大思政視野下高校思政教育實踐育人模式及其價值

袁月俠

摘要：在大思政的背景之下，高校思政教育實踐育人模式得到了廣泛推崇并且彰顯出來了其獨特的育人價值。評價思政教育效果不再只是檢驗學生對思政教育內容的掌握程度，而更多時候考察的是學生對思政內容是否做到了融會貫通。本文在新時代思政教育理念的指引之下，進一步探索了高校思政教育實踐育人模式及其價值體現。

關鍵詞：大思政;高校;思政教育;實踐育人模式;價值

在大思政的視域之下，為了顯著提升思政教育的質量與效率，也為了進一步引起社會、教師乃至學生本身對德育素質的重點關注，需要進一步加快高校思政教育實踐育人模式的構建并且深入挖掘其價值展現，進而為思政教育的實效性與有效性的提升奠定堅實的基礎。

一、整合思政教育資源，讓理論回歸現實

高校思政教育實踐育人模式的構建與實施，進一步為理論與實踐的相互融合創造了有利條件，同時在整合思政教育資源的基礎之上，能夠顯著提升思政育人的實效性，并且及時豐富思政教育內容，最終能夠為更好地實現潤物細無聲的思政教育目標奠定良好的基礎。

具體說來，學生對思政內容的學習，不應被局限于課本之內，其實思政教育，究其本質，單單憑借豐富的知識理論是無法切實發揮出指導學生的實踐作用的，更重要的是要聯合社會、聯系家庭構建思政育人全方位的體系，以從不同角度、不同維度收集思政教育資源，豐富思政教育內容，特別突顯出思政教育的生活化與實用化特征，真正實現用實踐育人的教育目的。

尤其是在當今信息呈現爆炸式增長的時代，關于思想政治的理論與知識更新速度都如此之快，只有實踐，只有及時獲得最新的思政教育內容，才能更好地迎合當今社會與時代對現代化人才所提出的高素質要求，才能促使思政教育實踐育人的價值得以最大化的體現。在大思政的視域下，將實踐育人模式很好的融合于思政教育的全過程，能夠更好地幫助學生實現知識由理論—實踐—理論質的飛躍，將為提高高校整體人才的培養質量奠定良好的基礎。

二、提供思政教育新模式，發揮主體作用

要想思政實踐育人模式得到令人滿意的效果，形成更好的社會效應，其實是離不開社會與廣大人民群眾的竭力支持的。只有人民群眾以積極主動的心態參與到高校實踐育人過程中來，那么這一思政育人模式才得以更加順利且有序地開展，最終才會得到更顯著的育人效果。由此看來，在實施思政實踐育人之前，需要高校先做好群眾的工作，并且建立與合作企業、相關政府的良好穩定關系，以此來為實踐育人模式的順利實施奠定堅實的基礎。例如，邀請社會相關人士到校內與學生一同分享與思政相關的案例與內容，就需要相關被邀請人員的積極配合。通過學生與社會人士面對面的交流，輔助真實案例，來真正實現對高校學生道德修養塑造的目的，進一步推動學生的成長成才。

三、拓展思政教育新平臺，豐富實踐經驗

針對思政教育，傳統的思政教育模式僅僅集中在課堂之上，這種以理論為主體的思政教育模式使得學生對思想政治教育并沒有全面與立體的認知。其實，不得不承認，在高校內部，思想政治教育資源是異常豐富的，只是教師缺乏對思政教育元素的挖掘與靈活運用能力，致使這些優質的教育資源被塵封，沒有被及時發現而已。因此，在思政教育實踐育人模式的指引之下，就需要教師提升自身挖掘與運用豐富思政資源的能力，以便為大學生更全面、立體的了解思政教育開辟出一條捷徑，同時還能切實為師生、生生之間實現高質量溝通交流提供絕佳的平臺與機會，最終促使不管是在高校內部還是延伸到學校外部，以高校為核心，各個學院之間都能建立有效的溝通交流，如院校之間聯合舉辦思政知識問答比賽等等。除此之外，還能有效建立起來與校外各大企業的直接聯系，通過到真實企業進行實訓實習，能夠很好地培養學生的職業素養與綜合素質，且有助于學生對具體的崗位需求與職責有更加深入的了解，以便學生整體綜合素質得到顯著提升。

四、結語

總而言之，在大思政視野下，高校思政教育實踐育人模式及其價值體現在高校思政教育的每一個細節之中，尤其是隨著課程思政理念的進一步深入且廣泛與高校專業課程的有機、巧妙融合，促使思政教育在整個高校教育體系之中的價值越來越突顯。

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