以心換心

王麗

冰心曾說過：“和諧體現在人身上，就造就了人的美;表現在物上，就造就了物的美;融匯在環境中，就造就了環境的美。”和諧已經成為當今社會的主旋律，它使人心平和，使社會前程似錦。社會想和諧，就必須社會中的人和諧，那作為培養人的校園的和諧就成為社會和諧的前提，成為打造和諧社會任務的重中之重，而校園想和諧則首先要師生打破舊有關系體制，建立和諧共進的師生關系，這是打造和諧校園的基礎，也是必備的前提條件。那如何構建和諧的師生關系呢？

一、“金玉其外，同時金玉其中”——和諧關系的前提

和諧師生關系的前提是建立師生關系，這里所說的師生關系不是指我是老師，你是學生，這種形式上的師生關系，而是實實在在的讓學生認可的師生關系。這種關系必須由學生真心主動與你建立。學生如何才能主動與你建立這種關系呢？我們就必須外修其形，內修其性，使學生對你心之向往，心生崇拜。使學生崇拜自己是教師非常重要的專業成就，但想贏得學生的尊敬和崇拜卻不是一件容易的事。學生只有經歷了對老師由表及里、由淺入深、由外在形象到內心世界的認識過程，才能真正的判斷一個老師是否值得他們尊重和崇拜。為了這份尊敬與崇拜，作為教師就應該：

首先，必須先“金玉其外”。

愛美之心，人皆有之。美好的事物自然能吸引人的眼球，人有著向美好事物靠近的本能，學生自然也不例外。作為老師，只有做到賞心悅目了，才能對學生具有吸引力，才能使學生想親近老師，愿意與老師建立關系進行交往。后來，總有學生開玩笑說，被我的美麗外表蒙蔽了眼睛。

其次，還要做到“金玉其中”。

將學生吸引過來之后，就需要我們用“真本事”來留住學生了。通用技術課給了我展現自己的平臺。高中學生依然處在對新奇事物興趣濃厚的階段。但小新鮮已經不能滿足他們，用學生的話說，就是必須得高級。所以，我在每次課前都做大量的功課，查閱各種相關資料，研究前沿技術成果，提高自己的科學技術水平。經常帶學生一起研究制造各種具有技術水平的小制作，在制作中充分展現自己的豐富的科學技術能力，使學生發自內心的崇拜我，這種崇拜使學生更愿意親近我，甚至愿意追隨我，師生關系和諧自然水到渠成。

二、“為老不尊”——和諧關系的根本保障

當今社會飛速發展，人們的個性發展也越來越強烈，想真正融入學生，跟學生建立和諧師生關系，教師就必須放下傳統的以師為尊的觀點，尊重學生，把自己真正置與學生的平視面上，不居高臨下的空洞說教，能做到與學生如朋友般促膝談心，打成一片，“亦師亦友”既是此道理。

通用技術課作為非高考學科，有著高考學科所沒有的優勢，就是沒有課業負擔，沒有成績包袱，所以，我的課堂靈活，不必拘泥于死板教學，多以活動游戲為主，在游戲中使學生感受技術的魅力與技術對于我們生活的真正意義。當我放下教師的架子，走進他們的游戲中時，他們也不再把我當成老師，而是看作他們中的一員，我終于真正融入到他們之中。

除了課上豐富多彩的活動跟他們玩在一起，我還會根據他們的愛好，來投其所好，比如，現在的孩子們都喜歡玩“吃雞”這個游戲，我就回家刻苦攻讀，在我的努力下，終于從開始的“落地成盒”到后來能跟他們討論如何走位，如何裝備自己能變得更強，如何與隊友之間配合默契，如何取勝“吃到雞”。從他們的愛好出發，把自己變成他們的年紀，跟他們“混”在一起，成為了這樣的朋友關系，你就會成為他們的自己人，他們自然愿意敞開心扉，與你溝通。當你了解了學生內心的真正想法時，你就能有的放矢，對癥下藥，幫助他們成長，成就他們夢想，從而，真正平和自己與學生之間的關系，用融入換承認，他們才會心甘情愿地跨過師生間的溝壑，與教師打造和諧的局面。

三、“趁虛而入”——和諧關系的重要環節

和諧關系還要建立在學生對教師的相信與信賴上。相信與信賴不只是學生對教師教學水平的認可，更重要的是學生內心感受到的教師對自己的真實態度，教師是否對學生做到真誠與全面關懷，學生的心是能感受到的。只有相信和信賴才能使教師的言行深刻影響學生內心，教育才能收到春風化雨的效果。

通用技術課也總是能在這個時候起到作用。作為動手實踐能力為主要任務的學科，我們經常會一起制作一些作品，在制作作品的時候，自然會出現這樣那樣的失誤造成失敗，這時候，我就會給他們講那些歷史上著名發明家的例子，講這些發明家在成功之前的種種不容易，講他們是如何戰勝困難，最終獲得成功的。然后，跟他們一起反復試驗，總結失敗教訓，找出問題所在，克服種種困難，最終將作品共同完成。當完美作品展現在他們面前時，我看到戰勝困難之后的喜悅已掛在他們臉上。經過無數次這樣的經歷，用自己的言行潛移默化的影響他們，讓他們慢慢明白，這點小失敗，這點小挫折，其實只是人生的另一種經歷而已，只有風雨后才有彩虹展現天邊。當你陪伴他們度過內心的成長期后。你自然已經根植于他們心間了。與學生的和諧關系才能真正在師生之間生根發芽。

四、“斤斤計較”——和諧關系的防腐劑

任何事物都是有保鮮期的，教師要想讓與學生的這種和諧關系長久，就必須給師生關系加點調劑，那么嚴厲這個防腐劑，就不能一直默默無聞了。既然是教師，教育學生自然是首要任務。如果我們真如他們的其他朋友一樣，只是與他們一起玩樂，那我們的存在就沒有必要了，所以我們不能忘了自己的任務。不能只給小樹澆水、施肥，想讓其茁壯成長，修剪也必不可少。

對于學生我們必須做到愛與嚴并重，關愛必不可少，但嚴格管教也不可缺少。嚴，不是裝出來的，不是擺架子而是要做自己。做個有原則的老師，做個有制度的老師。定下的規定，說出去的話，必須說到做到，不能壞規矩。比如，布置的作業規定什么時候交，就必須什么時候交齊，不對任何學生破例，除非有極特殊情況。做到一視同仁，約束學生時同樣約束自己。

總之，要得師生和諧關系，我們唯有以心換心，與學生做到相識、相知、相信、相依。如果學生是雄鷹，那我就陪他們直擊長空;如果學生是小鳥，那我就陪他們暖春爭鳴;如果學生是游魚，那我就陪他們遨游海洋;如果學生只是路邊的小草，那我必須陪你們漫山遍野，一望無垠……