讓多彩的校本課程點(diǎn)亮學(xué)生的校園生活

王宏坤

瑞雪后的操場(chǎng)上，一群孩子正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的雪地足球友誼賽。雙方隊(duì)員各個(gè)生龍活虎、奮力拼殺，那激情和掀起的雪花一同在賽場(chǎng)上飛揚(yáng)。再看看四周圍觀的啦啦隊(duì)同學(xué)們更是興奮不已，歡笑聲、吶喊聲此起彼伏，孩子們似火的熱情讓寒冬升溫。

這樣的活動(dòng)場(chǎng)面，是我們學(xué)校自實(shí)施“雙減”政策以來學(xué)生多彩校本課程的一個(gè)縮影。校本課是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的渠道，本著“因材施教、快樂成長(zhǎng)”的原則，我們結(jié)合學(xué)生的年齡和本地的實(shí)際情況，開設(shè)了“雪地足球”、“魅力中國畫”、“創(chuàng)意舞蹈操”、“藝術(shù)剪紙”、“快樂籃球”等校本課程。在“雪地足球”和“快樂籃球”的課堂上，學(xué)生們通過專項(xiàng)的身心活動(dòng)，掌握了一定的體育知識(shí)和技能，在鍛煉體魄的同時(shí)，激發(fā)并展現(xiàn)了學(xué)生們的少年活力，達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的目的;“魅力中國畫”和“藝術(shù)剪紙”是中國傳統(tǒng)文化的一角，“一紙墨香一棵蘭，一剪寒梅一扇春”，學(xué)生們用自己的畫筆和剪刀，切身感受著傳統(tǒng)文化的魅力和精神，在活動(dòng)中傳承經(jīng)典，弘揚(yáng)正氣，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信心;由音樂和體育教師聯(lián)手開設(shè)的“創(chuàng)意舞蹈操”課程，正式成為了大課間的主角，操場(chǎng)上的矯健身姿更是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，讓我們感受到青春的活力，生命的韻動(dòng)……

這些課程的實(shí)施如同朵朵在校園綻放的太陽花，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)生活，點(diǎn)燃了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

孩子們?nèi)缑恳黄瑯淙~都有各自的姿態(tài)一樣，每個(gè)人的個(gè)性也各有差異。只有一個(gè)人的各方面興趣愛好獲得完美的發(fā)展，他的能力才能得到充分的發(fā)揮，這也正是落實(shí)核心素養(yǎng)的真正目的。但是在學(xué)校統(tǒng)一的課程、千篇一律的管理下，就會(huì)使他們個(gè)性發(fā)展形成某種模型化的定式，更談不上因材施教、發(fā)展個(gè)性了，從而失去了教育的真諦。多彩的校本課程則會(huì)讓每個(gè)受教育人得到自由的發(fā)展，而且多元化的課程還可以為他們的成長(zhǎng)提供最大的時(shí)空， 使學(xué)生有了更多張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。例如，擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，如果參加了足球隊(duì)或籃球隊(duì)等體育活動(dòng)，便可以發(fā)揮其特長(zhǎng)，并更好地培養(yǎng)其體育素質(zhì);愛好畫畫的學(xué)生，可以參加簡(jiǎn)筆畫或國畫課程，便可以順其意愿自由發(fā)展……所以校本課程可以讓孩子們?cè)谶@個(gè)身心健康發(fā)展的主陣地上“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

多彩的校本課程在給全體學(xué)生帶來了活力的同時(shí)，也為校園送來了勃勃生機(jī)，更讓所有的家長(zhǎng)看到了孩子美好的未來。學(xué)校在進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策時(shí)，要因地制宜的開發(fā)利用校本課資源，全面豐富和拓展校本課程的內(nèi)容及內(nèi)涵，幫助學(xué)生去選擇適合自己成長(zhǎng)的“環(huán)境”，這樣他們的個(gè)性才能獲得完美的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子在被點(diǎn)亮的校園生活中，都能留下人生中最美好的回憶。