預測閱讀策略，提高表達能力

姚江紅

《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”教學中要教會學生熟練運用母語進行交際，最為基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個主要途徑。因此語文教學中應重視培養(yǎng)學生的表達能力。運用預測閱讀策略在教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的方法很多：如描述畫面、拓展教材、仿寫故事等。下面就教學中談談我的做法：

一、通過畫面預測，豐富表達內容

小學語文課本圖文并茂，形象生動的圖畫，是訓練學生表達能力非常好的資源，教學中要充分發(fā)揮其作用。如在教學《胡蘿卜先生的長胡子》一課，讓學生觀察圖畫，說說自己看到了什么，他們在干什么，小鳥會怎么想，預測小鳥會怎么做。孩子們有圖可依，有話可說，自然興趣盎然，爭相表達。在教《一塊奶酪》一課，讓學生觀察圖畫，說說圖上畫了什么？螞蟻們看到奶酪渣會怎么想？螞蟻隊長會怎么做？再出示原文對照，看看自己預測的與原文有什么不同？

教學《小馬過河》一課，我充分利用課本上的三幅插圖，讓學生觀察：第一幅圖小馬遇到牛伯伯會說些什么？小馬會怎么想？第二幅圖小馬遇到誰？它說些什么？小馬聽了以后又會怎么想？第三幅圖小馬在做什么？松鼠會怎么說？小馬會怎么想？讓學生根據(jù)插圖自由預測，這樣既培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)了想象力，又同時進行表達訓練。

二、通過拓展教材進行預測，豐富表達內容

教師在教學要善于拓展教材。如在教課文《荷葉圓圓》后，我讓學生想象除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有哪些朋友也來到了池塘邊？根據(jù)學生的說，我相機出示相應的圖片，孩子們的情緒一下被調動起來，接著引導學生想象：他們都是怎么說的，又在池塘里做了些什么呢？在老師的引導下，學生發(fā)揮想象，紛紛發(fā)表自己的看法，暢所欲言，說得有聲有色。有的學生說：“小蝴蝶說：‘荷葉是我的舞臺。小蝴蝶在荷葉上跳起歡快的舞蹈。”有的學生說：“小螞蟻說：‘荷葉是我的蹦蹦床。小螞蟻在荷葉上蹦來跳去，玩得很開心。”再如學完《誰會飛》，我讓學生聯(lián)系生活想象誰會跳？跳得怎么樣？有的學生說道：誰會跳？小松鼠會跳，小松鼠怎么跳？松樹枝頭一躍而過。其余的孩子聽了紛紛開動腦筋，有的說：誰會唱？布谷鳥會唱。布谷鳥怎么唱？咕咕咕咕把春報。還有的說：誰會叫？小狗會叫。小狗怎么叫？汪汪汪汪看大門。

例如學了《富饒的西沙群島》后，我出示了四幅西沙群島的圖，讓學生從中選擇一幅寫幾句話。有學生寫：陽光照射在蔚藍的海面，水面波光粼粼的，天空的海鷗成群結隊地飛著，有的身穿白衣，有的全身烏黑，還有的黑白相間，他們成群結伴，忽高忽低，構成了海上一道獨有的風景線。海風猛烈的吹來，掀起了陣陣海浪。海鷗一群群，一列列在海面翱翔，乘風破浪。學習了《美麗的小興安嶺》后，我讓學生運用本課的寫作方法，借助生活實踐寫寫你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？下面是我班學生寫的清遠的冬天：北國的冬天大地白雪皚皚，樹木成了光桿司令。清遠的的冬天就不這樣，樹木依然春回大地，大地依然綠茵遍地。看，那五顏六色的菊花依舊生機勃勃，香氣四溢的百合、白色黃色的水仙花擺滿了街頭，他們在盼著春節(jié)早日到來呢，裝點那盛大的節(jié)日。那翠綠的楊柳，依舊舒展著柔軟的腰枝，那高大粗壯的老榕樹，依舊靜靜地挺立在綠草如茵的草地上，為人們遮風擋雨。

通過拓展教材，學生展示了豐富的想象力，在模仿課文語言的過程中提高了他們的語言表達能力。

三、運用預測策略仿寫故事，訓練表達技能

童話故事有很多都是反復結構，教師引導學生循著童話故事中的反復規(guī)律進行合理的預測、仿寫，培養(yǎng)學生的想象能力，提高寫作水平。例如《總也倒不了的老屋》一文，我讓學生寫一寫還有哪些小動物得到了老屋的幫助。有學生仿寫：

“好了，我到了該倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。“等等，老屋！”一個輕輕的聲音在它門前響起，“再過幾天，可以嗎？我今天偷吃了主人家的玉米，被主人趕出了家門，我需要找一個暫時安身的的地方。”老屋低頭看了看，說：“哦，是小豬啊。你認識到偷吃的錯誤了嗎？“我知道錯了，等過了幾天主人氣消了，我會回去向主人道歉的。”“好吧，我就再站幾天吧。”幾天后，小豬對老屋說：“謝謝！”它真誠地向主人道歉，又回到了主人家。

“好了，我到了該倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過個冬天，可以嗎？現(xiàn)在樹葉都落光了，我的窩被寒風吹走了，我想在這屋檐下搭個窩。”老屋低頭瞧了瞧，說：“哦，是小鳥啊。那我就再站一個冬天吧！”小鳥高高興興地在屋檐下搭起了窩。冬天過去了，春天來了，小草探出了頭，樹木發(fā)芽了，小鳥對老屋說：“謝謝！我要到樹木幫人們捉蟲子了。”小鳥邊說邊朝樹木飛去。

學生的仿寫能力很強，經(jīng)常訓練仿寫，寫作能力就會提高。老師要將表達訓練要貫穿語文教學的各個環(huán)節(jié)之中，找準切入點，運用預測策略開拓學生的想象力，提高學生表達能力。22FA4C5C-24B5-406E-874A-D8790D0190C6