高中通用技術體驗教學模式的應用

陳芳芳

摘要：通用技術是一門實踐性很強的學科，其獨特的課程性質使他不同于一般的理論課程。可以這樣說，實踐與體驗是通用技術課程的靈魂。正如袁隆平曾經說過的，書本里、電腦里種不出水稻。立足于通用技術教學，教師應該重視體驗教學模式的應用，讓學生親自參與，動手實踐，在身臨其境的體驗中獲得獨特的學習感受與經驗，從而提升技術素養。

關鍵詞：高中通用技術;體驗教學模式

前言：

體驗式教學，以人性為根本出發點，更加重視學生在學習過程中的體驗、融入與經驗感知，以學生為本的現代教育理念相契合。立足于日常教學，教師應該有機的將體驗教學模式與通用技術教學相結合，以突顯學生的主體性價值，讓學生在經歷與體驗中獲得技術、知識、實踐技巧，在不斷體驗，不斷反思的過程中，高效有序學習。

一、創設教學情境，搭建體驗平臺

通用技術作為一門實踐性很強的學科，其課程的教學目的就是提升學生的技術素養。將體驗式教學應用在通用技術課程中，教師就要避免照本宣科，技能傳授為主的教學模式。通過趣味性強、多元化、多樣性的情境創設，激活學生的參與熱情，促使學生自主參與，積極體驗，從而提升學生的學習能力，理解能力，實踐操作能力。比如，在“結構及其設計”這一單元的教學導入中，教師便可以利用多媒體為學生呈現出他們熟悉的結構原型，運用圖片創設生活化的教學情境，讓學生觀察，直升機、鋸、尼龍搭扣等等生活中的結構原型。通過這樣的情境導入，給予學生直接性的生活化體驗，從而促使學生自主探究并且展開嘗試性的操作。二、開展項目教學，構建體驗橋梁

在高中通用技術課程中開展項目教學，能夠讓學生在輕松愉悅的環境中展開細致和有效的觀察，在體驗中感悟，在觀察中分析、在參與中認知與質疑，從而在極富個性化的項目選擇、項目實施的過程中滿足每個學生的發展需要，促進學生在參與中全面、健康、個性化發展。將體驗式教學應用在通用技術課程教學中，教師應該立足于教學內容，實施項目化教學。教師要明確自己在項目選擇、項目實施、項目總結中的角色，發揮“導”的作用，指導學生能夠積極參與到項目任務的完成中，在合作分配、協作分工、共同擔當中內化知識，實現核心素養的升華。比如，在“穩固結構的探析”的教學過程中，圍繞本節課的教學主題，教師便可以為學生設計橋的結構模型的構建的項目任務，讓學生以小組合作的方式完成。通過對PVC型材選擇的方式，制作出橋的結構模型。這樣一來，小組成員通力合作，每個學生充分發揮自己的優勢。從圖紙設計、材料選擇到最后的模型構建，學生們在項目參與中，既能夠很快的進入角色，同時還能夠形成工程思想、技術意識和圖樣表達等素養。學生們在親身體驗中，通過優化設計，記錄分析，能夠提交一份滿意的答卷。整個的項目實施過程充分凸顯了學生的主體價值，能夠讓學生全身心的參與到項目任務中來，在參與與體驗中，感受通用技術課程中的無限奧妙與美好。

三、妙用任務驅動，形成體驗引擎

將體驗式教學模式應用在高中通用技術教學中，教師就應該激發學生的主體價值，促進學生全員參與，將課堂還給學生，扮演引導者與指導者的角色。通過任務驅動，讓學生自覺投入到學習目標的達成、知識的獲取和技能的掌握中來。比如，在“流程的設計”的教學中，為了能夠讓學生熟知流程設計中應該考慮的基本因素，并且進行應用。教師便可以運用設計金屬筆筒加工流程這一任務，驅動學生們展開思考，讓學生們參與其中，從自己的審美觀出發，設計出不同的設計方案，同時，要對照具體的情況，詳細的羅列出設計要求，思量必須要周全，方案要完善。最后，在班級中比一比誰的方案最完善，誰的思考最為周全。以這樣開放性的任務為驅動，能夠促使學生參與進來，實現情感、價值觀的體驗，同時也能夠讓課堂充滿趣味性，競爭性，促使每個學生在自己的能力范圍之內參與、認知，完成任務，從而取得較好的教學效果。

四、開展實踐活動，促使全面體驗

將體驗教學模式應用在高中通用技術課程中，教師應該重視開展一系列的實踐活動。在實踐獲得中引領學生全員參與，全程參與，從而給予學生全方位的體驗，讓他們在動腦思考，動手實踐中達成知識目標，形成技術素養。比如，在“系統設計的優化與實現”的教學過程中，為了更好地完成任務二，教師便可以為學生設計一個實踐活動，讓學生以小組合作的形式對校園的雨水進行收集與分析，并且設計利用系統。這樣一來，通過實踐活動，學生們就成為了問題的思考者、理論的實踐者、方案的設計者，既能夠促進學生體驗簡單系統設計，又能夠真正優化系統設計，有利于讓學生在實踐活動中實現學以致用，在做中學，在學中做，實現全面發展。再如，學習完“流程及其設計”這一單元之后，教師便可以帶領學生以制作孔明鎖為主題，開展實踐活動。對于當代學生而言，“孔明鎖”這一物件，離他們生活久遠。所以學生們為了更好地制作出孔明鎖，便會通過書籍查詢或是網絡查詢，同時，學生們還會產生質疑，為什么要制作孔明鎖呢？它有什么價值與用處嗎？當學生出現了問題時，教師要及時為學生進行指導，以讓學生帶著更多的知識投入到實踐活動中去。通過動手操作，學生們既能夠感受到技術的強大與技術的實用性，又能夠真正認同技術學習的價值。以實踐活動為平臺，能夠滿足學生多方面的發展需要，引領學生在思考、探究、創造中鞏固所學技能，實現全面發展。

結束語：通用技術是一門立足于做中學和學中做的課程。立足于當前教育實踐，教師們應該重視應用體驗式教學模式，讓學生親手操作，親身經歷，直接體驗，強化學生的全員參與和全程參與，賦予學生想象創造與實踐的廣闊空間，體現素質教育的真諦。

參考文獻：

[1]孔政.體驗學習在普通高中通用技術課堂的實施感想[J].名師在線，2021（30）：68-69.