高中音樂教學中學生合唱能力的培養策略分析

鐘壯麗

摘要：合唱訓練是高中音樂教學的重要內容，教師應高度重視合唱訓練指導，以此加強學生的歌唱技能，幫助學生體會歌曲情感、了解歌曲內涵，形成良好的審美能力與音樂素養。對此，下文分析了培養高中生合唱能力的意義，同時提出了以“合理引導”“強化訓練”“培養聽覺”“融入情感”為主的教學策略。

關鍵詞：高中音樂教學;合唱訓練;合唱能力;教學質量

合唱屬于集體聲樂藝術，高效的合唱訓練可以加強學生的協作能力與合作意識，還能強化學生的音樂核心素養，使學生形成良好的歌唱能力與審美品位。對此，教師要高度重視合唱訓練，通過合理引導，激發學生的合唱興趣;借助強化訓練，提高學生的合唱效果;落實聽覺培養，強化學生的合唱能力;有效融入情感，升華合唱的訓練高度，在全方位訓練下，有效加強合唱成效，充分落實音樂教學目標。

1.高中音樂教學提升學生合唱能力的意義

合唱訓練可以為學生學習音樂知識奠定良好基礎，是學生掌握、運用音樂技巧的重要途徑。在合唱訓練中，學生需要通過節奏、旋律感受聲音，可以增強學生的音樂敏感性。同時，學生需要掌握正確的呼吸方法，從而有效開展合唱聯系，深刻體會音樂情感、了解音樂內涵。此外，合唱訓練可以培養學生的自信心，使學生形成良好的團隊合作能力，能夠激勵學生勇于表現，充分感受音樂學科的魅力[1]。最后，合唱訓練可以落實情感教育，如指導學生合唱《義勇軍進行曲》時，通過激昂的音樂旋律與節奏，學生可以充分感受歌曲情感，體會子弟兵英勇抗敵的決心，燃起愛國之情。

2.高中音樂教學培養學生合唱能力的方法

2.1合理引導，強化學生合唱興趣

傳統形式的合唱教學無法激起高中生的參與興趣，若教師只講解樂譜、學唱等基礎知識，容易打擊學生的練唱積極性，使學生抵觸合唱練習。對此，教師要強化學生的合唱興趣，引導學生放聲高歌。同時，教師要加深對教材的講解，使學生充分把握不同歌曲的風格與內涵，在反復聆聽與賞析中，進一步提升合唱效果。例如，在合唱訓練前，教師可以播放兩段合唱視頻：《同一首歌》和《祖國頌》，在播放后提問學生：“這兩首歌曲有什么區別？”學生認為：《同一首歌》使人充滿向往，抒發了友誼之情，使人產生積極向上、熱愛生活之感;《祖國頌》激昂宏偉，蘊含著愛國情感與民族自豪感，描繪了祖國繁榮昌盛的場景。盡管這兩首歌曲的歌詞沒有涉及“愛”字，但旋律與情感體現了濃厚的友誼情與家國情，充滿了人間真愛。通過講解這兩首歌曲的內涵，顯著激發了學生的合唱興趣，在學生充分理解歌曲的基礎上，還能進一步提升合唱效果。此外，教師可以為學生介紹更多的合唱作品，如國內外經典的合唱視頻，通過賞析各種風格的合唱，進一步點燃學生的合唱熱情。

2.2強化訓練，提升學生合唱效果

合唱訓練是高中音樂教學的重要環節，想要提升合唱效果，教師要精準把握學生的合唱節奏與合唱速度。在訓練期間，教師首先要加強學生的音樂技能，這是高效合唱的基礎。在合唱期間，學生的歌唱重點不在于音量，而是要加強音色的和諧度與統一度。若學生缺乏音樂技巧，則無法有效控制氣息、唱出高音。對此，教師要加強學生對基礎技巧的掌握，如呼吸方法、發音方式。其二，教師要指導學生學會分聲部，掌握合唱歌曲的聲部與音準，通過傳授相應方法，加強學生的音高與節奏準度。其三，教師要關注學生對歌曲的表達方式，指導學生準確掌握合唱速度與節奏，在反復練習下，為后續合唱奠定基礎。其四，教師要組織學生有序開展練習。一些學生在合唱時容易被其他同學帶跑，為了避免聲部干擾，教師要加強學生對個人聲部的掌控力，逐漸體會統一的音色與聲部力度，確保合唱整體的和諧度[2]。其五，教師要加強學生對合唱的處理能力。除了上述訓練，學生還要注意表情，能夠跟隨指揮完成合唱，在團隊合作下，輕松、完整的合唱一首歌曲。

2.3培養聽覺，強化學生合唱能力

聆聽能力是音樂核心素養的重要組成部分，教師要給予高度重視，通過培養學生的聽覺能力與敏感度，進一步強化合唱效果。例如，教師可以指導學生訓練“簡單二聲部”在反復訓練某個聲部后，再集體輕聲合唱，學生要相互配合，在交替訓練中形成良好的演唱能力。其中，學生要熟練演唱歌曲，牢記自己的演唱旋律，以此有效聆聽其他旋律。此外，在合唱時，教師可組織學生練習低聲部，在掌握后再逐步練習高聲部，從中加強學生的聽覺敏感度與和聲思維。最后，教師也可以采取無伴奏的方式，加強高中生的合唱音準度，使學生形成內在聽覺力，近一步提升學生的合唱能力。

2.4融入情感，升華學生合唱深度

合唱屬于集體聲樂藝術，是加強學生情感體驗、落實審美教育的有效途徑。對此，教師可以借助合唱開展美育工作，在練習中激發學生的情感共鳴，逐步強化學生的音樂表現力與團隊合作能力。在合唱練習中，教師要借助歌曲內涵落實情感教育，指導學生充分理解、感受作品，在音樂技巧、情感內涵、心理體驗等方面，加強學生對作品的把握度[3]。其中，針對不同的合唱作品，教師要深挖作品的創作背景、主旨內涵，使學生掌握不同作品的合唱方式。教師可以在教學環節設計相關問題，引導學生運用個人想象力思考歌曲的精髓，從而加強學生的歌曲表現力。此外，教師可以借助多媒體輔助合唱教學，為學生展示豐富的影音圖像，進一步加強學生對歌曲情感的掌握，立體傳達合唱的藝術魅力，幫助學生聲情并茂的合唱歌曲，以此升華合唱教學。

3.結語

總結上文所述，高中音樂教師要高度重視合唱訓練，有效強化學生的合唱能力與音樂素養。在具體教學中，教師要結合學生的各方面情況創新合唱教學，選擇適合學生的合唱方式，通過有效引導、高效訓練，幫助學生更好地感受音樂旋律，提升音樂素養。

參考文獻：

[1]馮虹.高中合唱教學中音準訓練探究——基于銀川二中合唱教學實踐的視角[J].寧夏師范學院學報，2020，41（3）：108-112.

[2]陳靈巧.玩轉課堂——高中開設合唱模塊教學的問題與策略[J].藝術評鑒，2020（22）：106-107+129.

[3]朱倩穎，吳子吟.基于音樂核心素養下高中合唱教學創新實踐研究[J].北方音樂，2020（23）：121-123.