小班幼兒自我服務能力培養的問題與對策

蘭方珍

摘 要：《指南》中明確的提出，要針對性的幫助幼兒養成好的習慣，去有效的提升幼兒的自理和自我服務能力，這不僅會影響幼兒的智力開發，還對其性格有著巨大的影響，目前很多的家庭中，父母都過于的寵溺和疼愛孩子，無形中讓幼兒滋生了很多不良的習慣，沒有去提升幼兒的自我服務能力。本文首先闡述了目前小班幼兒自我服務能力培養存在的問題，然后分別從家長要更新觀念，提高認識、家園合作共同培養、過示范引導和競賽培養自我服務能力以及采用生活游戲的方法等方面，探討了小班幼兒自我服務能力培養的對策。

關鍵詞：小班幼兒;服務能力;問題;對策

一、小班幼兒自我服務能力培養的問題

首先是小班幼兒的自我服務能力普遍很差，在調查中了解到，在進餐方面有一半左右的幼兒不能熟練的用勺子吃飯，還有部分幼兒不能使用筷子;還有部分幼兒會吃飯掉米粒;有幼兒用餐的速度太慢;有一些幼兒不懂得珍惜食物，在進餐后不會去擦嘴和漱口。其次是出現了家長對幼兒過于的溺愛。當前很多家長過于的疼愛子女，恨不得把他們捧在手心理，對孩子的要求也是有求必應，不舍得讓他們去獨立完成事情。而且有部分家長認為孩子還很小，不認為他們能夠自主的做事情，也擔心孩子的安全，長此以往讓幼兒產生了依賴心理，甚至會逐漸的變得懶惰和任性。

二、小班幼兒自我服務能力培養的對策

（一）家長要更新觀念，提高認識

教育觀念往往決定了教育行為，家長教育幼兒的方法不恰當，是因為家長的教育理念的不正確、認知出現了誤區。家長不當的教育方法會扼殺幼兒的天性，會錯失對幼兒教育的黃金時間，甚至對幼兒的習慣、性格和三觀都有不利的影響，對幼兒今后人生的發展也有巨大影響。古語有云，三歲看小，這也表明幼兒時期擁有極強的可塑性，因此家長要充分的關注幼兒自我服務能力的培養，去更新正確的教育觀念，善于運用合適的教育方式去進行引導，一定程度上培養幼兒良好的生活習慣和健全的人格。第一要滿足幼兒想要獨立的想法，一旦幼兒產生獨立的愿望，父母要熱情的對其激勵和贊成，不要對幼兒這種要求獨立的想法視而不見，更不能去無情的抹殺。第二要為幼兒創造學習的契機，家長可以讓幼兒去做一些能力范圍內的事情，比如自己穿衣、穿鞋、整理床鋪等，要嘗試讓幼兒學習去做，再循序漸進的提高難度。第二還要給予幼兒充分的信任，囑托他們為其他人提供合適的服務。第三要適當的幫助幼兒，但不能完全包辦。幼兒的學習不能脫離成年人的幫忙，如果大人代替他們完成，顯然這不利于幼兒提高自己動手操作的能力，也會容易讓幼兒產生依賴心理。第四在幼兒學習了一些自我服務的行為和方法后，父母可以讓幼兒獨立的去動手操作和完成，不要害怕幼兒能力不足或因此受傷，要在保障幼兒人身安全下讓其自己去做事情，同時要適當的激勵、引導幼兒，讓其有強大的信心去完成，從而讓其在完成后感受到快樂和滿足。

（二）家園合作共同培養

在幼兒剛剛進入幼兒園時，要針對性的要求教師和家長進行充分的交流和互動，可以通過組織家長會和講座等不同形式的教育活動，這樣在為家長灌輸正確教育觀念下，家長就能正確的教育幼兒，不僅可以以身作則提供良好的示范，還可以積極的激勵幼兒，一定程度上幫助幼兒形成良好的生活習慣和自理能力。在入園的初始時期，家長要做好和教師的雙向交流，要讓幼兒在園所中學習和訓練自我服務的能力，教師要及時的告知家長幼兒的日常學習和生活表現，對幼兒錯誤的行為進行及時的糾正，通過這種雙向的教育方式，可以顯著的提升培養幼兒自我服務能力的成效。與此同時，教師不要去顧忌幼兒不能完成，或者害怕家長不高興，不能完全以完成的質量來對幼兒進行評價，要關注幼兒在這過程中的學習和進步情況。另外教師要積極的支持、激勵幼兒，為幼兒注入強大的信心，只有幼兒自己動手完成才能促進其獨立性發展，同時幼兒做事還會促進其身體中不同器官的發育，在無形中也有利于提升幼兒的操作水平。

（三）通過示范引導和競賽培養自我服務能力

幼兒天性喜歡模仿別人，因此幼兒教師要利用好這一特點，可以通過經常性發揮自身的示范作用，去促進幼兒學習和提高自我服務的能力。例如一部分幼兒在洗手的時候，往往只是用水淋手卻沒有清潔手的各個部位，這是因為他們沒學會洗手的技巧。為了改善這種現象，教師可以認真的為幼兒展示七步洗手法，在示范完成之后，教師可以讓幼兒嘗試按照具體步驟來洗手，同時要對學習能力不好的幼兒進行輔導。在經歷詳細的演示后，幼兒在一次又一次的練習中學會洗手的技巧。另外在一些動畫片中有示范洗手、洗臉的情節，比如《小豬佩琪》等作品中就有洗手的過程，幼兒教師可以在教學中讓幼兒仔細觀看這些相關的畫面，并且讓幼兒從動畫片中學習如何洗手，一定程度上促進幼兒自我服務能力的提升。

幼兒還有著強烈的好勝心，他們希望能夠獲得稱贊、勝利。因此幼兒園中可以開展一些關于服務的比賽，例如疊衣服、系鞋帶和刷杯子等，在這種競賽氛圍的催動下，會激發幼兒想要提升自我服務能力的積極性。與此同時，教師還是應該以鼓勵、引導為主要手段，要多去關注一些自我服務能力有所欠缺的幼兒，要耐心的引導他們努力學習、堅持練習，從而循序漸進的提升自身的自我服務能力。

三、結語

首先在幼兒學習了一些自我服務的行為和方法后，父母可以讓幼兒獨立的去動手操作和完成，不要害怕幼兒能力不足或因此受傷，要在保障幼兒人身安全下讓其自己去做事情，同時要適當的激勵、引導幼兒，讓其有強大的信心去完成，從而讓其在完成后感受到快樂和滿足;其次教師要積極的支持、激勵幼兒，為幼兒注入強大的信心，只有幼兒自己動手完成才能促進其獨立性發展，同時幼兒做事還會促進其身體中不同器官的發育，在無形中也有利于提升幼兒的操作水平。

參考文獻

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