游戲教學融入小學體育教育中的探討

劉利

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，教育領域得到新的發展，各門學科都相對的做出了調整以更加符合新課改的要求，其中體育教學也逐漸受到人們的重視。小學這一階段的學生更加活潑好動，如何針對這一特點開展教學活動是每一位教師所要思考的問題。教師可以根據教學目標，結合學生實際情況，通過體育游戲進行教學，讓學生在快樂、有趣的環境下得到體育鍛煉，促進學生綜合素質與技能的提升。

關鍵詞：游戲教學;小學;體育

一、前言

體育，簡單而言，就是通過多種運動形式而促進人的身體、智力等方面得到健康發展。發展體育意義，從小的角度而言，人們經常進行體育鍛煉，可以促進自己身心健康發展，讓自己的生活變得更加美好和順利;往大的層面來講，一方面，體育事業的發展是我國綜合國力的重要體現，是我國經濟增長的重要組成部分，另一方面，推動中中華民族走向欣欣向榮，能夠更好的建設社會主義。學校作為人才培養的主要基地，承擔教育學生的重大責任，不僅要培養學生的智力發展，更加需要從各個方面進行相關教學，促進學生的全面發展，因此在新的形勢之下，學校要重視體育教學的發展，為學生的學習打下良好的身體基礎。小學生由于存在自控能力差、活潑好動等方面的特點，為提高體育教學的效果，在體育教育中，教師將游戲教學融入體育教育中，可以充分激發小學生學習體育的興趣和熱情，提高體育教學的效率和質量。

二、游戲教學融入小學體育教育中的意義

體育的教學，相對于其他文化課的學習是有明顯的不同之處，而且對于小學生開展體育教學活動，不能以傳統的教育方法，這樣的教育方法是無法激起學生的積極性。在新課程的改革要求之下，體育教學所采用的方法也得到相應的發展，為激發學生在體育教學中的興趣，教師在小學體育教育中融入游戲教學，能夠有效改善這一問題，這一方法的運用有以下幾個方面的好處：

1.調動學生熱情

如果教師在開展體育教學時，規規矩矩的給學生上課，勢必會挫傷學生的積極性，但是在教學中加入游戲這一環節的話，生動、有趣的競技游戲可以充分調動學生參與活動的熱情。與此同時，在體育游戲中，教師適當的加入教學任務，使得游戲具有一定的目的性，有利于學生在愉快的氛圍下完成教學任務，而且充分伸展學生的雙手與雙腳，緩解學生的學習壓力。

2.提高課堂效率

在體育教育中運用游俠教學，學生能夠快速完成教學任務，提高上課效率，而且小學生在游戲的過程中，不僅可以感受游戲帶來的樂趣，緩解文化課學習時所帶來的壓力，也可以在一起玩游戲過程中拉近與同學之間的距離，通過互相幫助、團結友愛的集體活動產生積極的體育教學意義。

三、在體育教育中如何開展游戲教學的對策

游戲形式和內容是多樣化的，如何將游戲教學融入到體育教育中，才是其中的關鍵性問題，基于教學目標下的游戲設置，才能發揮預想的效果。以這一目標為出發點，本文提出以下幾個方面：

1.基于學生興趣出發開展教學

小學生對于知識的理解是建立在興趣的基礎上，如果對一件事物或者一門學科產生興趣，自然會集中注意力努力聽講，快速理解教師所講解的知識點，有效完成教學任務。因此，在體育教育中采用游戲教學法，在激發學生興趣的基礎上開展教學活動，同時教師在制定游戲內容時要結合具體的教學目標，將教學任務與游戲內容進行科學合理的制定，可以結合具體的校內體育措施、體育場地來開展游戲活動。比如，教師利用足球場將班級里的學生分為兩大組進行比賽游戲，不僅使得學生在游戲的過程中享受奔跑的過程，也能夠豐富小學生的足球技能知識提升足球水平。

2.教師發揮示范作用

小學階段的學生，對周圍的事物都充滿好奇心，對事物的整體概念還沒有一個具體的認知。盡管小學生對世界認知較低，但具有較強的模仿能力，因此在小學體育教育中，體育教師的模仿程度直接影響游戲教學能否成功實施。在游戲的活動開展之前，教師先組織學生排好隊，聽教師講解游戲的規則、具體操作過程以及游戲技巧等方面。教師在講解過程中，充分利用肢體語言來幫助學生對游戲的理解，讓學生在這一過程中根據教師的動作進行模仿，從而能夠更好的參與到游戲環節中。

3.結合學生具體特征開展游戲教學

由于學生之間存在性格、年齡等方面的差異，也就意味著在小學體育教育中運用游戲教學法就要結合這幾方面的因素來開展，如果教師不能夠以此為出發點，學生對開展在體育教學中的游戲就不能夠很好的適應，也就達不到教師開展游戲教學法的目的。比如，老鷹捉小雞這一個趣味性游戲，就只適合低年級段的學生的體育教學中，彎道速跑、籃球競技等高技能水平游戲則不適合應用在低年級段的學生的體育教學中，而高年級段的學生在開展體育教學中，就適合足球比賽、拔河比賽等高水平技能的游戲，不適合丟手絹、過獨木橋等游戲。

結語

在小學體育教育中，開展游戲教學，有利于調動學生的學習熱情，進行良好的體育鍛煉，促進學生身心健康得以全面發展。

參考文獻

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