐富的民族特色，同時有利于幼兒對本民族文化的傳承。

4 結語

幼兒園室內裝飾材料的應用要基于兒童友好理念，必須保障兒童身體健康安全、符合兒童行為心理特征、實現兒童參與室內設計、注重兒童本土文化傳承四個原則。設計師在設計幼兒園室內空間時必須遵循這四個原則，才能夠設計出“兒童友好型”幼兒園，進而推動我國“兒童友好型”城市建設。

參考文獻：

[1] 長沙市“兒童友好型城市”創建工作領導小組辦公室.相約未來：創建兒童友好城市理念與實踐[M].北京：中國建筑工業出版社，2021：7.

[2] 華乃斯.兒童友好視角下中小學校園空間設計策略研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業大學，2019.

[3] 劉娟.童心丈量城市高度[J].瞭望，2021（43）：4.

[4] 關于推進兒童友好城市建設的指導意見（發改社會〔2021〕1380號）[EB/OL].國家發展和改革委員會，https：//www.ndrc.gov.cn/xxgk/zcfb/tz/202110/t20211015_1299751.html？code=&state=123，2021-10-15.

[5] 韓雪原，陳可石.兒童友好型城市研究：以美國波特蘭珍珠區為例[J].城市發展研究，2016，23（9）：26-33.

[6] 裴昱，姚曉白，黨安榮.健康城市視角下波士頓社區空間兒童友好性循證[J].城市發展研究，2019，26（4）：69-78.

[7] 黎志濤.幼兒園建筑設計[M]. 2版.北京：中國建筑工業出版社，2018：7.

[8] 孫聞嵐.基于兒童行為心理的幼兒園室內環境設計研究[D].蘭州：蘭州理工大學，2020.

作者簡介：盧爽（1998—），女，吉林遼源人，碩士在讀，研究方向：室內設計。

岳士俊（1972—），男，陜西興平人，碩士，副教授，研究方向：室內設計。