體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

孫甜甜

摘 要：隨著新課改革的推進(jìn)，學(xué)校也倡導(dǎo)小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。體育課的開展要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生天性，將體育教學(xué)融入游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生生更好的參與體育課堂，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，推動體育教學(xué)的發(fā)展。本文從體育課程中的游戲特點、開展情況、作用意義等方面進(jìn)行敘述，希望能夠為課程實踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;作用與實踐

小學(xué)生天性愛玩好動，在體育教學(xué)中融入游戲，不僅符合小學(xué)生的興趣特點，而且也能夠讓體育運動充滿趣味性，不斷提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動性，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，不斷發(fā)揮體育教學(xué)的價值。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極利用體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，從而能夠彰顯體育教學(xué)的魅力，不斷提高學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的動力。

一、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的引入，能夠與學(xué)生身心發(fā)展特征相符合，以游戲化方式來呈現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與興趣。

（二）提高學(xué)生團(tuán)隊合作意識

在游戲教學(xué)中，很多游戲都是以小組形式進(jìn)行，營造了一個輕松、愉悅氛圍。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，使學(xué)生在游戲競爭中，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，促進(jìn)綜合質(zhì)素的提高。

（三）樹立重視體育意識

引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲中，對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)有著一定的作用，它可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生運動器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的同時樹立起學(xué)生堅持體育鍛煉的思想。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

學(xué)生積極參與體育游戲中，彼此之間互相配合，消除了距離感，師生之間溝通也更為密切，這就有助于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用

（一）運用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以增強(qiáng)教學(xué)的有效性

在設(shè)計體育課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師需要注意導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的重要性。在設(shè)計趣味游戲?qū)霑r，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理需求及教學(xué)內(nèi)容來融入一些小學(xué)生喜聞常見的且有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小游戲，以讓學(xué)生在體育小游戲中切身感受到學(xué)習(xí)體育知識的重要性及樂趣，進(jìn)而更積極地投入體育鍛煉中。

比如在“前滾翻”教學(xué)過程中，教師可在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計體育游戲，讓學(xué)生對孫悟空翻跟頭進(jìn)行模仿，在墊子上進(jìn)行翻滾動作。這一游戲方式下，學(xué)生參與積極性得以調(diào)動，并且也起到了熱身的效果。在體育游戲之后，學(xué)生能夠基本了解翻滾動作，這就為前滾翻相關(guān)知識講解奠定了基礎(chǔ)，有助于順利推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動。

（二）利用體育游戲開展合作教學(xué)，提高合作學(xué)習(xí)成效

體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭精神，而開展一定的游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的競爭精神。教師在體育教學(xué)中，可以將合作的模式融入游戲教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的項目，使學(xué)生在充滿合作精神的體育運動游戲中掌握和鞏固體育知識，同時體會到在競爭中合作的價值，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的溝通交流能力的形成，使學(xué)生在遇到問題時能夠以積極樂觀的心態(tài)去看待問題，解決問題，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“兩人三足”這一游戲活動時，班上的一名學(xué)生由于其身體肥胖且運動能力差，導(dǎo)致其他學(xué)生不愿意與其為伍，在這一游戲開始前，教師在所有學(xué)生面前進(jìn)行了分析，讓大家綜合看待這位學(xué)生的特殊情況，然后提出只要這個學(xué)生能夠成功完成，那么他的小組就可以獲勝。此時，這位學(xué)生突然變成了“香餑餑”。盡管最后他的小組由于失誤而未能獲勝，卻沒有一個學(xué)生指責(zé)他，相反當(dāng)他們看到這位學(xué)生為自己的小組加倍努力時，都為他感到了驕傲。同時，在“兩人三足”這一需要合作才能完成的游戲活動中，學(xué)生們也明白要想取得勝利不是單靠一個人就可以的，大家還要齊心協(xié)力，掌握合作的技巧。

（三）利用體育游戲滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神

利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教導(dǎo)是教師常用的一種德育教學(xué)方式，它可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)到做人的道理，從而能夠消除學(xué)生對德育教學(xué)的厭惡心理，不斷提高德育教學(xué)的高效性和藝術(shù)性。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極利用體育游戲滲透德育教育，讓學(xué)生形成正確的價值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，以“400米跑”為例，在講述本節(jié)課的體育知識與體育技能之時，我先為學(xué)生講述了進(jìn)行400米跑的動作要領(lǐng)，并對學(xué)生進(jìn)行了示范，以此使學(xué)生初步掌握了進(jìn)行400米跑的技巧。然后，我為學(xué)生生講述了此次比賽的方式以及規(guī)則，使學(xué)生懂得了要公平公正的進(jìn)行比賽。這樣，教師通過利用體育游戲滲透德育教育，創(chuàng)新了德育教學(xué)的方式，使學(xué)生受到了良好的教育，不斷提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。

（四）加強(qiáng)體育評價的科學(xué)性

評價是一門藝術(shù)，也是體育教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)。游戲評價可以讓學(xué)生在游戲的同時明確自身的實際能力，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效用有較大的作用。體育教師需要明確鼓勵教學(xué)對于學(xué)生成長的重要性，要掌握一定的體育教學(xué)評價方法，不能直接指出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，而是要適當(dāng)利用激勵教學(xué)的方式給予學(xué)生一定的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

例如，在“兩人三足”的游戲中，有的小組雖然沒有取得勝利，但是在比賽過程中配合默契，也到達(dá)了終點。對此，教師就要注意用激勵的語言，表揚他們的合作與堅持的精神，同時鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)，提高速度，爭取下次取得勝利。這樣的評價能夠很好地使其重新建立起體育鍛煉的自信心。又如，體育教師可以給每一位學(xué)生準(zhǔn)備“成長記錄袋”，讓學(xué)生將自己每一次的游戲表現(xiàn)記錄其中，將教師、同學(xué)對自己的評價保存下來。這樣可以真實有效地記錄每一個學(xué)生的體育成長過程。

三、總結(jié)

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生選取合適的課堂游戲，并科學(xué)組織游戲環(huán)節(jié)，將體育內(nèi)容合理滲透到游戲活動中，發(fā)揮體育游戲在教學(xué)中的有效作用，讓小學(xué)生在趣味性游戲中得到有效鍛煉與發(fā)展。

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