班主任工作的探索與實踐

李蘭秀

班主任是一個班級的組織者和負(fù)責(zé)人，又是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的有力助手。班主任是聯(lián)系學(xué)生與各學(xué)科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。作為一名班主任，必須要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，平等的對待每一名學(xué)生，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。還要顧全大局，體察入微，抓好班級各項工作，增強(qiáng)學(xué)生的班級凝聚力和榮譽(yù)感，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧溫馨的氛圍。俗話說：贈人玫瑰，手有余香。一名優(yōu)秀的班主任不僅能夠運用自己的智慧讓學(xué)生信任他，還能夠縮短和學(xué)生之間的距離，促使班級學(xué)生均衡發(fā)展。本文筆者根據(jù)實際班主任工作經(jīng)驗，從以下五個方面進(jìn)行論述。

一、 抓好日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生是一個特殊的群體，需要班主任的關(guān)心和尊重。班主任在工作中需要不斷反思，完善自我，抓好學(xué)生日常行為規(guī)范管理，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題要及時解決，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到具備良好行為是十分必要的。現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女，在家庭中受到父母和親人的溺愛，養(yǎng)成了自私、孤僻、任性的壞毛病，在學(xué)校里不善于與同學(xué)交往，不按時完成教師布置的作業(yè)，有的學(xué)生不會做值日，甚至還有的學(xué)生敢沖撞教師。對于這樣的現(xiàn)象，我會努力尋找原因，根據(jù)學(xué)生的個性特點和身心發(fā)展情況做出判斷，召開主題班會，讓學(xué)生坐在一起交流“遵規(guī)守紀(jì)”的重要性。我還會給學(xué)生播放宣傳片和宣讀校園管理規(guī)定等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。遇到情緒偏激的學(xué)生，班主任不要直接批評，要耐心的勸導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，還可以給他們講一些身邊的例子，以此感化學(xué)生。有一些學(xué)生對班主任有畏懼的心理，當(dāng)班主任在的時候就非常聽話，但是當(dāng)班主任不在的時候就我行我素，所以為了避免這種情況，我經(jīng)常對班級的學(xué)生說：在上其他教師的課時，必須要嚴(yán)格約束自己，比我在的時候還要好好表現(xiàn)，這樣老師才會器重你。

二、改變教師自身形象，教育教學(xué)貼近學(xué)生

有很多班主任自認(rèn)為比學(xué)生高一等，經(jīng)常會對學(xué)生指手畫腳或者發(fā)號施令，在學(xué)生面前表現(xiàn)出高深莫測的派頭，讓學(xué)生對班主任漸漸的產(chǎn)生了厭煩的心理，嚴(yán)重影響師生關(guān)系和班級管理效率。其實，班主任與學(xué)生是平等的，班主任要認(rèn)識到威嚴(yán)能用的上一時，卻不能貫穿始終，缺乏關(guān)愛的教育，勢必會走向失敗。因此，在新時期，班主任必須要改變自身的形象，不斷學(xué)習(xí)班級管理知識，善于研究學(xué)生的心理特點，能夠全身心的投入到教育工作中，貼近學(xué)生，為學(xué)生做榜樣。班主任的一舉一動都會直接影響到學(xué)生的思維和行為，所以在日常工作中班主任必須規(guī)范自己的言行，用真情溫暖學(xué)生，用道理開導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任必須要嚴(yán)格要求自己，既然要求學(xué)生知錯就改，班主任也必須知錯就改。當(dāng)班主任在工作中有失誤時，應(yīng)該主動向?qū)W生承認(rèn)錯誤，讓學(xué)生看到班主任的真誠。有一次班級出現(xiàn)了打架事件，我在處理的時候有疏忽，有一個同學(xué)被我冤枉了，當(dāng)我知道以后主動找到這名學(xué)生，并對他說：對不起，這件事是老師錯了，沒有查清楚，錯怪你了。通過這件事也讓我明白了班主任做事情要三思而行，多觀察，多調(diào)查。

三、尊重學(xué)生個性特點，樹立正確人生目標(biāo)

處于青春期的學(xué)生都十分具有個性，他們渴望自由和無拘無束的生活，因此班主任在班級管理時應(yīng)該尊重學(xué)生的個性特點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，讓每一個學(xué)生都對班主任“心服口服”，并且使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中不斷發(fā)展。對于班主任工作來說，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，讓學(xué)生找到自身的價值，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。班主任還要認(rèn)識到一點，那就是學(xué)習(xí)差的學(xué)生并不等同于差等生，在我的班級中有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不愛聽講，但是他的體育特別好，經(jīng)常在學(xué)校的運動會上取得名次，所以班主任應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點，給予學(xué)生必要的支持，引導(dǎo)學(xué)生做出自己的人生規(guī)劃，培養(yǎng)他們自主和獨立的精神。與此同時，班主任還應(yīng)該采取多種有效措施教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，比如通過演講比賽、參觀紅色旅游景區(qū)、開展主題班會、參加社會實踐活動等，讓學(xué)生在實踐中收獲到快樂。班主任的工作很具體，也很繁瑣，要想提高工作效率，就必須要增強(qiáng)工作的預(yù)見性，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中摸索規(guī)律，理清工作思路，抓住重點，使自己適應(yīng)21世紀(jì)的班主任工作。

四、勇于創(chuàng)新大膽實踐，鼓勵學(xué)生參與管理

班主任工作千頭萬緒，但是核心是為學(xué)生的健康成長鋪路架橋。受到傳統(tǒng)觀念的束縛，很多班主任在班級管理中都以自我為中心，沒有真正發(fā)揮班干部的作用，經(jīng)常會出現(xiàn)班主任忙的暈頭轉(zhuǎn)向，但是工作效率卻很低。究其原因，主要是班主任沒有學(xué)會“放權(quán)”，沒有調(diào)動起學(xué)生的主人翁意識。因此，要想成為優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，組建班干部隊伍，積極鼓勵學(xué)生參與班級管理，這樣才能夠真正的實現(xiàn)高效管理。在新學(xué)期的開始，我都會組織班級學(xué)生進(jìn)行班干部選舉活動，讓有意愿擔(dān)任班干部的學(xué)生到講臺去演講，闡述自己的競聘理由和成為班干部以后的工作思路，然后由全體學(xué)生進(jìn)行選舉，體現(xiàn)出班級管理的公平、公開原則。定期組織班干部會議，強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識，讓他們成為班主任的助手，共同為班級服務(wù)。同時，為了讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中，我還推行了“輪流班長制”，就是每個人都可以做一天的班長，要處理這一天班級中發(fā)生的各種事情，還要做好班級自習(xí)的管理工作。通過這樣的管理方式，真正的讓學(xué)生體會到了自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生會逐漸改變自己的不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。749A67E7-4AF0-4AD6-94CB-60315305E7B6