善用繪本閱讀,助力幼小銜接

葛晶

摘要：幼兒教育成長備受關注的今天，幼兒園應當響應我國教育部號召，改進教育教學，助力幼兒成長。以下本文將立足于繪本閱讀教學，著重研究有效開展幼兒繪本閱讀教學的方法。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒;教學方法;

教育教學前移的當下，幼兒教育的重要性大大提高，但同時也對其提出新要求，即尊重幼兒的成長規律，有效教學，幫助幼兒形成正確的思想認識、價值觀念。基于此，組織幼兒開展繪本閱讀教學是非常必要的，能夠讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學會、懂得各種道理。

一、繪本閱讀教學，助力幼兒成長

（一）有助于提高幼兒語言能力

幼兒語言能力的提升源于外界刺激，比如日常生活中與他人溝通、課堂教學中接觸書本等等。從此角度出發，幼兒園組織開展幼兒進行繪本閱讀教學，在教學中無論是教師閱讀繪本內容，還是讓學生扮演不同角色來進行繪本閱讀，都能夠刺激和鍛煉幼兒的語言能力，能夠更加清晰準確地進行語言表達;能夠靈活地運用語言表達自己的感悟與認知。

（二）有助于提高幼兒思維能力

繪本閱讀教學的良好展開，還能促進幼兒發散思維，提高他們的思維能力。之所以這樣說，主要是目前市面上所推出的繪本與幼兒的成長特點相契合，繪本內容生動有趣，故事簡短，容易理解;繪本圖畫生動鮮活、色彩明亮，不僅能夠充分地激發幼兒的參與興趣，還能夠讓幼兒閱讀過程中自然地感知圖畫上的事物，與自身認知相聯系。此時，教師提出問題，那么幼兒將發散思維，認真思考與探究，這一過程中幼兒的思維能力將得到鍛煉[1]。

（三）有助于激發幼兒想象力觀察力

繪本通過符合幼兒興趣和認知特點的圖畫和文字，展示豐富的知識與內涵。組織幼兒開展繪本閱讀教學，還有助于激發幼兒的想象力和觀察力。首先，教師在課堂教學中呈現幼兒興趣愛好相符的繪本，那么首先能夠使幼兒對繪本產生良好印象;其次，教師組織幼兒進行繪本閱讀，講述故事，那么幼兒會被打破常規的故事內容所吸引，比如組織幼兒閱讀《太陽想吃冰淇淋》，幼兒很容易被“原來橙色的太陽變成了綠色的太陽”的描述所吸引。此時教師引導觀察圖畫，之后想象太陽還可以是什么顏色的？太陽還想吃什么呢？這可以促進幼兒發揮想象。由此可以看出，有效地開展繪本閱讀教學，還能夠促進幼兒想象力、觀察力發展。

二、幼兒繪本閱讀教學的方法研究

學前教育階段幫助幼兒樹立正確的價值觀念，提高幼兒的各項能力，才能夠讓他們走入小學學校后，能夠盡快地適應小學教學，有效學習，增長知識的同時，促進自身健康發展。而幼兒繪本閱讀教學，既能夠引導幼兒樹立正確的價值觀念，又能夠促進他們各項能力發展，所以教師應高度重視并且良好展開該項教學。

（一）選擇優質繪本

幼兒繪本閱讀教學的良好展開，需要激發幼兒的參與興趣、閱讀興趣，如此才能使幼兒在興趣的驅動下主動閱讀，在教師的引導下觀察、思考及探究，獲得良好閱讀體驗。為了能夠真正做到這一點，首先需要教師選擇優質的、能夠激發幼兒興趣的繪本。市面上所銷售的繪本種類繁多，質量參差不齊，閱讀效果好壞不一。教師需要正確認識到繪本閱讀的重要性，在此基礎上注重了解幼兒身心發展情況，明確幼兒的認知程度、理解程度、興趣愛好等方面，進而在眾多繪本當中選擇最適合的繪本，組織幼兒進行繪本閱讀教學，那么幼兒不僅能夠產生濃厚興趣，認真閱讀，還能深受教育，懂得道理[2]。例如組織幼兒進行《月亮的味道》繪本閱讀教學，多種動物夠月亮的圖畫能夠刺激幼兒，使之產生參與興趣。教師組織幼兒進行繪本閱讀，還能夠教授他們團結力量大的道理。

（二）利用多媒體教學

繪本閱讀教學中， 教師需要面對十幾個幼兒，又因為幼兒之間具有一定的差異性，有些幼兒不可能隨時跟上教師的教學節奏，認真閱讀，了解故事，參與故事思考與探究。對此，教師可以在繪本閱讀教學中應用多媒體教學法，在教學之前依托互聯網搜集繪本相關素材，之后制作多媒體課件。在課堂教學中呈現多媒體課件，教師結合圖片或者視頻來講授故事，那么幼兒將深受刺激和影響，將注意力集中在課堂上，伴隨著教師教學節奏，認真傾聽、參與思考、發揮想象，主動探究，理解和體會故事的深層含義。這一教學活動的開展，幼兒將獲得良好的學習體驗，同時教學效率也將大大提高。

（三）組織幼兒有效閱讀

為了將繪本閱讀的作用充分發揮出來，教師在繪本閱讀教學中還應當注重考慮幼兒的實際情況，選擇適合的閱讀方法，比如主干式閱讀法、片段式閱讀法、比較式閱讀法等等，引導幼兒有效閱讀，將自身認知與繪本內容相連，從而產生情感共鳴，促進他們情感發展;同時理解繪本內容，懂得其中蘊含的道理。例如《猜猜我有多愛你》繪本閱讀中，采用主干式閱讀法，教師將小栗色兔子與大栗色兔子的對話進行了細微處理，梳理對話過程，引導幼兒閱讀，幼兒更容易理解它們的對話內容，明白媽媽會給予孩子滿滿的愛。

結束語：

綜上所述，幼兒園教育中組織開展繪本閱讀教學是非常適合的，能夠強化幼兒的語言能力、思維能力、想象力、觀察力等等，促進幼兒良好成長。所以，教師需要高度重視繪本閱讀教學，基于幼兒身心發展特點，選擇適合的教學方法，提高該項教學的實效性。

參考文獻：

[1]李濛柯. 幼兒繪本閱讀教學存在的問題及建議 ——以長子縣公立幼兒園為例[J]. 文教資料，2020（24）：207-208，80.

[2]邱亦遜. 善用繪本閱讀，助力幼小銜接——對幼兒繪本閱讀教學的方法研究[J]. 讀與寫，2020，17（28）：258.