淺談小學英語單詞教學的策略

徐衛華

小學英語單詞大多貼近學生的生活實際，并且小學英語教材的內容比較簡單，基本上是單詞、短小的對話和簡短的小文章。所以，單詞成了小學英語教學中重要的內容之一。隨之而來的是單詞教學也備受觀注，如果單詞教學還像以往教師單純領讀，學生機械模仿、死記硬背是不符合新課改的需求的。那么新課改下的單詞應該如何進行教學呢？筆者現將小學英語單詞教學的策略與同仁們探討。

一、單詞教學要與實物、圖片結合起來

因為實物圖片能給學生以直觀、立體、生動、形象的感覺，讓學生親眼目睹這些實物，學生通過視覺的輸入，不僅感覺新鮮刺激而且印象會更加深刻，記憶效果會更好。游戲能使課堂上每一個孩子都處于主動狀態，積極參與到課堂教學中來，學生的興趣大增，熱情高漲，嘗到了學習英語的樂趣，為他們以后的英語學習奠定了堅實基礎。比起孤立地、枯燥地學習英語單詞，教師讀一遍，學生說一遍，重復得學生昏昏欲睡的教學效果可謂天壤之別。

二、單詞教學要與歌曲、童謠結合起來

（1）單詞教學要與歌曲結合起來。小學生的年齡特點決定了他們喜歡新奇，比較愛動愛唱愛跳，所以歌曲是學生喜聞樂見的，不管會唱還是不會唱的，他們都愿意唱，同時，他們還會自發地加上自己優美的動作。所以英語教學要與歌曲結合起來，對一些英文歌曲的部分歌詞進行替換。請看下面的例子：學習bear這個詞時，就可以把這個詞放在前面所學的歌曲“What’s this in English？”中，把歌詞中的It's a pig.換成 It’s a bear .還可以把這個詞放在歌曲“Are you Linda？”中，把其中的Linda換成我們所學習的單詞 bear。不僅僅是這個詞，教材中的幾乎所有表示物體的單詞都可以放在歌曲中學習。不僅僅單詞，學習句子也是如此，像我們在學習 Happy Teachers'Day！時，我們除了可以唱這首歌，還可以把Happy NewYear.中的New Year換成 Teachers'Day。讓學生在歌聲中學習英語，在玩玩唱唱中學習英語，同時讓學生用自己的優美動作把相應的物體表達出來。這樣既愉悅了學生的身心，陶冶了情操，激發了興趣，也達到了英語教學的目的，且教學效果定會事半功倍。

（2）單詞教學要與童謠結合起來。童謠能使學生保持旺盛的學習熱情與飽滿的學習精力，所以把英語教學與童謠結合起來就會增加很多的趣味性，使學生沉浸其中，自覺或不自覺地說英語，記憶會更加鮮明、持久?？梢允侨⑽牡?，也可以是中英結合的。例如我們在學習表示星期的詞時，可以編成這樣的：Monday ，Monday，today is Monday; Tuesday ，Tuesday，today is Tuesday還有在學習broom，duster等詞時，可以編成如下的歌謠：broom，broom，give me a broom. duster，duster，give me a duster.這樣不僅僅是練說這個詞，還把本節課所學的句子說出來，真可謂是一箭雙雕，這是全英文的。還有一種就是中英結合的，例如學習表示顏色的單詞yellow、green、blue，我們教師可以編成如下的童謠：（1）黃色、黃色yellow，yellow、yellow、yellow。（2）綠色、綠色 green， green、 green、 green。像在學習數字時，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文 one就是一;你拍二，我拍二，英文two就是二，三、四、五以至所有的數字我們都可以這么做。同時，讓學生邊說邊拍自己的手或同桌兩人對拍，速度可以時快時慢，聲音可以時低時高，這樣學生在說說玩玩中就學了英語。學生并不覺得英語那么陌生那么難學，學生對英語學習有了欲望，教學效果省時高效，從而使學生從“怕上英語課”變為“盼上英語課”。

三、單詞教學要與活動結合起來

（1）單詞教學要與游戲結合起來。游戲深受小學生的喜愛，因為在游戲中，學生可以自由自在地發揮自己的兒童天性，可以無拘無束地動起來。而且在這種游戲中，學生不僅會增強學習英語的興趣，有了成功的體驗，而且記憶也達到前所未有的高潮。

（2）單詞教學要與競賽活動結合起來。單詞教學同樣還可以與競賽活動結合起來。競賽比游戲還能抓住學生的注意力，也深受小學生的喜歡，而且小學生的年齡特征決定了他們的爭強好勝，不肯輕易服輸，所以把單詞教學與競賽結合起來，教學效果會更佳。

四、單詞教學要與肢體語言結合起來

所謂的肢體語言就是指用我們的動作、表情、眼神等身體部位表達出詞的含義，幫助學生對單詞意義的理解。我們現行教材中的大部分單詞尤其是一些動詞都可以用肢體語言表達出來。像我們教材中的 jump、run、swim、fly這四個詞時，教師可以通過作出相應的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動作，來幫助學生理解與學習，帶著學生邊學邊做這些動作。還有我們在學習由play引導的詞組 play the piano、 play the violin、 play football、play pingpong時，教師可以用手作出彈鋼琴的動作，可以作出拉小提琴的動作，可以作出踢足球的動作，可以作出打乒乓球的動作等來進行教學，這些動作形象生動，易于學生接受與理解。學生也在做做動動中邊玩邊學習。

英語教師要根據小學生的心理和生理特點，一改以往單詞教學的枯燥性為趣味性，讓小學生在聽聽說說、唱唱玩玩、笑笑做做中學習英語。適合英語單詞教學的活動有很多很多，只要我們教師潛心鉆研，把單詞教學與各種活動有機結合起來，一定能激發學生學習英語的興趣，讓他們開開心心、快快樂樂地學習。